明德小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育總結(jié)
明德小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育工作總結(jié)
小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育,換言之,沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育,兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)技術(shù)教育:
1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo),在于營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境,如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師,把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味,學(xué)生干起來也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自行發(fā)現(xiàn)問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應(yīng)注意以下兩點(diǎn):(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論,并使學(xué)生忘卻師生界限,消除學(xué)生的被驅(qū)使感。
(2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程,教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義,重視勞動(dòng)。
兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),從感性認(rèn)識(shí)入手,使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參觀,了解爸爸媽媽
一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果,沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué),通過開展班隊(duì)活動(dòng),使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)最偉大,我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。3、教給勞動(dòng)方法,使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材,依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解,學(xué)生參看課文圖示,用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際,教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除,教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環(huán)境,又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng),家庭的作用不能忽視,因此要發(fā)動(dòng)家長,每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng),開展"我學(xué)會(huì)了……"的活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。4、重視評(píng)價(jià),鞏固教學(xué)效果,讓他們自覺勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià),不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,自覺端正勞動(dòng)態(tài)度,是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中,要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有,做得對(duì)不對(duì),與要求有多大差距,隨時(shí)做到自我調(diào)整。
②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助,比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。
③家長參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng),學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評(píng)價(jià)。
④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上,再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià),重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確下一步的努力目標(biāo)上。
5、開展多種形式的勞動(dòng)競賽,提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組,冠名"教室的美容師",把值日工作分配到人,落實(shí)到每組的值日組長,實(shí)行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載,盡量記錄做得好的同學(xué),然后由組長對(duì)他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì),提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動(dòng),每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星,每兩天抽查個(gè)人衛(wèi)生一次,好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指,結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中,便開展"包書皮比賽"。結(jié)合"中國少年雛鷹行動(dòng)",讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng),如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動(dòng)競賽不僅開展于校內(nèi),并可延伸到家庭,如配合家長制定勞動(dòng)計(jì)劃,放手讓學(xué)生參加勞動(dòng),培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競賽還應(yīng)適時(shí),如在"三八"婦女節(jié)前夕,開展"我?guī)蛬寢尅?活動(dòng),九月重陽節(jié)來臨之際開展"我疼我的(爺爺)……"活動(dòng),通過多種勞動(dòng)競賽,不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力,而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù),為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。
