鳳鳴學�？萍紕�(chuàng)新工作匯報材料

沅陵縣鳳鳴學校

科技創(chuàng)新大賽匯報材料

在科學技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，科技創(chuàng)新已成為一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)，鄧小平同志也提出過：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，為此，做為教育培養(yǎng)人的場所學校，更應在加強對學生文化知識學習的同時，加強對學生科學技術(shù)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。結(jié)合我校實際情況，結(jié)合科技創(chuàng)新活動的特點，以轉(zhuǎn)變觀念為先行，我們進一步解放思想，以校為本，深化管理改革；從改革課程設置入手，全面提高活動質(zhì)量和效益，爭創(chuàng)科技特色學校。

我們主要從以下幾個方面開展此項工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導匯報如下：

一、科技創(chuàng)新活動開展的初衷、目的

我校開展科技創(chuàng)新活動的最初想法是本著“以人為本”的教育理念，以切實提高學生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，以開展科技創(chuàng)新活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的創(chuàng)新能力。幫助學生從小養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，為今后學生的人生之路能夠走好、走遠奠定堅實的基礎(chǔ)！

科技創(chuàng)新活動課開展的目的是希望通過活動的開展來探索并完善科技發(fā)明創(chuàng)新教育理論體系，在科技創(chuàng)新教育實踐中，探索青少年

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式、研究提升創(chuàng)新能力的具體辦法，促進青少年綜合素質(zhì)的全國面提高，促進學生全面發(fā)展。

尤其是在國家大力提倡建設創(chuàng)新型社會的今天，創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。為了能使我們培養(yǎng)的學生將來能成長為創(chuàng)新型人才，本著對學生高度負責任的態(tài)度，我校積極多方聯(lián)系、想方設法將這項工作開展起來。

二、科技創(chuàng)新活動的具體做法

1、以規(guī)范管理、面向全體來開展我�？萍紕�(chuàng)新活動。

首先，學校成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導小組和科技創(chuàng)新工作小組，由校長親自牽頭、科技創(chuàng)新總輔導員負責具體組織實施，面向全體學生，開設科技創(chuàng)新課，每周一節(jié)。為了能上好這門課，我校教師千方百計的通過多種渠道學習了《輕松發(fā)明中小學發(fā)明創(chuàng)新課》教材。該教材共有十二課，每課以一種發(fā)明的方法為題，設計導語、發(fā)明故事、發(fā)明訓練營、互動聯(lián)系等教學環(huán)節(jié)。教材的選取使我校科技創(chuàng)新活動課從根本上得到了保障。

2、以積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學�？萍紕�(chuàng)新課外活動來豐富我�？萍紕�(chuàng)新內(nèi)容。

通過一些簡便的方式，利用一些簡單的材料，從身邊小事做起，從不同方面組織，從不同角度入手對學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)進行指導。

如：低段學生的科技創(chuàng)新繪畫比賽；小學中高段的發(fā)明方案設計、模型制作、科技實踐活動，科技創(chuàng)新作文，初中組的創(chuàng)造發(fā)明等。每學年我們都會組織全校師生參加的“科技勞動技能展示”活動。這些活動的開展針對性強、符合學生身心發(fā)展認知規(guī)律，使我校的學生在不同層面都得到了鍛煉、交流。在開拓視野的同時，讓創(chuàng)新思維潛移默化到孩子們的心田里。

3、以請進來，走出去的方式，提升我校科技創(chuàng)新活動的科技含量。

科技創(chuàng)新課是一門新興課程，為了避免閉門造車的情況發(fā)生，我校大膽創(chuàng)新聘請科技專家來我校科技講學，進行全校性的科普講座，幫助學生增長科技創(chuàng)新技能。同時我們緊緊依托高科技含量水平較高的鳳灘電站，經(jīng)常組織學生去鳳灘電站、自來水廠、碣灘茶場參觀，并定期組織學生參加科學興趣小組，科技夏令營等活動，在活動中讓學生切身感受科技力量的偉大。

4、以取得的成績來鼓舞我校科技創(chuàng)新活動的進一步開展。

科技創(chuàng)新活動在我校開展的時間雖然不長，在過去的幾年中，我校主要以科幻畫創(chuàng)作為主，但近年來經(jīng)過我校規(guī)范化的管理、精細化的運作，同學們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平得到充分展示，每一位選手在發(fā)明方案競賽中都完成了較好創(chuàng)新方案24項，在模型制作中均

