環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要原因之一,能夠向幼兒展示各種各樣的知識,提供直觀而生動的形象,容易引起幼兒欣賞的興趣。本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè),下面我就本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得做一下總結(jié)。
游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等都能在游戲中得到全面的鍛煉和提高,所以為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境是很有必要的。我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)環(huán)境就是為吸引幼兒主動、自愿、愉快、自由參與的游戲環(huán)境。讓幼兒積極參與班級游戲環(huán)境設(shè)計與制作的全過程,能使幼兒體驗自主設(shè)計與制作的快樂,享受成功的喜悅。一、家長資源的利用
在主題活動中,家長資源是不可缺少的。讓家長參與幼兒園教育,走進(jìn)幼兒園,充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動家長的積極性,利用家長資源組織了一系列活動,取得了令人滿意的效果。
在主題活動中,家園活動,不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流,而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛,還體驗了爸爸媽媽勞動的辛苦,同時學(xué)會了和同伴來分享,體驗了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護(hù),同時學(xué)會了關(guān)心、感激、回報爸爸媽媽的愛,充分利用了家長資源,使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個區(qū)角:圖書角,表演區(qū),玩具區(qū),動動手,展覽區(qū),數(shù)學(xué)區(qū)。首先,在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識,讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗、智慧的啟迪,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒動手能力的發(fā)展提供了平臺,孩子們在活動中學(xué)會了思考,鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性,拓展了知識,促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過與環(huán)境互動,幼兒動手操作能力明顯提高,精心利用廢物,進(jìn)行多種制作,創(chuàng)造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂,增強了自信心。
環(huán)境是重要的教育資源,任何環(huán)境的創(chuàng)設(shè),都應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā),真正做到環(huán)境為幼兒服務(wù),達(dá)到環(huán)境育人的目的。
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環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
大一班
(201*201*年度第一學(xué)期)
我班的幼兒年齡均在56歲之間,在這時候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué),有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論,問個為什么,更愛參與其中。利用這一特點,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
一、參與收集,準(zhǔn)備材料。生活中的廢舊物品如:紙張、食品袋、瓶瓶罐罐、還有各種各樣的農(nóng)作物的種子等。
二、參與布置、操作。讓幼兒參與環(huán)境的布置,利用有關(guān)的材料進(jìn)行剪、貼、畫、拼、等操作,能使幼兒在做做玩玩中發(fā)揮自己的潛能。如巧手坊的《種子貼畫》,我們收集了各種種子,引導(dǎo)幼兒想做什么圖形,鼓勵幼兒從多方面觀察、欣賞、想象,創(chuàng)作的興趣自然而然地激發(fā)出來了,作品也有了多元的表現(xiàn)。在植物角孩子帶來了他們喜歡的植物,讓孩子們?nèi)ビ^察、了解他們的生長過程等。我們還利用各種廢舊物品創(chuàng)設(shè)了豐富的區(qū)角。三、收獲方面:1、對幼兒發(fā)展的價值
(1)學(xué)會了思考,鍛煉了手的協(xié)調(diào)性。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為幼兒動手能力的發(fā)展提供了平臺,孩子們在撕、揉、剪、貼、團(tuán)、揉、捏、刻等活動中學(xué)會了思考,鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性。
(2)拓展了知識,促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過與環(huán)境互動,幼兒動手操作能力明顯提高,精心利用廢物,進(jìn)行多種制作,創(chuàng)造成美麗的工藝品。
(3)享受到了成功的快樂,增強了自信心。2、對自己的促進(jìn)價值
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,環(huán)境應(yīng)重在幼兒的參與;廣泛的合作交流,完善自身的知識結(jié)構(gòu),注意各類信息的獲取和整合五、存在的不足:
在布置過程中不夠注重幼兒的個體差異,能力差的幼兒參與機會相對較少。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的,當(dāng)然少不了環(huán)境與幼兒的互動,所以重視幼兒的參與也是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的重點,環(huán)境給幼兒一個展示的平臺,應(yīng)讓孩子感受到自己成果,感受到一種成功。
總之,在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)不斷實踐、反思、與同事相互交流,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中努力做得更好。
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