可以相信,不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育,堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,開展有益的勞動(dòng)競賽,不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能,而且定能培養(yǎng)出一代有知識(shí)愛勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。
明德小學(xué)201*年7月
擴(kuò)展閱讀:勞動(dòng)技術(shù)教育課題工作報(bào)告
小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究
課題工作報(bào)告
報(bào)告單位:打古鎮(zhèn)白合小學(xué)小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究課題組
小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究課題
工作報(bào)告
編寫單位:白合小學(xué)小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究課題組
201*年9月,我們以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色及學(xué)校實(shí)際情況,經(jīng)專家及課題研究人員多方論證的情況下,確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育”的研究課題,于201*年2月被批準(zhǔn)市級(jí)科研課題。近幾年來,課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的支持幫助下,在課題組所有參研人員的不懈努力下,在全校師生的積極參與下,真抓實(shí)干,繼續(xù)深化“以勞育人”的理念,加強(qiáng)課題過程管理,取得了豐碩的研究成果,F(xiàn)將課題研究工作情況向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
一、課題研究的主要內(nèi)容(一)課題提出的背景1、課程改革的需求。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“學(xué)校在執(zhí)行國家課程及地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程”!端拇ㄊ×x務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案(試行)》明確規(guī)定:勞動(dòng)與技術(shù)教育為學(xué)生的必修課程,應(yīng)統(tǒng)整到地方和學(xué)校課程中學(xué)習(xí)。
過去農(nóng)村學(xué)校的課程主要是為升學(xué)服務(wù),培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。隨著課程改革的深入,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高新一代廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富、渴望人才的要求。為“三農(nóng)“服務(wù)是農(nóng)村學(xué)校課程改革的重要切入點(diǎn),也是農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)有的基本概念。
2、我校勞動(dòng)技術(shù)教育課題研究的優(yōu)勢。
我校是一所地處納溪區(qū)邊陲的農(nóng)村學(xué)校,可供開發(fā)的實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)教育的校本課程資源豐富:有師生共同開墾的近20畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地,常年種有糧食、瓜果、蔬菜、中藥材以及經(jīng)濟(jì)林木等,是瀘州市“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。學(xué)校有一墻之隔的打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院,福利院有專門的養(yǎng)殖場、有近100畝的種植基地;學(xué)校周邊有豐富的竹木資源、種養(yǎng)殖業(yè)資源,這也是廣大農(nóng)民增收致富的經(jīng)濟(jì)來源之一;學(xué)校95%的學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū),這些都是實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)校本課程資源開發(fā)的寶貴資源。
(二)課題研究的內(nèi)容
本課題以打古鎮(zhèn)白合小學(xué)三至六年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí),取得初步成果后向全區(qū)農(nóng)村小學(xué)推廣。課題研究的內(nèi)容主要涉及以下四個(gè)方面:
1、農(nóng)村勞動(dòng)教育實(shí)用技術(shù)的開發(fā)。
作為農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育研究,分析學(xué)生應(yīng)具備掌握哪些實(shí)用技術(shù),真正地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),是本課題研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)過專家論證分析及課題組調(diào)查研究,校本課程教材開發(fā)與編寫將從種植篇與養(yǎng)殖篇兩個(gè)方面入手,這兩個(gè)方面將含概我區(qū)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的方方面面,并將農(nóng)村家庭經(jīng)常用到的勞動(dòng)技術(shù)作為研究教育的重點(diǎn)。2、農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施方法的研究。
