赴北京掛職總結

赴北京掛職總結

高橋小學李費才

今年秋季學期，我肩負著領導給我們的使命，非常榮幸地來到北京市北禮士路一小掛職學習。期間，我以積極主動的態(tài)度融入學校的管理工作。參與了行政會、教師會、學生會、教研組長會、班主任會、少先隊大隊會等一系列會議和活動21次；訪談校長、中層干部、年級組長、班主任、教師和學生；深入課堂聽課47節(jié)。同時，我廣泛汲取西城區(qū)教育資源，先后參加了201*年北京西城區(qū)教育科研周的活動,北京西城區(qū)研修院課程培訓,走訪了奮斗小學、北師大實驗中學等25所學校，聽課23節(jié)、專家講座20場，認真記錄活動實況，撰寫學習感悟,收獲良多。

感悟之一：重視安全工作，確保師生的安全

北禮士路一小的值班工作由保安公司承包，值班人員3人，實行24小時值班制度。保安人員必須認真履行值班制度，如果工作失誤或者不到位，學校就向保安公司反映，由該公司作出處理。保安人員由于得到雙方的管理和監(jiān)督，學校值班工作落實的非常好，而且減輕學校工作負擔。

在校門進出把關很嚴，來訪者必須得到被訪者的同意后拿著進出便條才能進去，來訪者離開后拿著被訪者簽名的便條交給保安方可離開。保安人員必須認真地履行登記手續(xù)，來訪者的姓名、到訪時間（包括年、月、日、小時、分秒）和離開的時間。西城區(qū)三里河三小除此之外還給來訪者發(fā)一張來訪發(fā)張入�？�。在開學的第一天，學校的門前有社區(qū)工作人員、交警、警察等來維持秩序，形成了共同校園治安的網絡。

感悟之二：西城區(qū)很抓教研工作，向課堂要質質量

北京西城區(qū)較為非常重視教研工作，已經形成了教研體系。西城區(qū)把中小學分別劃分若干個教研片，每片都有若干個教委的的教研員負責指導。每所學校都有教委任命的教研員，組織該片的教研活動。每片根據(jù)實際自主的開展教研活動。本學期，西片開展了“把課堂還給學生”的教研活動，該片學校的教研員一起研究和探討。如北禮士

路一小和阜外一小各一名教師共同上《少年閏土》這篇課文，一人上一課時。阜外一小的教導主任還就如何進行備教材備學生進行講座，教委的教研員對本次教活動進行點評。西城區(qū)教委每年進行一次科研周活動，每次都力行一個月的時間，由教科所把任務落實到十多個學校。領任務的學校以彰顯本校特色為主題，全方位開展活動。各校都派員觀摩，以達雙贏。

我在北禮一小掛職，對該校的教研工作感觸很深。北禮一小把握“提高

教學實效性”這一主題，嚴格確立了“從質量分析入手，制定研究專題，采取有效措施，提高教學實效性”的工作思路，有效提高教師的教

學水平，大大促進教育教學質量的提高。這是我來到該校掛職又一個深刻的

體會。

北禮一小堅持“四抓”并舉，強化“四個突出”，多措并舉提高教學水平。一是抓教學源頭，突出抓好教學計劃的制定；二是抓研究月活動的的開展，突出抓好老師的精品課展示；三是抓“大組組長長主題工作月”活動的開展，突出抓好能力與習慣的培養(yǎng)；四是抓考試檢測，突出抓好對教學工作的質量分析和反思。

北禮一小以“三個一”為主線，堅持不懈的打造一支高素質的教育隊伍。一是采取“走出去，請進來，同學習，共提高”的形式，大力開展校本培訓；二是打造一批學科帶頭人；三是培養(yǎng)一批青年教學能手；四是建設一個創(chuàng)新團隊。

北禮一小立足“三化并舉”，抓好日常管理，努力形成制度化、規(guī)范化、科學化的管理格局。一是考核管理規(guī)范化；二是質量監(jiān)控標準化；三是教學反思經�；�。

由于北禮一小扎實推進教研工作，老師教學水平不斷提高，大多數(shù)老師已經成為教學能手，有的承擔北京西城區(qū)的學科的課改任務，該校的教育教學質量不斷提高。今年該校被評為北京市基礎教育校本課程建設優(yōu)秀學校。

感悟之三：人文精神教育貫穿于史校長的教育思想體系之中

在北禮一小讓我受益匪淺的是能夠得到史麗薇校長細致的指導，我領略到先進的辦學思想。人文精神教育貫穿于史校長的教育思想體系之中，在她的引領下，學校已經打造特色鮮明的書法教育品牌以及提高教師人文素養(yǎng)，塑造學生人文精神。一是以墨池人文之華，創(chuàng)特色教育品牌。在史校長的領導下，學校已經打造成以書法為主調的文化校園。學校以寫字書法教育為特色的教育取得了顯著地成績，得到社會的贊譽，相繼在北京晚報、北京青年報、現(xiàn)代教育報、新京報、北京新聞等媒體報道。學校獲得西城區(qū)優(yōu)秀成果獎。獲得北京市校本課程優(yōu)類校（目前是西城小學唯一一所）。據(jù)了解，學校所有課程活動的師生參與度是百分之百，一年的表彰率100%。二是激情換激情，讓每一個師生發(fā)光，體現(xiàn)人文關懷。三是在學科教學中滲透人文精神的教育。

