總結(jié)經(jīng)驗 展望未來——袁橋鎮(zhèn)全面視導檢查各學校教育教學工作

總結(jié)經(jīng)驗展望未來袁橋鎮(zhèn)全面視導檢查各學校教育教學工作

為進一步全面了解各學校教育教學實際情況，提早謀劃201*年工作思路，袁橋鎮(zhèn)中心初中近日對全鎮(zhèn)各學校進行工作視導。12月22日，由中心初中全體人員及各學校校長室、教導處、總務處組成的檢查組來到本次視導的第二站黃蒲小學，進行為期一天的教育教學工作全面視導。

本次視導工作分三天進行，一所初中兩所小學各一天。中心初中為此制定了工作方案，建立了視導工作領(lǐng)導組，下設(shè)四個檢查組：學校管理、學生管理檢查組；教學工作檢查組；后勤及安全工作檢查組；工會、內(nèi)監(jiān)委工作檢查組。各小組分工明確，專項督查。通過查資料、看現(xiàn)場、教師座談會及學生問卷調(diào)查等方式全面開展，找尋各項工作中的亮點及存在問題。各小組檢查結(jié)束后，學校校長對本學期學校工作開展情況進行匯報，重點梳理已經(jīng)取得的成績及存在問題，談解決問題擬采取的措施并匯報下學期工作思路及工作措施。下午，各小組將上午檢查情況進行匯總，總結(jié)成績，找出問題，提出整改建議。

總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。本次全員全方面視導檢查將推動該鎮(zhèn)各學校教育教學工作做到更優(yōu)更強。（沈小平）

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中小學教育教學視導工作總結(jié)范文

我們市教委一行十二人，對學校進行了為期3天的教學調(diào)研活動，活動當中，我們聽取了學校校長關(guān)于學校教學情況和高三現(xiàn)狀的報告，分學科總共聽了70節(jié)課，分別召開了學生座談會、教師座談會和學校中層干部座談會，并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動，我們學習到了許多寶貴經(jīng)驗，學校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導組的其他同志把我們在學校所感受到的印象向各位作一個匯報。

[總體印象]學校新的領(lǐng)導班子理念新，目標明，思路清，管理嚴，各項工作扎扎實實，教學為中心的地位得到充分的顯示。學校在教學工作中觀念領(lǐng)先，機制健全，重點突出，措施得力，學校的文化內(nèi)涵日漸深刻，教師和學生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學校在做大的同時，正在做優(yōu)、做強，一個充滿活動和生機的新學校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學理念相得益彰，悠久的辦學歷史與厚重的辦學成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場地，每一寸土地都在激勵全校師生奮發(fā)向上。走進學校的校門，就給人以催人奮進的感覺。

由于這次調(diào)研活動以教學教研為主，因此，下面我謹就市教育局部署的調(diào)研活動的五個方面向大家作具體匯報：

一、學校校本教研有特色、有深度。

在教學規(guī)模不斷擴大的時候，學校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學校校本研究的到位。我們通過各方面的活動，感受到了學校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動對教師業(yè)務水平的提高和教師教學觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用，在學校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導到中層對于學校的校本教研工作抓得非常扎實到位。具體來說，做了如下三個方面的工作：

1、認真抓好理論學習。根據(jù)教育發(fā)展的最新動態(tài)，根據(jù)學校教師在理論方面的缺陷，根據(jù)學校發(fā)展的需要，學校把理論學習抓得非常到位，它的做法主要在兩個方面：一是充分利用學校有關(guān)《簡報》，開辟專欄，把最新的教學動態(tài)通過這種載體傳達到所有的老師；二是通過教研活動，組織學習有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會目前教育改革形勢的需要。

2、“走出去，請進來”。學校不惜經(jīng)濟代價，在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走

出去、請進來”活動。據(jù)我所知，目前學校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請過來的專家的檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù)，在目前我們十所重點當中都顯得非常領(lǐng)先。應該說，這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學校感受辦學的新的理念，感受課堂教學的新的要求，都給老師以一種全真的體驗和感悟。