如何讓學(xué)生掌握農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù),使之真正為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù),是本課題亟待解決的問題。農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)雖然對(duì)廣大農(nóng)村孩子意義重大,影響深遠(yuǎn),但作為一個(gè)新興的研討項(xiàng)目,值得我們借鑒資料并不多,如何讓農(nóng)村孩子能掌握一技或多技之長,并能在生活中正確的運(yùn)用,需要課題組進(jìn)行方法性研究。
3、培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)區(qū)師生綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)小學(xué)生在勞動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)新精神,離不開給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)以自用,理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐基地中,在教師的指導(dǎo)加以運(yùn)用,不斷深化、提高,形成能力。全面提高教師實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的素質(zhì),落實(shí)新課程理念,力求各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的融合,各種資源的整合,從而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作,收集總結(jié)相關(guān)的資料,編寫實(shí)用有效的校本課程教材,此教材先在本校范圍內(nèi)試行,經(jīng)不斷改進(jìn)與修正之后,在全區(qū)各小學(xué)學(xué)校推廣使用。
二、課題研究的方法
該課題的研究是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。老師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者,有效地實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)研究課題活動(dòng)需遵循以下方法:
(一)、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
(二)、恰當(dāng)處理學(xué)校課題組對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體開展過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。
(三)、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。(四)、整合校內(nèi)課程與校外課程。三、課題研究的主要進(jìn)程
(一)課題的準(zhǔn)備及論證階段(201*年9月201*年1月)。1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容:
(1)、建立課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),進(jìn)行動(dòng)員學(xué)習(xí),收集相關(guān)理論依據(jù)。
(2)、召開課題領(lǐng)導(dǎo)組、課題指導(dǎo)組及校外課題指導(dǎo)組會(huì)議,落實(shí)責(zé)任分工,研討研究工作進(jìn)程及管理。
(3)、做好申報(bào)課題工作,制訂實(shí)施方案、計(jì)劃及制度。2、課題準(zhǔn)備階段落實(shí)的方法及相應(yīng)進(jìn)程。(1)確立研究課題
近幾年來,學(xué)校在實(shí)施以勞育人,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育方面取得了一定的成績。201*年,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新型的課程伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)運(yùn)而生,并被列為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育!睘榱诉M(jìn)一步深化勞技教育研究,我們認(rèn)真總結(jié)了綜合實(shí)踐課題研究的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課題的確定進(jìn)行了深入探討和研究,請(qǐng)區(qū)教培中心及市教學(xué)科研所領(lǐng)導(dǎo)專家反復(fù)論證,明確了在小學(xué)生中培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)的重要性和可行性,確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”的課題,并于201*年2月順利開題。
(2)、精心設(shè)計(jì)研究方案,責(zé)任落實(shí)、分工明確。
為了使課題研究從多個(gè)層面同時(shí)得到突破,使之成為行之有效的實(shí)用技術(shù),真正做到培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力與特長,為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),學(xué)校在全校教師中挑選事業(yè)心強(qiáng),教育思想端正,熱愛學(xué)生,勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)豐富,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力、總結(jié)能力的教師承擔(dān)本課題實(shí)施任務(wù)。
A、課題領(lǐng)導(dǎo)組:組長:何碧海(校長)副組長:巫貴禮(副校長)
成員:易友成(納溪區(qū)打古鎮(zhèn)中心小學(xué)白合片教導(dǎo)主任)
何濤(納溪區(qū)白合小學(xué)總務(wù)主任)
秦江海(納溪區(qū)白合小學(xué)德育主任)
領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)課題實(shí)施方案的制定,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)管理,制定和建立完善的管理制度。
B、課題指導(dǎo)組。市教科所教研員:宋明清區(qū)教研培訓(xùn)中心主任:劉太龍區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員:李超杰區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員:黃大遠(yuǎn)區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員:熊濱業(yè)區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員:李雙泰打古鎮(zhèn)農(nóng)校校長:趙淵倫
