三年級 班學生行為習慣養(yǎng)成計劃
三年級班學生行為習慣養(yǎng)成計劃
二○一一年九月
一、活動目的:
進一步提高學生文明素養(yǎng),培養(yǎng)學生良好的行為習慣,凈化學生心靈,增強學生的文明禮儀修養(yǎng),結合社會主義榮辱觀教育,提高學生思想道德素質(zhì),讓學生學會做人,學會做事,學會相處,學會求知。
二、活動主題:
“從我做起,從小事做起,從身邊做起。講文明話,行文明事,做文明人!
三、活動時間:二○一一年八月二十九日至九月二日。四、具體活動內(nèi)容安排:學文明
1.召開“學生文明禮儀及行為習慣養(yǎng)成教育月活動”動員會。2.集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。3.重點學習“五個好”和“十個不”。
做文明
1.對照“學文明”標準,組織討論全班存在的主要“不文明行為”,弄清班級存在的問題,明確整改方向。
2.對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現(xiàn)象,反省自己在日常生活、學習中存在的不合文明禮儀的現(xiàn)象及行為事實,擬定個人在文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動月中奮斗方向及達到的具體目標。
3.每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題,記寫自己的學習生活情況,總結得失,揚長避短。
4.反省一次自己是否在講文明話,行文明事,做文明人。
評文明
1.個人總結在“文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方,哪些紀律條文已經(jīng)內(nèi)化為自己的行為習慣了,哪些規(guī)章制度還未很好地落實,待于日后改進,對自己在活動中的表現(xiàn)定量評等。
2.評選班級“文明學生”,并擬推薦給學校評校級“文明學生”。
擴展閱讀:小學生行為習慣養(yǎng)成計劃
小學生行為習慣養(yǎng)成計劃(201*-201*)
201*-05-0710:38:06|分類:默認分類|舉報|字號訂閱
201*201*學年度第一學期小學生行為習慣養(yǎng)成計劃三年級五班
播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運。細節(jié)養(yǎng)成習慣,習慣決定成敗。良好的養(yǎng)成習慣對一個人的身心健康和成長進步起著至關重要的作用。
一、指導思想:
葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣!毙W階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期,俗話說:習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后,會使學生學習更自覺,更有效;逐步適應學校生活,使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任,我決定以習慣培養(yǎng)為目標,通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為今后的終身學習打下良好的基礎。
二、基本情況分析
小學生行為習慣的養(yǎng)成,與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關系,F(xiàn)在的小學生,對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個,其一是家庭環(huán)境,其二是學校環(huán)境。本班學生的各種行為習慣并不是很好,很多學生太隨便,不能有效利用各種資源來完成任務。學生的整體合作能力差,課堂行為習慣仍有待提高。
三、習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容:
1、上課習慣的培養(yǎng)(傾聽習慣、思考習慣、表達習慣)
2、作業(yè)習慣的培養(yǎng)(仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣)3、閱讀習慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣)4、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣)四、養(yǎng)成教育的實施1、學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》(1)利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》;
(2)利用班隊課,專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》;(3)利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動
(1)大家定好習慣:引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為,討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議,確定幾種學習、生活方面的文明習慣,作為重點訓練內(nèi)容。
(2)大家練好習慣:針對確定的文明習慣,開展“好習慣大家練”活動,同學間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習慣。
(3)征集我的好習慣:經(jīng)過“好習慣大家練”活動,相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式,說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴,也更能激勵同學。
(4)大家評比好習慣:經(jīng)過系列活動后,相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生,并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
(1)依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》,加強檢查督促反饋,重點:進出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔;
(2)抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀律;(3)抓課前二分鐘預備。
(4)抓好早餐紀律。做到文明就餐,有序就餐,節(jié)約糧食。(5)抓課堂紀律,形成良好的班風和學風。4、建立激勵制度:
針對小學生孩子的心理特點,實施賞識教育,盡量正面教育引導,多表揚少批評,采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操,不睜眼,動作規(guī)范,坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗,最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手,鞏固行為習慣的培養(yǎng)。
好習慣,并不是說在學校一個樣,走出校門,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學生為中心的“教師學生家長社會”四位一體的德育體系。在學校里,老師嚴格要求學生,學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化,防止他們壞習慣的滋生,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學!,家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉變教育觀念,特別是一些行為習慣差的學生,使家長明白“要成才先成人”的道理,家校配合,讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。
201*201*學年度第二學期學生習慣養(yǎng)成計劃三年級五班
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直!边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣!蹦敲,如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?
一、結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;(2)自覺上好早自習,珍惜時間;(3)認真做好兩操,老師在和不在一個樣;(4)課桌里的學習用品排放整齊,不在教室上課時桌面應保持干凈,沒有書本、文具用品等物;
(5)課間文明休息,走路輕聲,不追逐打鬧,不大聲喧嘩;
(6)保持較室地面整潔,課桌里無廢紙屑。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后,對學生的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。
二、在行為上引導,反復訓練
良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣,未必就能養(yǎng)成好習慣;必須怎樣做去,才可以養(yǎng)成好習慣!
于是我在落實開學初制定的六個好習慣時,做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求,并堅持:
1、反復強調(diào)、訓練,隨時檢查,經(jīng)常講評,直至形成良好習慣。2、認真執(zhí)行,持之以恒。
3、注意抓好典型,反復強化,調(diào)動學生的主動性和積極性,養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
三、建立相應的評價機制,促進好習慣的養(yǎng)成
有計劃,反復抓,確實能促進好習慣養(yǎng)成,但相應的評價機制
更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我又根據(jù)同學們的實際情況,進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求,進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄,我進行不定期地抽查,一周評比一次,誰達到了評比的要求,就換一顆星,張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中,作為雛鷹爭章評比的依據(jù)。在表揚的同時,我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊,就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的,及時指出讓其改正……
良好的行為習慣使人終身受益,因此,對學生進行行為規(guī)范訓練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
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