完成1個模型制作，創(chuàng)新水平在本次大賽中處于同齡選手的領(lǐng)先狀態(tài)。尤其是我校的趙志強，申美鳳同學，每天完成一個發(fā)明構(gòu)想，寫在本子上，交與大會評委，榮獲本次大賽的“最佳創(chuàng)新獎”；張政同學創(chuàng)新思路獨特、巧妙，榮獲本次大賽的“創(chuàng)新型學生獎”。所有參賽學生經(jīng)過努力拼搏，共有8人次獲得“最佳創(chuàng)新獎”“最佳設計獎”“最佳創(chuàng)意獎”等個人專項獎。

回顧我校開展的科技創(chuàng)新活動在總結(jié)得與失的同時，我們清醒地認識到只有不斷加快發(fā)展，加強與外界的交流，才能使我校的科技創(chuàng)新活動開展得有聲有色，才能把我校的學生培養(yǎng)為具有良好的創(chuàng)新意識，積極的創(chuàng)新思想的創(chuàng)新型學生。

擴展閱讀：松中學申報科技創(chuàng)新特色學校工作報告

以信息技術(shù)為載體，科技創(chuàng)新為抓手，提升學校辦學內(nèi)涵閔行區(qū)莘松中學申報科技創(chuàng)新特色學校工作報告科技教育是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生科學精神、動手實踐能力的重要途徑。面對時代的迅猛發(fā)展，學�？萍冀逃�已成為素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。以學生發(fā)展為本，開展素質(zhì)教育，加強對學生的科學精神的培養(yǎng)，開展豐富多彩的科技教育活動，使學生通過科技教育，學會科學研究的基本方法，掌握多種科學思維方法，通過科技活動的參與，養(yǎng)成勤于動腦、善于動手、開擴視野、拓展思維、積極創(chuàng)新，形成人人愛科學，人人學科學的良好氛圍，以科技教育促進德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展。我校是全國現(xiàn)代信息技術(shù)教育實驗學校，從1990年開始就研究信息技術(shù)在教育教學的應用，迄今已有十多年的歷史，經(jīng)過這十年的探索和不斷的經(jīng)驗總結(jié)，可以說我校的信息科技教育的發(fā)展與成績是碩果累累，我們參與了《初中信息科技》試驗本教材編寫，經(jīng)過市教委批準作為九年義務教育階段信息科技教材；學生揚睿公網(wǎng)頁作品《漫步在校園》作為范例編入教材；《運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究》被確立為國家級課題，同時貫穿于學校整個教育教學領(lǐng)域，圍繞這大課題也開展了許多子課題的研究，寫出了階段性的報告，并作為成果在全區(qū)加以推廣和應用，同時也孕育了一批能熟練運用現(xiàn)代教育手段的骨干力量和師資隊伍，我們專門成立了信息教研組，以形成強有力的技術(shù)支撐。201*年我校被推選為閔行區(qū)兩所數(shù)字化實驗學校之一。幾年來，以信息技術(shù)為平臺，尋找教育教學的新生點在我校經(jīng)歷了不斷創(chuàng)生和發(fā)展的過程，我們正在向深層次探索和發(fā)展，逐步體現(xiàn)其多元化、社會化的功能，發(fā)揮并整合學校的教育資源優(yōu)勢，走服務社會、探索學校、家庭和社會三位一體的教育體系之路�？萍紕�(chuàng)新教育對培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力，迎接新世紀的挑戰(zhàn)，提高青少年綜合素質(zhì)有著深遠的意義。我校連續(xù)在第十七、十八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了優(yōu)異的成績，在科技創(chuàng)新輔導師資的配備上也組成了梯隊的形式，逐步走向成熟。這些都使我校的科技教育又站在了一個新的制高點�？偨Y(jié)我校科技教育近三年的發(fā)展與成果，學校領(lǐng)導反復討論，聽取意見，達成共識，確立了以信息技術(shù)為載體，科技創(chuàng)新為抓手，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學校，提升我校辦學內(nèi)涵。目前我校是一所在科技上正走向特色，在教學上注重改革，在管理上注重科學、體現(xiàn)人性化的擁有良好聲譽的學校；是一所在創(chuàng)新中積累了寶貴經(jīng)驗、形成了一定文化形態(tài)、在全區(qū)能起一定示范作用、不斷進步正在跨越式發(fā)展的學校。