定期邀請(qǐng)他們到學(xué)校對(duì)課題研究作指導(dǎo),并對(duì)課題主研人員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)。
C、、校外勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)教師。打古鎮(zhèn)農(nóng)校教師:陳具貴打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院院長:張榮富打古鎮(zhèn)社區(qū)二小組組長:劉國強(qiáng)打古鎮(zhèn)松林村養(yǎng)殖場場長:劉仕華打打古鎮(zhèn)龍古村村主任:陳龍芬
定期邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。D、校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
鴿、鴨、魚綜合養(yǎng)殖基地劉仕華養(yǎng)殖場打古鎮(zhèn)農(nóng)校梔子種植基地
打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院的養(yǎng)殖場、苗圃、老人療養(yǎng)院打古鎮(zhèn)白合社區(qū)
定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并請(qǐng)校外指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參加基地的綜合實(shí)踐。
(3)召開課題研究開題會(huì)
A、召集課題組領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議,總結(jié)前期調(diào)查、研討工作情況,匯總收集到的相關(guān)信息,進(jìn)行資源的整合,制定切實(shí)可行的研究工作計(jì)劃,布置研究工作內(nèi)容、計(jì)劃及方法,使之能責(zé)任分工,更好更快地完成相關(guān)研究工作任務(wù)。
B、邀請(qǐng)課題指導(dǎo)組專家召開課題研討、分析會(huì),認(rèn)真、詳細(xì)地向與會(huì)專家匯報(bào)我校課題研究的條件優(yōu)勢、方式方法以及研究工作計(jì)劃,聽取與會(huì)專家的點(diǎn)評(píng)及相關(guān)指導(dǎo)工作,并結(jié)合我校原有研究方向、方式方法進(jìn)行整合及改進(jìn),最后制定相應(yīng)的研究計(jì)劃及制度。
(4)、確定課題研究的三個(gè)階段:
A、課題準(zhǔn)備階段及研討階段:201*年9月201*年1月。B、課題實(shí)施階段:201*年2月201*年6月。C、課題總結(jié)階段:201*年7月201*年12月。(二)課題的實(shí)施階段(201*年2月201*年6月)。
實(shí)施階段是完成課題研究的關(guān)鍵時(shí)期,是最實(shí)質(zhì)性的工作環(huán)節(jié)。從201*年2月201*年6月,在兩年多的時(shí)間里,我們著重對(duì)課題進(jìn)行了大膽的實(shí)踐。實(shí)踐過程做到目標(biāo)明確,措施得力,組合優(yōu)化,人員落實(shí),職責(zé)到位,研究有效。
1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容及任務(wù):
(1)加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè),為課題的研究夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),健全組織,保證課題研究的正確導(dǎo)向。(3)落實(shí)研究計(jì)劃,對(duì)實(shí)驗(yàn)段班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)與培養(yǎng),并對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。
(4)指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)完成相應(yīng)小課題。
(5)編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材,并在實(shí)驗(yàn)班級(jí)試用,收集相關(guān)信息、資料。2、課題實(shí)施階段研究步驟。
課題領(lǐng)導(dǎo)組嚴(yán)格按照課題研究工作計(jì)劃開展研究工作,落實(shí)責(zé)任,規(guī)范過程管理,保證課題研究工作有序地開展進(jìn)行。
(1)加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè),為課題研究工作提供物質(zhì)保證。A、開發(fā)校內(nèi)基地,保證研究工作的實(shí)效性。我校對(duì)教學(xué)樓后山近20畝閑置土地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、平整,并把該區(qū)域劃分給研究階段的各實(shí)驗(yàn)班,各班結(jié)合自己的研究小課題及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)研究實(shí)驗(yàn),這充分保證了學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)場所。
B、合理開發(fā)利用一墻之隔的梔子山勞技基地。學(xué)校投資大量人力物力,為梔子山勞技基地與學(xué)校修建了一條寬約一米的石板路,為學(xué)生能及時(shí)、方便地到基地進(jìn)行勞動(dòng)提供了保證。
C、充分利用周邊勞動(dòng)基地資源,保證了課題研究工作的全面性與多樣性。與學(xué)校一步之遙的打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院常年飼養(yǎng)著各種家禽及牲畜,而離學(xué)校兩三里的劉仕華養(yǎng)殖場則是一個(gè)鴿、鴨及魚綜合飼養(yǎng)基地,以及集商貿(mào)、物流及各種服務(wù)設(shè)施齊全的打古鎮(zhèn)白合社區(qū),這些都是我們課題研究寶貴的資源。學(xué)校課題組與相關(guān)勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書,制定培訓(xùn)計(jì)劃,落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)及要求。
(2)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高參研人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。該課題立項(xiàng)不久,我們認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的目的、意義、任務(wù)、要求、方法以及相關(guān)的理論,多次采取了“分層次、分渠道、由點(diǎn)到面、由面到點(diǎn)”的方式進(jìn)行培訓(xùn),采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方法為教師廣開渠道,先后多次派課題組成員外出學(xué)習(xí),多次邀請(qǐng)有關(guān)專家來校指導(dǎo)。對(duì)于教師的學(xué)習(xí)筆記,我們也在研究過程中不斷完善其呈現(xiàn)方式,改變了過去規(guī)定的每學(xué)期的機(jī)械摘記,而是要求實(shí)驗(yàn)教師精心選擇摘抄內(nèi)容,并結(jié)合教學(xué)案例撰寫心得體會(huì),把學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,形成具有個(gè)人思想的學(xué)志。
