欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 計劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 08:33:35 | 移動端:生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)

生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)

城西學(xué)校

小班是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的極其重要的階段。而良好適宜的環(huán)境又是促使小班幼兒形成生活習(xí)慣不可或缺的重要因素。一、為幼兒提供一個安全、溫馨的生活環(huán)境

小班幼兒的年齡小,相對應(yīng)的環(huán)境必須是安全的、符合他們自身需要的。因此,我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境。例如,在喝水、盥洗的地方我們都劃分了等待區(qū)域,并配備了相應(yīng)的標(biāo)志。在盥洗室的地上、墻上貼上不同的標(biāo)記,提醒幼兒在如廁、洗手時依次排隊,避免擁擠。小班幼兒年齡小,對家庭、對父母比較依戀?紤]到幼兒的心理需要,我們應(yīng)盡力為他們營造一個溫馨如家的生活環(huán)境。比如午睡的環(huán)境,午睡時將窗簾緩緩放下,老師輕輕地給幼兒講故事,讓孩子們漸漸入睡。這樣,既給予了幼兒一個溫馨、舒適的環(huán)境,又在視覺和聽覺兩個層面給幼兒以提示,讓幼兒知道,午睡時動作要輕輕的,在老師講故事之前進(jìn)人被窩等。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個巧妙的生活環(huán)境

環(huán)境是一位會說話的教師。教師要巧妙利用環(huán)境中的教育元素來促進(jìn)對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)。例如,在盥洗室的橢圓形鏡子上貼上人的五官,用“笑一笑”“照一照”等文字來吸引幼兒,讓他們在午餐后、午睡起床后會主動地去照一照,整理自己的儀容;我們還在墻上貼了一組洗手的圖示,幼兒在洗手的時候,會很自然地看著照片,跟著照片上的步驟去做。有一段時間我們發(fā)現(xiàn)小朋友有亂扔廢紙的現(xiàn)象,我們便設(shè)計一個可愛的娃娃,只見她用手指著廢紙簍,好象在說:“請不要亂扔垃圾”。漸漸地,教室的地上變得干凈了。

小班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣非常重要。如何巧妙地利用環(huán)境來促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣成了本學(xué)期我們思考的重點(diǎn)。(一)鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣

我們在餐廳邊粘貼了一組“你做到了嗎?”的進(jìn)餐好習(xí)慣圖片。圖片上人物是我們身邊的小朋友來扮演,幼兒非常喜歡圖片上的小人,還經(jīng)常念著配套的兒歌,模仿圖片上的動作。慢慢地,幼兒學(xué)會了如何正確使用餐具。

(二)注重生活習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

從小班的第一學(xué)期開始,我們就注重幼兒行為細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。幼兒在用餐后,我們通常會提出這樣的要求:請你輕輕地把碗勺送回去;請彎腰漱口;擦干凈自己的小臉;用完的毛巾記得要放整齊送回家。因此,我們創(chuàng)設(shè)了“細(xì)節(jié)魅力”墻。使用幼兒同伴的照片,給予同伴最好的形象示范,每次看到照片,幼兒都會想想是否注意到了這些細(xì)節(jié)。小班幼兒的年齡小,動作發(fā)展還不完善,擦臉的時候經(jīng)常擦不干凈。我們用“照照小鏡子”的方式巧妙提示幼兒,讓他們在擦完臉后看看是否擦干凈。在環(huán)境與同伴的促動下,幼兒的生活習(xí)慣越來越好。三、在日;顒又袨橛變籂I造良好的環(huán)境氛圍對于幼兒來說,生活習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)滲透在日;顒拥拿總環(huán)節(jié)中。我們巧妙利用了午餐時幼兒先后用完餐的時間差,投放了一些對生活自理能力有幫助的游戲材料。比如給娃娃喂飯、夾夾子、扣紐扣等。這樣既保證了用餐后的安全有序,也使幼兒的動手能力得到了發(fā)展。在幼兒園里,最頻繁的莫過于同伴的交往。因此,在日常生活中,我們引導(dǎo)生活衛(wèi)生習(xí)慣較薄弱的幼兒多與生活衛(wèi)生習(xí)慣較好的幼兒一起做游戲,利用同伴的相互影響,逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。對于有進(jìn)步的幼兒,我們給予獎勵,如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)小幫手等。

