《展望未來》教學設計

第五課《展望未來》教學設計

姓名教材出處組別課時課型1新授課浙江教育出版社信息技術八年級上冊一、教材分析

本課選自浙江教育出版社出版的信息技術八年級下冊第一單元第五課，主要通過讓學生制作一段帶背景樂曲的解說詞，掌握利用“錄音機”軟件進行聲音的錄制、播放和簡單編輯。教材立足學生實際，注重實踐創(chuàng)新，符合新課程標準。

二、學情分析

八年級的學生正處于皮亞杰兒童認知發(fā)展理論中的最后一個階段，他們已經(jīng)初步具備抽象思維能力和邏輯思維能力，能夠進行自我思考和實踐創(chuàng)新。本班學生為八年級段的實驗班，又擁有大部分的體育特招生，所以信息技術水平分布兩端化極為嚴重。

三、教學目標

根據(jù)以上的學情分析以及新課程標準規(guī)定，初中信息技術課程應以進一步提高學生的信息素養(yǎng)為根本目的，通過合作等方法解決實際問題。由此，建立如下三維教學目標：知識與技能：

①了解音頻文件的格式；

②學會利用錄音機進行聲音的錄制、播放、簡單剪輯；③能夠進行聲音文件的混合。

過程與方法：

通過小組合作、自主探究的過程，學生能夠掌握利用錄音機進行相關操作的方法。

情感態(tài)度價值觀：

通過本課的學習，學生能夠建立良好的音樂素養(yǎng)。

四、教學重難點根據(jù)以上的學情分析、教學目標以及浙江省信息技術八年級下冊教學大綱，建立如下教學重難點。

重點：利用“錄音機”軟件進行錄制、播放和簡單剪輯，音頻格式的認識難點：利用利用“錄音機”軟件進行錄制和剪輯

五、教學方法

教法：任務驅動法、討論法、賞識教育法學法：小組合作法、自主探究法

六、媒體選擇

知識點編號1.5.11.5.21.5.31.5.41.5.5

呈現(xiàn)媒體圖片音頻視頻課件表格呈現(xiàn)內容語文課文《口技》截圖“口技”模仿汽車全過程聲音“口技”模仿汽車全過程人物教學相關知識教學評價表呈現(xiàn)方式展示播放-設疑播放-解惑播放播放-填寫七、教學思路

以語文七年級下冊《口技》一課作為本課的導入，通過讓學生感受音頻來猜測視頻內容，貫穿賞識教育法，以達到激發(fā)學生興趣的作用。以學生自主探究作為新知識的切入點，以啟發(fā)性問題促進學生思考，建立新舊知識的聯(lián)系，以現(xiàn)場配音的方式幫助學生進行知識的內化和知識再生性。以行為主義學習理論和建構主義學習理論為指導思想，采用支架式教學策略，切實貫徹“以學生為主體、教師為主導”的教學理念。

八、教學過程

教學環(huán)節(jié)一、教師活動【教學準備】學生活動設計意圖/備注課文導入課文《口技》，音頻、視頻“超強口技由學生已經(jīng)學過的課文作為導入，既與學科知識發(fā)生聯(lián)系，又增加學生的好奇心貫穿賞識教育法，PPT課件，教學評價表，麥激趣置疑模仿汽車”5分鐘克風。教師啟發(fā)學生回憶七年級下冊語文課《口技》一文，提出“在生活中，口技學生仔細傾聽人員的技藝也是極為精湛”。欣賞音頻，并回答并提問學生，在剛剛的音頻中你聽到了哪些聲音？展示視頻，揭曉奧秘口技引出：如何在電腦中輸入聲音？【小組討論】你知道生活中有哪些錄音設備？如何在電腦中實現(xiàn)聲音錄制？學生以三人為一小組，展開討論貫穿賞識教育法和小組合作法、討論法新課標強調用合作的方法解決實際問題。采用組內合作、組間競爭的方式促進學生學習興趣和積極性二、教師展示一段文字，學生討論這段文字小組討論的適用哪些背景音樂制作方案教師介紹電腦中的聲音錄制軟件5分鐘錄音機【引導作用】教師以啟發(fā)性問題啟發(fā)學生思考，并幫助學生進行自主探究。【自主探究】探究錄音機軟建構主義學習理論件的錄音功能，強調知識建構應該并進行文字的配音下載合適的背景音樂降噪并進行音樂混合從最直接的經(jīng)驗，也就是做的經(jīng)驗中獲取真正貫徹“以學生三、啟發(fā)性問題：自主探究①如何設置錄音麥克風（提示：音量步步為營控制→屬性→錄音→麥克風）22分鐘②如何錄制大于60秒的聲音文件（提示：參考課本P25）③如何去除錄音過程中開始和結尾的噪音（提示：錄音機菜單欄“編輯”→刪除當前位置以前、以后的內容）④如何混合錄音文件和背景音樂（提示：錄音機菜單欄“編輯→與文件混音”）【思考題】音頻文件有哪些格式？【知識拓展】為什么網(wǎng)上下載的音樂文件大部分是mp3格式的？學生思考為主體、教師為主導”的教學理念教材的二次開發(fā)，啟發(fā)學生思考四、【學生作品展示】切實貫徹賞識教育法塵埃落定挑選上交上來較為優(yōu)秀的作品，和有錯成果展示誤的作品進行點評，表揚有創(chuàng)新思想的8分鐘學生�！究偨Y評價】行為主義學習理論認為知識的生成是不斷刺激與強化的結果。作業(yè)布置有助學生進行知識的內化五、教師和學生一起總結知識點，填寫教學總結評價評價表作業(yè)布置【作業(yè)布置】5分鐘布置課后作業(yè)，進行知識內化和升華九、教學流程圖