(3)健全各項(xiàng)規(guī)章制度。我們把課題研究工作列入學(xué)校工作的重要日程,建立健全相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、研究匯報(bào)制度、課題檔案制度和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列規(guī)章制度,制定管理措施,加強(qiáng)管理力度,把科研工作與常規(guī)教學(xué)、教研工作緊密結(jié)合,使課題研究逐步達(dá)到“研究與工作一體化、課題管理網(wǎng)絡(luò)化、研究過程規(guī)范化、研究內(nèi)容序列化”,力求使管理工作制度化、科學(xué)化。
(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)能力,并分析整理勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)方法。
A、學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育的原則。
(A)實(shí)踐性原則。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),要樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),這些任務(wù)只有在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn),并且勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)還要堅(jiān)持長期抓,并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提倡創(chuàng)造性,讓學(xué)生手腦并用,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
(B)正面教育原則。堅(jiān)持正面的疏導(dǎo)原則,引導(dǎo)少年兒童積極參加校內(nèi)外的各種勞動(dòng),教育學(xué)生在勞動(dòng)中不怕苦,不怕累。對(duì)在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),逐步使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的思想。
(C)健康第一的原則。組織勞動(dòng)時(shí),首先要認(rèn)真研究勞動(dòng)工種性質(zhì)和勞動(dòng)環(huán)境,絕對(duì)不能讓學(xué)生從事有危險(xiǎn)性,或者有損健康的體力的勞動(dòng)。勞動(dòng)前,讓學(xué)生明確勞動(dòng)的目的意義和任務(wù),特別要明確保證安全的注意事項(xiàng)和正確使用勞動(dòng)工具的方法。做好勞動(dòng)分工的具體組織安排。在勞動(dòng)過程中,教師需學(xué)生參加的集體勞動(dòng),積極做好示范動(dòng)作,并且全面掌握學(xué)生的勞動(dòng)情況。教育學(xué)生在勞動(dòng)中,不能打鬧戲耍,并采取各種預(yù)防措施,防止意外事故的發(fā)生。
(D)適合學(xué)生特點(diǎn)的原則。組織學(xué)生參加勞動(dòng),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),勞動(dòng)強(qiáng)度要適中,并盡量照顧各年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)水平安排勞動(dòng)內(nèi)容。
(E)協(xié)調(diào)好教學(xué)與勞動(dòng)關(guān)系的原則。要防止教學(xué)與勞動(dòng)兩個(gè)方面偏向,除了提高認(rèn)識(shí)以外,在勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)間安排上應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作安排,不能因該項(xiàng)活動(dòng)而影響正常的教學(xué)秩序。
B、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法
勞動(dòng)教學(xué)方法對(duì)于勞動(dòng)教學(xué)的效果影響很大。教學(xué)內(nèi)容有了,教學(xué)的組織形式確定了,如果方法不對(duì)頭,同樣不能很好地完成勞動(dòng)教學(xué)任務(wù)。結(jié)合我校情況及學(xué)生的實(shí)際,我們在勞動(dòng)教學(xué)中采用了以下方法:
(A)講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的一種方法。講授時(shí)內(nèi)容必須具有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性、邏輯性。解釋或論證技術(shù)和工藝的概念、原理,分析或闡述工序和操作規(guī)程,都應(yīng)當(dāng)語言清晰、準(zhǔn)確、精煉。講授時(shí)語言應(yīng)生動(dòng)、形象并富有感染力。切忌抓不住要領(lǐng),語無倫次地絮叨。(B)示范操作模仿法
它是一種通過教師的示范操作和學(xué)生的模仿練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)某種技能、技巧的方法,也我校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)的主要方法。課前教師了解學(xué)生已有知識(shí)和技能水平,并準(zhǔn)備好需要的全部工具和材料。操作程序和動(dòng)作做到正確、規(guī)范,動(dòng)作要慢,步驟要清,以便于學(xué)生理解、記憶和模仿。
(C)多種工序綜合作業(yè)法
多種工序綜合作業(yè)法是讓學(xué)生經(jīng)過多道工序的練習(xí)或?qū)嵙?xí),系統(tǒng)地掌握某項(xiàng)勞動(dòng)技術(shù)的一種方法。將制造或生產(chǎn)某一產(chǎn)品的全過程分解成幾道工序,讓學(xué)生分別學(xué)會(huì)這些工序的操作技能,然后運(yùn)用這些技能生產(chǎn)或制造出某一產(chǎn)品。教學(xué)中,也可以單一地要求完成其中的一項(xiàng)工序,如種白菜,包括平整土地、選種、栽植、除草、施肥和收獲等幾個(gè)步驟,可分別傳授學(xué)生其中的一個(gè)步驟,讓其暫時(shí)掌握這一項(xiàng)技能。
(D)電化教學(xué)法
