農村小學校長現(xiàn)代遠程教育培訓心得體會
農村小學校長現(xiàn)代遠程教育培訓心得體會
培訓學員學號:51自201*
年4月11日——201*年4月15日,我參加農村小學校長現(xiàn)代遠程理
論的學習,通過為期一周的學習,使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī),而且準確把握《農村義務教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計?如何整合和利用培訓的內容?有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習,使我深刻認識到這次培訓學習,不僅是一次理論性學習,更重要是如何把理論學習和實踐有機結合,來更有效指導學校工作,努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。為此,我個人有以下三點體會:
一、通過校本培訓班學習,樹立了創(chuàng)新的觀念和思維,實現(xiàn)學校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如:在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下,對新課程實施影響因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識,認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法,進一步增強了學校校長的責任感,它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則,進一步要求教師結合實際,立足教學實踐,由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位,教學中需要什么?教師需要補什么?只有一線的教師知道。因此,學校必須把教師繼續(xù)教育培訓工作落實好,更好的讓理論在實踐中運用好。
二、通過培訓學習,就要求我們將理論落實到工作中,貫穿于工作中。通過培訓學習,專家的引領,我本人通過網上四個模塊學習,認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例,使我們做
教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準,是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化,促進教師的專業(yè)發(fā)展。促進學校的整體發(fā)展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討,專家對新課程標準的評價,使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性,促進學生自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特別是給予具體案例,每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學建議,便于教師實施。因此,在具體的工作中,認識到我們忽略的問題,正是我們學校今后中要解決的問題。
三、通過培訓學習,就要求我們每位教育工作者增強責任心,正確審視學校發(fā)展的新途徑、新方法。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育的培訓,促使教師面對教育發(fā)展的需求,我們如何增強責任感和緊迫感,如何面對農村學校師資老齡化,學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓,學生渴望享受優(yōu)質的教育資源。面對農村學校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓,使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識,更深層次的從實際出發(fā),思考面對薄弱我們應該怎么辦?更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應該構建學校制度,實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓,我們應該構建什么樣的學校?培養(yǎng)什么學生?值得當今校長的不斷反思。
今天,我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會,通過和同仁的交流,使我更加認識了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今天,既然一生有緣于教育事業(yè),那自己就立定于這平凡的工作,少點抱怨,多信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。
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農村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓心得體會
在進入21世紀的今天,網絡技術飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網教育”為輔,“遠程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.
通過.這種培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.
通過這種培訓,激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現(xiàn)代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.
總之,本次培訓使我受益匪淺,我深深認識到了,農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!我們的教師一定要抓住機遇,努力提高自己的業(yè)務水平,立志成為一名成功者!
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