3、學校十分重視校本經(jīng)驗的積累和深化。在教學和教學管理方面，學校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗能否在自己學校里面進一步發(fā)揚光大，需要引導，需要開發(fā)，學校十分注重這一點。因此，在校內(nèi)經(jīng)驗的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗，拿出來的有關(guān)資料令人佩服。

二、在教學管理上嚴格、細致、實在。

走進學校，最令人印象難忘的是陳校長的兩個理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實現(xiàn)“零距離”，這應該說是這所學校在學校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學生都時刻牢記這個最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。

在管理方面，學校最大的特色，也是我們這幾天坐下來后體會得最深刻的，就是機制推動，它不是靠簡單的“管、卡、壓”，而是靠一種機制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動化來實現(xiàn)學校的管理。主要抓住了如下四個環(huán)節(jié)的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實。無論是哪一項，無論是從年級抓起，還是從教務一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個環(huán)節(jié)都處理得相當?shù)轿�。舉一個例子，進行期中考試，從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn)，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監(jiān)考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來后又與對該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務檔案中去，在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強，這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。

在教學管理方面，學校抓住了兩大抓手，一是校內(nèi)視導。學校定期組織對三個年級的校內(nèi)視導，從教學的各個環(huán)節(jié)進行全面仔細的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內(nèi)視導上，重點不放在“視”方面，而主要放在“導”方面，對于年級出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題，都給予及時的指導和更正，使教師在成長過程中，使年級在進一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學校的“四會”推進。應該說學校

在有些問題的處理上抓得非常及時。所謂的“四會”推進，實際上也正體現(xiàn)了這種思想，就是讓問題能在各個方面取得共識，再共同努力，取得新的進展。由于面臨新的形勢和新的條件，學校還提出了兩個“新”：一個是新模式，一個是新通道。這兩個新是針對學校規(guī)模擴大以后，實現(xiàn)的管理機制改革的一個重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學校里感受過的人就會知道，當規(guī)模大到20多軌以后，對年級的管理會存在由于管理底盤的擴大所帶來的環(huán)節(jié)方面的影響。而學校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又密切對接”的這個模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡報》的形式把各條線、各塊的工作能進行高速、及時的反饋。

三、師資隊伍建設(shè)力度大。

學校在這方面最大的特點是緊扣住機制培養(yǎng)人這個特點。正如陳校長自己所說，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個學校里真正能為學校發(fā)展作出貢獻的人為本。在這種思想指導下，制定了這樣四個東西，一是“青藍工程百分制考核標準”；二是“骨干教師評比考核標準”；三是“備課組考核標準”；四是“三維評價機制”。

我們認為從抓考核入手，抓評價入手，來促進教師自我內(nèi)化，自我提高，是抓到了點子上，是從高檔位來進行師資建設(shè)的舉措。而且細看有關(guān)的考核的內(nèi)容，應該說，一名教師在這樣的學校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個教師置身于學校以后，能準確地找到自己的定位，來為學校作出自己應有的努力。

尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評比機制”，隨著教育改革形勢的發(fā)展，學校內(nèi)部分配機制的改革勢在必行。而學校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動，舉行骨干教師評比是一個比較恰當?shù)淖龇�。它能讓能人、真正在教學上投入精力的人、為學校作出貢獻的人得到應有的報酬和應有的承認，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個是備課組的考核機制，我們在學校抓教學時有一個最深的體會，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對此的認識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩，他們的教學案是統(tǒng)一的，他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，他們的教學目標和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時，學校也十分強調(diào)發(fā)揮教師特長，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個人風格和特長。

四、學校課堂教學思想新，效果好。

1、學校課堂教學目標定位非常準確。這主要體現(xiàn)在兩句話：一句是“高視點、低起點、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”，另一句是在高三年級所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力，最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴展，學生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點高中，目前所收到的學生已是五、六年前下面老完中所招的學生，在這樣的形勢下，如何準確定位教學起點顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數(shù)學生，我們高考升學率上不去，同時也影響這部分學生將來的發(fā)展。作為學校，緊扣基礎(chǔ)，是抓到了點子上。