電化教學(xué)法是運(yùn)用幻燈、電視、影片等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)法聲圖并茂、形象生動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺,從而提高他們的求知欲和對(duì)勞動(dòng)的興趣。能突破時(shí)間、空間、宏觀、微觀的局限,將教學(xué)內(nèi)容栩栩如生地展現(xiàn)出來,使學(xué)生易于掌握某種知識(shí)的完整概念。例如:某種農(nóng)作物的種植、管理與收獲至少要跨三個(gè)月的時(shí)間,而用電化教學(xué)法,可將作物的生長、防護(hù)及成就的全過程,用很短的時(shí)間從屏幕上展現(xiàn)出來,這對(duì)于掌握其生產(chǎn)技術(shù)是非常有益的。
(E)實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是利用一定的設(shè)備或自然條件,進(jìn)行某項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過觀察、分析、研究獲得實(shí)用和技能的一種教學(xué)方法。如:菊花的栽培,在講過菊花的習(xí)性和管理方法之后,布置學(xué)生每人培育一盆菊花,從扦插,一直到開花,提出技術(shù)要求和實(shí)驗(yàn)記錄要求,學(xué)生經(jīng)過菊花生長的全過程,掌握栽培菊花的技術(shù)。
(F)參觀法
參觀法是組織學(xué)生到生產(chǎn)或技術(shù)現(xiàn)場(如農(nóng)場、農(nóng)村專業(yè)戶、林場、飼養(yǎng)場等)實(shí)地觀察、研究、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這些不但使學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用,而且還能看到工人、農(nóng)民、各種專業(yè)人才的忘我勞動(dòng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,從而擴(kuò)大了眼界,激發(fā)其好學(xué)上進(jìn)、熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
(G)實(shí)踐創(chuàng)造法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)培養(yǎng)下,自己動(dòng)手制作一件產(chǎn)品或種植、養(yǎng)殖某樣產(chǎn)品的過程。比如,學(xué)生學(xué)習(xí)草編、竹編時(shí),教師指導(dǎo)了圓形物的編織,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作長方形的。這種方法要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與創(chuàng)造能力。
(5)采用量化量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能進(jìn)行評(píng)定
在勞動(dòng)技術(shù)教育過程中,我校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,定期檢查或不定期抽查學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)效果。每學(xué)期或每階段勞動(dòng)結(jié)束時(shí),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),及時(shí)表彰先進(jìn)。A、學(xué)生勞動(dòng)技能評(píng)定的內(nèi)容及評(píng)定的方式方法。
(A)評(píng)定時(shí)要看學(xué)生動(dòng)手操作的能力,看學(xué)生對(duì)某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)完成的速度和質(zhì)量,看某種制作或生產(chǎn)是否獨(dú)立完成及其質(zhì)量如何。
(B)看學(xué)生的勞動(dòng)出勤、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)表現(xiàn),看學(xué)生是否熱愛集體、愛護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果等等。這些情況的獲得與收集,主要靠準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地日常觀察,不能只看一時(shí)一事,力求做到客觀公正,并且與學(xué)校的其他活動(dòng)及家庭中的勞動(dòng)情況結(jié)合起來。
(C)學(xué)生掌握勞技情況大致分為:認(rèn)識(shí)、了解、掌握、熟練等幾個(gè)層次。對(duì)于認(rèn)識(shí)、了解的知識(shí),放在平日提問或小測試中,隨時(shí)記錄學(xué)生成績,按照積分總和與次數(shù),確定學(xué)期或?qū)W年的平均得分;對(duì)于需學(xué)生掌握、熟練的知識(shí)或技能,要結(jié)合平時(shí)教學(xué)或適當(dāng)集中,進(jìn)行實(shí)際操作能力的考核,根據(jù)某項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握情況、熟練程度、操作準(zhǔn)確度等,評(píng)定相應(yīng)的等級(jí)或分?jǐn)?shù)。
(D)學(xué)生成績的來源,主要通過上述三個(gè)方面按適當(dāng)?shù)谋壤鬯。平日提問和小測試成績,占總成績的20%;實(shí)際操作成績,占總成績的40%;學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn),占總成績的40%,總成績按學(xué)期或?qū)W年統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn)與實(shí)際操作成績,均可采用等級(jí)量化表,大致地評(píng)為優(yōu)秀、較好、一般和后進(jìn)四個(gè)等級(jí)。
附1:學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
等內(nèi)容級(jí)優(yōu)秀較好一般后進(jìn)出勤情況勞動(dòng)課及學(xué)校組織的一切勞動(dòng)出滿勤。認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)知?jiǎng)趧?dòng)課及學(xué)校組織勞動(dòng)課及學(xué)校組織的一切勞動(dòng)出滿的勞動(dòng)不太經(jīng)常。勤。認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí),在勞動(dòng)實(shí)踐中基本能按老師的要求去做。愛護(hù)勞動(dòng)工具,珍基本上能掌握所學(xué)勞動(dòng)知識(shí),在勞動(dòng)實(shí)踐中不注意操作勞動(dòng)課及學(xué)校組織的勞動(dòng)基本上不參加。不認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí),在勞動(dòng)實(shí)踐中不聽老師的話,并掌握情況識(shí),積極參加勞動(dòng)實(shí)踐,注意防護(hù)和勞動(dòng)安全。愛護(hù)勞動(dòng)工具,珍規(guī)程,忽好、忽差。且出現(xiàn)了事故;旧蠍圩o(hù)勞動(dòng)工具,不太珍惜勞動(dòng)不愛護(hù)勞動(dòng)工具,不珍惜勞動(dòng)成果,不能完成勞動(dòng)任務(wù)。在家庭和學(xué)校都不完成情況勞動(dòng)態(tài)度完成效果