開始課文《口技》音頻學生猜測新課導入，激趣置疑視頻教師揭曉討論方案自主探究教師引導拓展思考合作探究，任務導向大作出爐作品展示教師點評總結填寫評價結束綜合點評，結束課程流程媒體教師活動學生活動十、教學評價

第五課《展望未來》教學評價表

小組成員：評價日期：5分課堂考勤優(yōu)秀，無遲到早退現(xiàn)象遵守紀律，積極主動回答問題討論方案優(yōu)秀，背景音樂選擇恰當自主探究任務完成又好又快總分3分組員中有一個遲到早退現(xiàn)象1分組員遲到早退現(xiàn)象嚴重自評組評師評遵守紀律，但紀律差，又不回答問題不是很主動參與討論但回答不出問題自主探究任務完成沒有完成任務回答課堂問題不參與討論我的課程收獲：

擴展閱讀：《積累資料》教學設計

《積累資料》教學設計

姓名教材出處序號課時課型1課時新授課浙江教育出版社信息技術七年級下冊一、教學內容分析

本課選自浙江教育出版社出版的信息技術七年級下冊第一單元第五課，主要學習利用搜索引擎查找并保存圖片以及了解多媒體的概念。本課是在前幾堂課編輯部規(guī)劃的前提下實施的資料收集類課程，也是對今后的電子雜志制作的一個資料補充，在全書中有著承上啟下的重要作用。

二、學情分析

由于學生已經(jīng)在七年級上冊的第三單元中已經(jīng)學習了“建立素材資料庫”以及第二單元中搜索引擎的使用，對本課的內容已經(jīng)有了一定的熟悉度。但由于學生本身基礎的差異性，部分學生還未能正確使用關鍵字檢索資料。本班學生上課積極，思維活躍，但由于對信息技術課程的不重視，上課易開小差，玩游戲，注意力很難集中。

三、教學目標

根據(jù)以上的學情分析，以及新課程標準規(guī)定，初中信息技術課程應以進一步提高學生的信息素養(yǎng)為根本目的，用合作等方法解決生活中實際問題，由此建立如下三維教學目標：知識與技能：

1)了解媒體、多媒體、多媒體技術的概念2)能夠正確使用搜索引擎進行檢索和資料的保存過程與方法：

1)通過教師引導、小組協(xié)作、任務驅動等方法，學生能夠在今后的課程學

習中正確利用搜索引擎進行信息的查找和保存。

情感態(tài)度價值觀：1)通過本課的學習，學生能夠樹立資料收集意識，養(yǎng)成資料分類整理的好

習慣

四、教學重難點

根據(jù)以上的學情分析、教學目標以及浙江省信息技術七年級下冊教學大綱，建立如下教學重難點：重點：搜索引擎的使用

難點：理解媒體、多媒體、多媒體技術的概念

五、教學方法

教法：討論法、任務驅動法、講授法、賞識教育法學法：小組合作法、自主探究法

六、媒體應用

知識點編號5.15.25.3

媒體類型圖片圖片文字表格內容學生上節(jié)課優(yōu)秀作品谷歌搜索引擎各選項卡學生學習評價表呈現(xiàn)方式播放-賞析播放-講解展示呈現(xiàn)時間3分鐘5分鐘2分鐘七、教學思路

