數(shù)學課堂滲透法制教育心得體會

數(shù)學課堂滲透法制教育心得體會

七星關區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心小學校陳文東

課堂教學與法制教育看上去似風馬牛不相及的兩個領域，若經(jīng)過教師的點撥和引領，這兩個風馬牛不相及的兩個內容便會密切交融，渾然一體。這難道不是新課標中所倡導的學科之間的整合嗎？作為一名數(shù)學教師，我們應在日常瑣碎的數(shù)學教學中去開動腦筋，積極想辦法選擇恰當?shù)臅r機，在課堂教學中適時滲透法制教育，提高學生的法制素質，使學生知法、守法、懂法，讓學生在數(shù)學課堂教學中獲得學科知識和法制知識的雙豐收。

小學生年齡小，法制觀念比較薄弱，有的甚至似乎一片空白，倘若在課堂上像成年人那樣進行法制教育專題講座必然會造成拔苗助長的結果。因此，在數(shù)學教學中，我們應當以學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系學生生活實際講法制。這樣才能收到應有之效，也才能體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活”的思想來培養(yǎng)學生的法制意識。比如我在上小學六年級教學統(tǒng)計這一節(jié)時，時逢正在進行人口普查，于是在講完學科知識進行總結時，我就結合當時的情景給學生介紹了有關統(tǒng)計法的知識。這樣一來，學生不僅了解了統(tǒng)計法的相關內容，也有利于當時的人口宣傳和人口普查工作。

法制教育如何在數(shù)學學科中得以滲透。我認為應屬“毫

無章法”之列，沒有具體的時間和固定的地點，只要時機一現(xiàn)，隨時隨地可行，就像那武林大師一樣做到心中無招卻勝有招，隨機應變。法制教育在教育教學活動中，同樣沒有固定的模式和規(guī)則，需要教師掐準時機，隨機施行。記得我在開展一次數(shù)學課外活動時，本是以固定數(shù)學知識為主的活動，就在討論一個數(shù)的取值時我靈機一動，自然而然地貫穿了《食品安全法》和《消費者權益保護法》的法律知識。事情是這樣的，我?guī)�來了兩片薯片，每袋大約是100克，給學生提出一個簡單的數(shù)學問題，兩片薯片一共是多少克？學生很快地回答：“一袋是100克，兩袋就是200克�！薄安粚�，不對，你們再看看，再想想”，我搖搖頭說。于是大家又仔細地瞧了薯片包裝袋上標記，嘰嘰喳喳地討論起來，每袋薯片是100克，每袋薯片最少是95克，最多是105克，因此兩袋薯片最少應是190克，最多是210克。我對學生們的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，就在大家還沉浸在成功的喜悅之際，我趁機又拋給他們一個法制知識的問題。這兩袋薯片的包裝袋上有無生產日期嗎？保質期嗎？這兩袋薯片能吃嗎？學生們又把薯片翻來覆去的看后，還是不能準確的回答。于是我就給他們講到購買食品時應注意不能購買三無產品。三無產品:即無生產日期、無保質期、無防偽標識的是不合格的產品。如果購買到三無產品，我們就可撥打《消費者權益保護法》的電話0857315進行揭發(fā)和檢舉。這樣學生在這次

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活動中既鞏固了所學的數(shù)學知識，又掌握了《食品安全法》和《消費者權益保護法》的法制知識。這對于學生來說無疑是為他們身體健康和生命安全增加了一道生命防線，真是一舉多得的數(shù)學活動。

學科教學滲透法制教育，我們不能生搬硬套，牽強附會，流于形式，而是要選擇時機，相機而動。當然，這就要我們老師精心備課，深思熟慮，讓學生在不知不覺中學到相關的法制知識。所講的法制知識必須順其自然，水到渠成。

發(fā)生在我們身邊的許多鮮活的事例告訴我們，法律與我們生活息息相關，密不可分。青少年學法、守法、懂法和用法是非常重要的。這就要求我們教師除了教會學生學科知識外，還得在恰當?shù)臅r機適時滲透法制教育，使學生既掌握了學科知識，又理解了相應的法制知識。

學科教學滲透法制教育有利于青少年的健康成長，有利于和諧社會的創(chuàng)造。

(聯(lián)系電話：13721515178)

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小學數(shù)學教學滲透法制教育心得體會

當今社會是法制社會，大多數(shù)人都學會了用法律來維護自己的合法權益�？山鼛啄陙�，青少年學生由于法制觀念淡薄，缺乏基本的常識而違法犯罪的事件仍時有發(fā)生。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起。”小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養(yǎng)他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現(xiàn)在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數(shù)學教學中滲透法制教育的體會。首先，法制教育讓學生對法律知識有了更多的了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學五年級下冊數(shù)字與信息“看一看”這部分內容時，我先讓學生說說信封上有哪些內容，分別表示什么意思，說說郵政編碼的含義，并結合教材中的例子分析郵政編碼“214206”中所蘊含的信息，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數(shù)字所代表的信息。交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什么寄郵件時要填寫郵政編碼。然后提問：“你知道哪些和信件相關的法律呢？”教師據(jù)生的回答適當加以解說。由此引入《中華人民共和國郵政法》，并著重向學生介紹幾條。比如第三十五條：任何單位和個人不得私自開拆、隱匿、毀棄他人郵件。除法律另有規(guī)定外，郵政企業(yè)及其從業(yè)人員不得向任何單位或者個人泄露用戶使用郵政服務的信息。同時向學生介紹我國的根本大法《憲法》第四十條還規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密�！彼讲鹦偶�和竊聽電話，都是侵犯通信秘密的行為，憲法通過禁止這些行為，從而對公民的隱私權予以保護。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。教師，尤其是新教師只有仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育，因而要依據(jù)教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數(shù)學課上成一堂法制課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯(lián)系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力�？傊�，教學中滲透法制教育內容加強了學生的法制教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

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