惜勞動(dòng)成果,能出惜勞動(dòng)成果,能完色地完成勞動(dòng)任成勞動(dòng)任務(wù)。務(wù)。具有正確的勞動(dòng)態(tài)度,在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)一致。完成的勞動(dòng)效果好。勞動(dòng)態(tài)度在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)不太一致,但不嚴(yán)重。能按要求完成勞動(dòng)成果。成果,完成勞動(dòng)任務(wù)不經(jīng)常。勞動(dòng)態(tài)度在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)明顯不干活。一致。完成勞動(dòng)效果一沒有勞動(dòng)成果。般。附2:學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)實(shí)際操作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀使用工具的動(dòng)作準(zhǔn)確,操作過程符合勞動(dòng)工序的要求,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能按質(zhì)按量地完成某種制品或任務(wù)。全面衡量,能掌握本較好使用工具的動(dòng)作準(zhǔn)確,操作過程基本勞動(dòng)工序的要求,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成某種制品或任務(wù)。全面衡量,基本上掌一般使用工具的動(dòng)作基本準(zhǔn)確,操作過程不太符合勞動(dòng)工序的要求,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成某種制品或任務(wù)。全面衡量,不能掌握本項(xiàng)勞動(dòng)的基本要后進(jìn)使用工具的動(dòng)作基本準(zhǔn)確,操作過程不符合勞動(dòng)工序的要求,不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某種制品或任務(wù)。全面衡量,完全不能掌握本項(xiàng)勞動(dòng)的基本項(xiàng)勞動(dòng)的基本要領(lǐng)。握本項(xiàng)勞動(dòng)的基本要領(lǐng)。符合安全操作規(guī)程的要求,對(duì)勞動(dòng)問題能準(zhǔn)確無誤地回答;旧戏习踩僮饕(guī)程的要求,對(duì)勞動(dòng)問題不能流利地回答。領(lǐng);旧戏习踩僮饕(guī)程的要求,對(duì)勞動(dòng)問題回答有錯(cuò)誤。要領(lǐng)。不符合安全操作規(guī)程的要求,不能回答勞動(dòng)問題。
(三)課題的總結(jié)階段(201*年7月201*年12月)。課題總結(jié)階段主要完成:課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、教師學(xué)生成果專著、編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材等工作。為了圓滿完成課題任務(wù),學(xué)校成立了專門的結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的結(jié)題工作計(jì)劃,并召開了由全體研究教師參加的結(jié)題工作會(huì)議,布置了有關(guān)的任務(wù)。
1、認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告、工作報(bào)告。
學(xué)校課題組收集、整理幾年的研究資料及成果,科學(xué)地分析、總結(jié)研究工作中的得與失,認(rèn)真地撰寫課題研究報(bào)告、工作報(bào)告,為我校及其它學(xué)校提供了許多值得借鑒、學(xué)習(xí)的寶貴資料。
2、匯總相關(guān)資料,認(rèn)真完成成果報(bào)告。
在這幾年的研究實(shí)驗(yàn)工作中,我校課題組在實(shí)踐操作、理論升華中,獲得了大量且有價(jià)值的材料,學(xué)校集體、教師及學(xué)生在各種活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng),這些都與學(xué)?蒲泄ぷ鞯拈_展分不開的。課題組在總結(jié)階段收集了大量的成果資料,并認(rèn)真完成成果的匯總工作。
3、編寫并完善勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作,收集總結(jié)相關(guān)的資料,編寫實(shí)用有效的校本課程教材,該教材結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況,內(nèi)容豐富,形式多樣,對(duì)我區(qū)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育工作非常適用。
四、課題研究的主要成果
近五年來的課題研究工作,經(jīng)過全體課題組人員的共同努力及全校師生的大力支持,取得了豐碩的成果。
(一)理論成果情況
1、提升了教師的教學(xué)理念,提高了教學(xué)水平。教師不僅對(duì)以勞技教育為主體的綜合實(shí)踐含義和本質(zhì)有了更深的理解,而且對(duì)新課程改革有了更明確的認(rèn)識(shí),涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課例,培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
2、積累了豐富的課程資源,有利于更好地推廣研究成果。在近五年的時(shí)間里,我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了課題研究,既站在一定的理論高度來把握研究方向,又從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手,精心設(shè)計(jì)好每一堂課,每一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),注重課題研究的可操作性,尤其是新課程改革后,我們更進(jìn)一步加大研究力度,拓寬研究領(lǐng)域,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中改進(jìn),并注重研究第一手資料的積累,形成寶貴的課程資源。
3、改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。在課堂教學(xué)上,教師不僅注重“教”和“導(dǎo)”,更關(guān)注了活動(dòng)、環(huán)境對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高所起的促進(jìn)作用。千方百計(jì)利用創(chuàng)設(shè)民主和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑和親自動(dòng)手的能力,讓學(xué)生親歷獲取知識(shí)的過程,在自學(xué)、自思、自練的過程中,提高對(duì)信息獲取和內(nèi)化能力。