除了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),教師還可以巧妙地運(yùn)用語言、動作等方式營造良好的心理環(huán)境以促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如在預(yù)防“手口足”的前提下,培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣,成了一件非常重要的事情。我們參與到幼兒的洗手過程中,一邊念兒歌一邊洗手:“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓,一、二、三,小手甩甩干!弊詈笳堄變赫倚∈纸聿粮墒帧Mㄟ^形象的語言和動作,幼兒很快就掌握了洗手的方法。總之,我們努力把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,在教育中尊重幼兒的人格,尊重幼兒的愿望和需要,尊重幼兒在活動中的主體地位,為他們創(chuàng)設(shè)一個溫馨的、安全的、能夠互動的生活環(huán)境。

擴(kuò)展閱讀:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和,即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此,作為幼教工作者,就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。

在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我,談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會:

(一)追隨主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間

幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

(二)提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花。新年到了,圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物:有五顏六色的新年賀卡,有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

(三)利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

材料是幼兒活動的物質(zhì)基礎(chǔ),幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展,在工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如:飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘,我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。

1、教師制作,激發(fā)幼兒制作欲望,幼兒園的教育功能及效果,主要通過游戲材料來實(shí)現(xiàn),活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望,我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”,結(jié)合“神六”上天,我們用飲料瓶、各種彩紙,制成“神六”模型,幼兒的制作欲望大大提高,還有幼兒大膽想像,創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。

2、共同搜集材料,指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品,在教育里,我們設(shè)置了“百寶箱”,里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料,并且進(jìn)行了分類:紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè),有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶,有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物,制作的各種面具、打擊樂器等用來表演,幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識,不同能力的幼兒都可以通過自己的活動,選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做自己力所能及的事情,使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。

3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動物》主題環(huán)境中,我們用彩色紙剪成水,讓幼兒想水里還有什么?幼兒經(jīng)過討論后,決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn),有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙,有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物,用麥桿、牙簽做出了橋、船等,用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個整體中,使每個幼兒都感受到了成功的喜悅,體驗(yàn)到了合作的樂趣。

(四)充分利用自然資源

熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣。我體會了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表

現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界。

1、老師創(chuàng)設(shè)多,兒童參與少

在幼兒園里幼兒是活動的主體,但老師為了省時、省力,在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時不愿和幼兒多交流,就直接按照自己的目的和想法進(jìn)行創(chuàng)設(shè),而忽視了幼兒的感受。這樣就失去了創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境的真正意義。比如:創(chuàng)設(shè)《漂亮的服飾》這一主題時,教師可幫助幼兒搜集一些廢棄材料,為幼兒提供一個舞臺,讓他們自己設(shè)計各民族的服飾。畫出來、剪出來、貼出來,并讓他們說出來,這樣不僅發(fā)展了他們的動手操作能力,而且培養(yǎng)了他們的民族情感。讓幼兒成為主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,才能讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值真正體現(xiàn)在教育教學(xué)中2、美化功能多,實(shí)用價值少

在創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境時教師有時一味的追求美感而忽略了它的真正價值。美化功能在一定程度上能促進(jìn)幼兒的發(fā)展,但主題墻面創(chuàng)設(shè)的重中之重還是它的實(shí)用價值,要通過主題墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

3、固定環(huán)境多,變化內(nèi)容少

不要讓墻飾成為一種單純的裝飾與擺設(shè)。在不同的季節(jié)與節(jié)日都要及時更換主題,其內(nèi)容要真實(shí)、廣泛、生動、直觀,有利于師生之間的近距離接觸。這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,促進(jìn)幼兒與教師之間的親密關(guān)系及幼兒與幼兒之間的情感交流。讓幼兒與墻飾對話,讓墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用4、重物質(zhì)環(huán)境,輕精神環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園的空間、設(shè)施設(shè)備、活動材料等都是物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境固然重要,由于它具備直觀性、生動性、形象性,因此對教師來講,認(rèn)為很容易被接受和掌握,于是,重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而忽視了精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

精神環(huán)境主要指環(huán)境中的人際關(guān)系。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與教師,教師之間,幼兒與幼兒之間的關(guān)系乃至幼兒園的園風(fēng),班風(fēng)。良好的精神環(huán)境應(yīng)是教師與幼兒建立起親切、平等、和諧的師生關(guān)系;互助、友愛的伙伴關(guān)系以及教師的真誠相待、友好合作是幼兒最好的榜樣

友情提示:本文中關(guān)于《生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/552572.html