培養(yǎng)學生良好學習習慣的幾點心得

課題研究心得

培養(yǎng)學生良好學習習慣的幾點心得

201*201*學年第一學期

城關一小田茂潔

習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”那么小學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

一、閱讀自學的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體。學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要。

二、總結歸納的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，要抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

三、觀察思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識的最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力�！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。

四、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過

反復加工，釀造知識精華。

五、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

擴展閱讀：培養(yǎng)學生良好學習習慣的體會

培養(yǎng)學生良好學習習慣的體會

摘要學習習慣的養(yǎng)成是非常必要的，尤其是中學階段。作者根據(jù)自己的多年經(jīng)驗，總結了習慣培養(yǎng)的重要性，同時又介紹了自己在教學中是如何培養(yǎng)這些習慣的。比如，培養(yǎng)課前預習的習慣、積極參與學習的習慣、開口說英語的習慣、記憶單詞的習慣、認真書寫的習慣、閱讀英語文章的習慣、經(jīng)常復習的習慣等。關鍵詞培養(yǎng)；預習；參與；記憶；復習

多年的英語教學工作使我認識到，培養(yǎng)學生良好的學習習慣對學生們高素質的養(yǎng)成、學習成績的提高是非常必要的。中學階段是一個人習慣養(yǎng)成的重要時期，抓住這一關鍵期是培養(yǎng)學生終身學習能力的必備條件。良好的學習習慣包括課前的預習習慣、課上的認真聽講、積極參與習慣、敢于開口的習慣、及時復習的習慣等。一、培養(yǎng)課前預習的習慣

有目的地組織學生對將要學習的新課進行預習，是深化教學的基礎。預習是良好的學習習慣，是增強學生學習的主動性和培養(yǎng)學生自讀能力的有效途徑和措施。有的學生往往忽略了這一環(huán)節(jié)。通過預習，學生可初步了解一些新單詞的讀法，課文內容和重點句型。這樣，對于學生在預習中不懂的知識，他們可以帶著問題進入課堂，認真聽老師講解，學生在課堂上就不會感到茫然，有利于其上課集中注意力，提高學習效率。預習必須掌握一定的方法。特別是對那些中下等的學生，由于暫時還沒有掌握學習方法，往往影響其學習效率。因此，教師要教給他們自學的方法，比如：怎樣拼讀，怎樣查字典，怎樣看懂句子及語法現(xiàn)象及如何做好筆記等。為了達到預期的目的使同學們養(yǎng)成良好的習慣，我事先規(guī)定具體的任務。比如將要學的材料弄懂，查一下字典，然后課上檢查，這樣學生們就有根可尋，課上及時的檢查，并給予及時的表揚。這樣學生就會有興趣，也有積極性，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、培養(yǎng)學生積極參與學習的習慣

大家都知道，課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，直接影響學生學習這門功課的學習狀況及學習效果。學生上課能夠真正做到跟著老師的思路而思維，留心聽課，積極回答問題，肯定會獲得優(yōu)秀的成績：反之，那些容易走神、思想不集中、聽課習慣差的孩子，就會覺得學習很困難。我在課堂教學中，特別重視教學設計，自制教學圖片，如：自制衣服、自制簡單木偶、動物面譜、時鐘、日歷、與課本相應的人物等圖片教具，創(chuàng)設情境，讓學生親臨其境學習英語，激發(fā)學生高漲的學習激情。例如：黃海、王濤、李健、林志偉同學改變壞習慣，上課留心聽講，積極參與課堂的英語活動，所以英語成績進步很大，對英語學習有信心。又如：到了初中教學中出現(xiàn)了一些文章，教材語法較多，課文長、句子復雜，為了減少學生學習上的障礙，我對教材整理、歸納，易化知識點。我充分利用舊知識引入新知識，使新舊知識得到一定的銜接和聯(lián)系，幫助學生獲得新知識，理解知識：如：在教“日期”表示法，我以故事形式“星期的來歷”來引入新課：輔導學生背誦單詞，幫助學生找出拼寫規(guī)律。如：在學習“國籍和國家”這課時，我是這樣導入：“同

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