4、學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。學(xué)生在開放的大環(huán)境中學(xué)習(xí),不僅熟練地掌握了知識(shí),而且提高了他們收集、篩選、處理、運(yùn)用信息和各種勞動(dòng)本領(lǐng)的能力,學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、綜合知識(shí)水平也有了較大的提高。并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力及勞動(dòng)技能,學(xué)生中人人是家庭勞動(dòng)的好幫手,這些都受到了社會(huì)、家長的好評(píng)。學(xué)生的個(gè)性也在平等、和諧、人文化的良好環(huán)境中有了廣闊發(fā)展的空間。
(二)集體及師生獲獎(jiǎng)情況1、集體獲獎(jiǎng)情況:
學(xué)校連續(xù)幾年在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中獲區(qū)級(jí)各種等級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲市級(jí)“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。2、教師獲獎(jiǎng)情況:
201*年教師節(jié),有2位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。201*年,有1位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀團(tuán)干。
201*年有2位教師獲區(qū)級(jí)自然知識(shí)和語文知識(shí)指導(dǎo)獎(jiǎng)。201*年201*年,在納溪區(qū)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考上,有10位教師分別獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)一、二、三等獎(jiǎng)。
201*年201*年,在區(qū)級(jí)青優(yōu)課上,有5位教師分別獲二、三等獎(jiǎng)。
201*年4月,有2位教師獲瀘州市第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果二等獎(jiǎng)。201*年201*年,有3位教師編寫的教案分別獲市級(jí)三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)。
201*年,有1位教師在區(qū)級(jí)自制課件賽上,上課獲三等獎(jiǎng),說課材料獲二等獎(jiǎng)。
201*201*年教師論文,有100多人次獲市、區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)。3、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況:
201*年10月,楊秋霞被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。
201*年,王星星、徐小鳳等5們同學(xué)分別補(bǔ)評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
201*年12月,王紅梅、趙文靜等5同學(xué)位同學(xué)獲區(qū)教育局、區(qū)教研室組織的語文大賽二三等獎(jiǎng)。
201*年1月,王心麗、肖祖秋等5位同學(xué)在區(qū)級(jí)自然知識(shí)大賽中,分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
201*年,王心麗、李海江等6位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
201*年,陳楊、陳希等6位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
201*年,張敏、羅雨等7位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
五、課題研究的體會(huì)及設(shè)想。
我!靶W(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”科研課題雖然已經(jīng)完成了,但在取得成績的現(xiàn)時(shí),我們也看到存在的諸多問題,現(xiàn)就幾年研究工作中的一些體會(huì)和今后的設(shè)想總結(jié)如下:
(一)應(yīng)充分發(fā)揮區(qū)教育局、教培中心等領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)作用,及時(shí)向其匯報(bào)情況、遇到的難題,爭取得到上級(jí)有關(guān)部門的支持。并加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)組的管理,形成支撐學(xué)校科研課題研究的合力。
(二)加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳力度,要使課改工作特別是勞動(dòng)課程的開設(shè)能得到社會(huì)各界、家長等各方面的理解和支持,為勞動(dòng)活動(dòng)提供資源支持和活動(dòng)支持。
(三)學(xué)校管理者、教師要加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),樹立課程意識(shí),真正明確開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育課的目的、意義。
(四)提高對(duì)課題研究工作的認(rèn)識(shí),克服急于冒進(jìn),研究工作表面化、形式化的問題。研究中應(yīng)認(rèn)真做好做細(xì)每一步工作,并及時(shí)作好在相應(yīng)記錄。
(五)要加強(qiáng)教學(xué)科研工作力度。加強(qiáng)各班之間的交流與合作,并充分發(fā)揮每位教師的特長,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
回顧這幾年我?蒲袑(shí)驗(yàn)工作走過的路,路邊有鮮花,也有荊棘,有收獲的歡笑,也辛勤的汗水。當(dāng)看到努力換來的研究成果,看到孩子因?qū)W習(xí)到某種勞動(dòng)技能臉上露出稚嫩的笑容,我們感到科研的快樂與充實(shí)。我們相信在今后的教育教學(xué)工作中,一定會(huì)充分利用取得的研究成果,培養(yǎng)學(xué)生的各種技能,豐富學(xué)生的知識(shí)。我們更相信學(xué)校會(huì)在其它更多、更廣的領(lǐng)域開展科研工作,為落實(shí)新課程理念服務(wù),為造就一批批新時(shí)代的人才服務(wù)。
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