以上堂課的優(yōu)秀作品賞析作為課程導入，貫穿賞識教育法。以學生自主探究作為新知識的切入點，以啟發(fā)性問題促進學生思考，建立新舊知識的聯(lián)系，以“現(xiàn)學現(xiàn)用”的方式幫助學生進行知識的內化和知識再生性。以行為主義學習理論和建構主義學習理論為指導思想，采用支架式教學策略，切實貫徹“以學生為主體、教師為主導”的教學理念。

八、教學過程

教學環(huán)節(jié)一、教師活動展示優(yōu)秀作品學生活動賞析作品，并對比設計意圖/備注用賞識教育法鼓勵學回顧舊知教師選取上堂課中學生小組的優(yōu)自己小組作品作品賞析秀作品展示給學生，并點評加以5分鐘鼓勵。由學生比較自己組的作品，檢查自己組的不足給優(yōu)秀作品的小組評價表總評分中加1分。教師拋出問題：什么是搜索引擎？常見的搜索引學生自主上網(wǎng)查找生參與課堂活動自主探究法搜索引擎的定義。建構主義學習理論強調知識建構從最直接的經(jīng)驗中獲取二、擎有哪些？創(chuàng)設問題教師補充說明搜索引擎的作用。引出新知將現(xiàn)實中的圖書館圖書檢索與網(wǎng)5分鐘絡檢索建立聯(lián)系小組討論：利用搜索引擎進行信息檢索的一般步驟。教師以谷歌搜索引擎示范，強調計算機術語的使用。并要求學生按步驟保存網(wǎng)上多張圖片，并提小組合作練習圖片的保存查看圖片格式文件屬性查看知識點的綜合運用三、示學生查看圖片格式。知識深入教師提問學生：為什么網(wǎng)上下載思考教師提問，或教材的二次開發(fā)，啟步步為營的圖片大部分是jpg或者gif格上網(wǎng)查找答案15分鐘式？（知識延伸）教師以演示的圖片搜索為例，請學生讀出搜索結果數(shù)，引出搜索引擎的高級搜索由學生自主查找谷歌搜索引擎的高級搜索功能，體驗高級搜索，并回答教師提問：高級搜索的功發(fā)學生思考學生讀出搜索結果自主探究回答教師提問能。比較“高級搜索”與“多關鍵字”搜索的作用以新知識的學習引發(fā)另一種新知識的學習，幫助學生進行知識的內化，增強知識的實際應用能力以任務驅動的方法，小組合作完建立新舊知識之間的聯(lián)系，知識遷移新課標強調用合作的方法解決實際問題。采用組內合作、組間競爭的方式促進學生學習興趣和積極性四、成下列任務：任務驅動1.利用谷歌搜索引擎查找“媒以知引知體”、“多媒體”的定義5分鐘2.使用高級搜索引擎查找“多媒體技術”的定義時間限定五分鐘。教師作總體的媒體知識概括學生完成隨堂練習，查找自己小按照自己小組的前期規(guī)劃完成隨堂練行為主義學習理論認為知識的生成是不斷五、組前期規(guī)劃中所需要的材料，并作業(yè)總結作分類整理，放入共享文件夾。習，并完成評價表刺激與強化的過程。知識內化（12分鐘）15分鐘教師總結本課知識點，進行知識內化

課堂形成性測驗有助于學生知識的內化九、教學流程圖

開始學生作品回顧舊知欣賞作品點評作品拋出問題自主探究知識生成知識擴展示范強調任務驅動以知引知以知引知隨堂練習教師總結學習評價結束作業(yè)總結流程媒體教師活動學生活動十、教學評價

第五課學習評價表

小組成員評價日期

5分課堂表現(xiàn)積極，回答問題正確3分1分自評組評師評課堂表現(xiàn)積不遵守紀律極，遵守紀律沒有完成任務或不聽從組長安排沒有完成任務或不聽從組長安排沒有完成隨堂練習任務一完成任務一完成得又好又快，并在小組中起重要作用任務二完成任務二完成得又好又快，并在小組中起重要作用隨堂練習完成得又好又快總評分完成隨堂練習我對本堂課的感想：

友情提示：本文中關于《《展望未來》教學設計》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《展望未來》教學設計：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《《展望未來》教學設計》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/546334.html

• 上一篇：幼兒園保教實習自我鑒定
• 下一篇：回眸過去,展望未來