今天的北京禮士路一小以人文精神教育為核心，秉承用激情喚起激情，讓每個師生發(fā)光，讓每個家長滿意為共同愿景，以師生發(fā)展為本，堅持特色立校，人才促校，科研興校，和諧強校，依法理校的辦學思路�！耙阅�育德，以墨啟智，以墨健身，以墨陶情，以墨聯(lián)社，以墨溫家”為主題，實現(xiàn)“我大氣、我正氣、我雅氣、我銳氣”的培養(yǎng)目標。現(xiàn)在，校園團結向上，熱火朝天的工作場面處處可見，和諧、主動、創(chuàng)新、發(fā)展的校園精神已經形成。

感悟之四：三級課程整體推進，促進學校特色發(fā)展

1999年6月召開的全國教育會議，明確提出我國基礎教育實行“三級課程”的構想，即改變原來由國家統(tǒng)一制定課程計劃、教學大綱，統(tǒng)一安排教材的做法，在同一所學校里，實行“國家課程”、“地方課程”和“學校課程”并舉。由于課程在教育活動中的特殊地位，這一業(yè)務自主權的提高，并不僅僅意味著有了選擇甚至編寫教科書的自由，更重要的是，它為學校提供了更大的空間，在這個空間里，學校能夠更好地對自己的辦學思想進行梳理，并以學校為單位，對課程領域中一些長期解決不好的難題，嘗試加以解決，為以后的課程改革積累經驗。當然，這同時意味著學校將在加強校內外溝通、加強師資培訓等方面擔負起更大的責任。經過幾個月，我了解到西城區(qū)在實行三級課程整體推進，致力彰顯學校的特色，效果顯著。

在北京的幾個月里，我走訪了北京西城區(qū)15間學校，了解到，西城區(qū)三級課程的建設已經走在中國的前列。在西城區(qū)提出了“立足西城實際，借鑒義務教育階段課程改革實驗工作的有益經驗和兄弟省市高中課改的成功做法，積極探索實施素質教育的新途徑，促進學生全面而有個性的發(fā)展，努力提高普通高中教育質量和水平，做‘精’規(guī)定動作，做‘亮’自選動作，以促進西城教育在較高層次上的均衡發(fā)展。”“人人精彩校校成功”，是西城在課改推進中喊出的教育發(fā)展口號。這一口號代表了首都的區(qū)縣和學校正在隨著課程改革的推進，進入“百花齊放，和而不同，各美其美”的時代。西城區(qū)根據(jù)本區(qū)的實際已經把小學生心理素質培養(yǎng)作為地方課程，并組織編印《小學生心理素質培養(yǎng)》16冊.校校都有心育室，每周每班都有一節(jié)心育課。

西城區(qū)校校都有校本課程。北禮士路一小把寫字-書法教育定為校本課程。學校歷經二十年的寫字書法教育研究，構建了以書法文化推動書法技能提高的寫字---書法教育特色模式。學校研發(fā)了“寫字書法教育”校本課程，編寫校本教材，構建特色鮮明的“寫字書法教育”校本課程體系、特色書法教學策略、特色鮮明管理體系，除了寫字課以外，各科有機滲透寫字書法教育，確保以“以墨育德”，“以墨啟智”，“以墨健身”，“以墨陶情”，“以墨聯(lián)社”，“以墨溫家”的實現(xiàn)，全面提高教育、教學質量，促進學�！罢脮�法精髓顯文化底蘊”的“寫字書法教育”特色可發(fā)展。

自忠小學的利用本校的資源開發(fā)了以愛國主義教育為特色的校本課程，已經形成特色鮮明的愛國主義校園文化。育才學校的特長學校的培養(yǎng)，41中的高效教學把課堂還給學生，奮斗小學遠程協(xié)同教育教學，中古小學的和美教育等都形成鮮明的特色，提升品牌形象，提高了學校的知名度。西城區(qū)外國語學校原名為155中，是一間薄弱學校。1988年給為西城區(qū)外國語學校，經過了20年的努力，現(xiàn)在已經是國家的重點中學。該校的高中畢業(yè)生的英語水平整體達到大學二年級水平。北京小學以游學為特色,通過旅游,走訪獲取知識。

從西城區(qū)經驗證明，校本課程的建設必須與本校的資源結合起來，只有通過校本課程才能打造學校的特色，通過特色的形成才能提升學校的形象品牌，才能辦成人民滿意的學校。

五、感悟之五：實行學校兼并，突破擇校的難題

北京也存在擇校的問題。《北京晚報》的記者從一所知名小學教務處負責人那得知：為了“跨片”選擇好學校，每年來報名的學生中，不合條件的“假戶籍”在40%至50%左右。北京也存在擇校的問題�！侗本┩韴蟆返挠浾邚囊凰�知名小學教務處負責人那得知：為了“跨片”選擇好學校，每年來報名的學生中，不合條件的“假戶籍”在40%至50%左右。攀親戚、買假房本等種種手法齊上陣

首先，在學校布局結構調整上，鼓勵重點學校兼并薄弱學校、強校帶弱校、弱校作為強校的分�；驈娦５囊徊糠郑ㄈ绲湍昙壊浚�，優(yōu)化教育資源。如，規(guī)模比較小北禮二小合并到實驗二小。另外，西城區(qū)政府把人力、物力、財力向薄弱校傾斜，多一點雪中送炭，少一點錦上添花。

淡泊以明志寧靜以致遠。這是我們追求的教育本色，同時也是我們實現(xiàn)教育本真的最高目標。通過在北京四個月的掛職學習，我把理論與實踐相結合，不斷反思，教育管理水平得到了進一步的提升，提煉自己的教育思想，為今后學校的管理工作打下扎實的基礎。

201*年01月01日

擴展閱讀：201*年北京掛職培訓心得體會

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