2、學校課堂教學評價體系立意新。隨著教改形勢的發(fā)展，隨著高考改革對課堂教學的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學生的主體性，要能使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到發(fā)展，從而有利于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。基于這種理念，學校提出評價課堂教學體系的“四度”，即“師生的互動度、學生的參與度、思維的發(fā)散度、學生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學發(fā)展的最新動態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時的課堂教學聯(lián)系起來，并且執(zhí)行到位，那么學校老師的課堂教學就達到了目前所需要的最前沿。

3、在學校的課堂教學中，老師能充分運用好新的媒體。多媒體教學在各年級，各個課堂都得到了比較好的比較恰當?shù)倪\用。關(guān)于媒體的應用，尤其是液晶投影，有三個層次，一是知識最簡單的重現(xiàn)，二是把它用于展示過程，展示平常學生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學用這個東西探究學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。在這三個層次上學校老師目前已把握得比較恰當、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn)，該展示動畫就展示動畫，該讓學生探究就讓學生探究。

4、學校課堂教學通過“五課”推進，促進課堂教學的深化和研究。學校緊緊抓住課堂教學改革這個載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學水平得到了很大的提高。

正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽的70節(jié)課中，學校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%，是比較高的。

五、學校高三年級工作細，路子準。

其實，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學校都曾留下過深刻印象，這次來以后再細細研讀陳校長的報告，再仔細翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學的聽課，讓我們更加領(lǐng)悟到學校高三年級工作的細致和路子的準確。

印象最深刻的是三個方面。

一是分類推進抓得實在。系統(tǒng)性、計劃性、針對性都相當強，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，根據(jù)教師座談，以及學生座談反映，認為教師與學生在這個過程中的對接非常到位，每個老師跟哪些人，怎樣指導，落實得非常好。“分類推進”實際上是在目前規(guī)模擴展后，一個年級20多個班級的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學校在這方面有了經(jīng)驗，值得我們學習。

二是高三管理中強化了對高考的研究。不僅對未來201*年高考學校作了詳細的計劃和安排，就是對已過去的201*年高考和《考試說明》等，也都進行了具體的反思。在《報告》中提供了10個問題，即學校人針對高三管理思考的10個問題，這10個問題如果讓學校所有的教師都能有清醒的認識，我們可以預想，學校明年的高考一定非常輝煌。

三是高三管理十分注意加強學生的心理調(diào)控，有很具體的舉措。如給學生寫激勵批語、讓每位學生都有座右銘，設(shè)立榮譽榜，以名生為宿舍命名，請專家輔導等等，聽起來都很有新意，做起來也確實很有效果，特別是作為高三年級的學生，在大容量的教學面前如何能樹立信心，保持長久的意志和不懈的精力，像學校這樣的激勵工程都發(fā)揮得很到位。

由于來學校時間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對陳校長的辦學思想的理解還不夠到位，加上我們在表述上也許還不夠準確，所以敬請學校領(lǐng)導批評指正。

下面我想把我們在視導過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學校進行商量的幾個問題提一下。在檢查過程中，我們認為有以下三個方面問題需要進一步加以研究和落實。

1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。

為什么這樣說，有兩點依據(jù)：一是在聽課過程中，共聽了70節(jié)課，其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個比例略高一點。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點不足：一是青年教師對學校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風還比較盛，這在所進行的學生測評中也有所體現(xiàn)。為了適應新的高考形勢，課堂教學進一步發(fā)揮學生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們在青年教師的培養(yǎng)方面要再花功夫。這不是學校的錯，學校的理念是非常準確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學行為，需要學校再做工作。

2、要積極做好新課程實施的準備工作。依據(jù)是從學生問卷中體會到的，“學生問卷”里有這樣幾個問題比較突出。一是“你感到學習負擔重，心理壓力大”，有20個同學認為

是這樣；“你在學校參加了興趣小組活動了嗎”，有23人說“沒有”；“你每學期到校外參加實踐活動嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認為“是”。這些都表明：學校在認真抓好教學常規(guī)管理的同時，要進一步整合和開拓學�，F(xiàn)有的教育資源，要積極在新課程實施方面做工作，尤其是利用新課程實施前的時機，充分調(diào)動教師實施新課程的理念。

3、加快體育場地的整合，保證學生體育活動的正常開展。尤其是高三年級，目前由于條件限制，沒有辦法上課間操，而高三的體育活動必須有一定的保證。

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