福建省莆田市秀嶼區(qū) 郭珊

　　指導(dǎo)教師：陸秋蓮

　　星期五下午第二節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們表現(xiàn)得異常活躍，都迫不及待地想看這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。“噠……噠……”伴著輕盈的腳步聲，陸老師走到了我們教室的講臺(tái)前。只見(jiàn)桌子上擺著一盆食鹽和一桶水。這是做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?我們都丈二和尚——摸不著頭腦，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。同學(xué)們都仰著頭，迫不及待地等著老師的指示。老師終于發(fā)話了，“今天我們要做的實(shí)驗(yàn)是‘溶解的快與慢’，觀察食鹽在水中的溶解現(xiàn)象。”

　　我們認(rèn)真地聽(tīng)完老師講的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，便熱情高漲地動(dòng)手操作起來(lái)了。為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，我們組首先分了一下工。我們讓陳帆負(fù)責(zé)往三個(gè)杯子里倒水，我則負(fù)責(zé)往杯子里倒食鹽，王豪負(fù)責(zé)記筆記。分工明確了，每個(gè)人的“武器”都拿在手上了，一切準(zhǔn)備就緒。我先把一勺食鹽放進(jìn)第一個(gè)水杯里，食鹽緩緩溶化并慢慢消失。接著，我又往第二個(gè)水杯里放了兩勺食鹽，并小心翼翼地用玻璃棒攪動(dòng)。我們目不轉(zhuǎn)睛盯著那杯子，生怕有一絲變化逃過(guò)我們的“火眼金睛”。不一會(huì)兒水就變成白色的了。于是我們得出了結(jié)論：食鹽可以溶解，用玻璃棒攪拌溶解得更快。

　　如果多放些鹽會(huì)怎樣呢?食鹽會(huì)不會(huì)也無(wú)限度地溶解呢?我的好奇心越來(lái)越濃，我一勺一勺地往杯子里添加食鹽，并快速地用玻璃棒不斷攪動(dòng)，食鹽也隨著玻璃棒的攪動(dòng)上下雀躍。隨后，我們都屏住氣息仔細(xì)觀察，剎那間，周?chē)�的世界仿佛凝固了。我的攪拌變緩了，清水帶走了一部分食鹽，水變渾了，杯子底部鋪上了一層白色的結(jié)晶體。原來(lái)，一定的水只能溶解一定量的食鹽，并非是可以無(wú)限溶解的。

　　走出教室，我的腦子里還浮現(xiàn)著剛才做實(shí)驗(yàn)的情景。忽然地，我領(lǐng)悟到，其實(shí)我們的周?chē)�處處有�?shí)驗(yàn)，有科學(xué)，有樂(lè)趣!只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，科學(xué)的種子，就會(huì)在我們心中發(fā)芽。

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言，向讀者展示了一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課，有條不紊地?cái)⑹隽藢?shí)驗(yàn)的全過(guò)程，詳略得當(dāng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)到了知識(shí)，更領(lǐng)悟到“實(shí)驗(yàn)就在生活中，只要我們細(xì)心觀察，科學(xué)的種子就會(huì)在我們心中發(fā)芽”，點(diǎn)出了文章的主旨。

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