一、爭創(chuàng)科技教育特色學校的實施與保障把科技教育納入學校整體學校規(guī)劃，成立學�？萍冀逃�領(lǐng)導小組。在我校近年的辦學規(guī)劃中將科技教育列為學�？傮w發(fā)展目標，在年度計劃及科技教育計劃中有創(chuàng)建科技教育特色學校的計劃，并定期研究、檢查和總結(jié)。學校對科技教育課程的實施有定期的研究制度，在教研活動中把通過課程落實培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)作為活動的主題內(nèi)容。老師們注重在科技教育活動中養(yǎng)成學生動手、動腦的習慣，在體驗中獲得學習經(jīng)歷和過程，使學生在探究性學習中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，形成科技教育特色的教學風格。為使學校的科技工作有顯著成效，學校專門成立了科技工作領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，教導處副教導具體負責，協(xié)同科技總指導、年級組長、教研組長、備課組長一起帶領(lǐng)科技教師開展各項科技活動，成立了科技競賽小組，形成了較為完善的科技管理網(wǎng)絡。在此良好的基礎(chǔ)上，學校在每周一節(jié)的活動課上根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好開設了更多的科技類課程（科技類的興趣小組占全校興趣小組的三分之一，保證全校50以上的學生參加）讓更多的同學都能參加科技類教學活動，進行有關(guān)科技類的課題研究。學校安排有豐富經(jīng)驗的教師擔任有關(guān)科技類活動課的教學工作，并通過不斷總結(jié)、實踐、再總結(jié)，編寫確定具有莘松特色的科技教育的校本教材。為我�？萍冀逃�更上一層樓打好扎實的基礎(chǔ)�？萍冀逃�領(lǐng)導小組全面負責擬定、安排、組織、督檢學校的各類科技教育活動。二、以信息技術(shù)為平臺，科技創(chuàng)新為龍頭，形成學�？萍蓟顒拥孽r明特色1．學校領(lǐng)導高度重視，組織落實以校長為組長的學�？萍冀逃�領(lǐng)導小組多次研究與組織落實科技創(chuàng)新的各項活動，從制定計劃、宣傳發(fā)動、組織保障、場地保障、后勤物資［資金］保障、人員[教師、學生]保障，到教師和學生的市級、區(qū)級、校級培訓及項目的考察、咨詢與確定、項目的組織實施與成果的形成、項目的申報等環(huán)環(huán)組織落實，充分發(fā)揮了目標導向作用，使科技創(chuàng)新教育活動落到了實處。2．抓好隊伍建設，發(fā)揮優(yōu)勢特長學校的科技在科技創(chuàng)新方面逐步形成了自己的特色。學校請了有著扎實基礎(chǔ)、豐富計算機理論和實踐經(jīng)驗的陸振洋老師和黃惠晴老師擔任了學校的科技創(chuàng)新小組輔導老師，作為指導教師的他們明知自己身上擔子的分量，為了提高自身專業(yè)素養(yǎng)，他們不斷學習新的科學思想和科學方法，大量收集國內(nèi)外一些先進的信息材料，利用空余時間刻苦研究和處理一些技術(shù)較專業(yè)的問題，如計算機單片機技術(shù)處理，機器人的知識，假期中，積極參加各類市級、區(qū)級培訓，如市少科站開展的“科技創(chuàng)新活動”的培訓和機器人知識的培訓。在他們的辦公桌上堆放著他大量收集的有關(guān)這些方面知識的書籍和材料，為豐富自身的內(nèi)涵打下了扎實的基礎(chǔ)。嘗試本學科與科技教學整合之路，在培養(yǎng)我校青少年科技人才方面做出了突出的貢獻，獲得了優(yōu)異的成績，贏得了一定的社會聲譽，陸振洋老師榮獲上海市少年科學院小院士培養(yǎng)輔導伯樂獎并被評為201*年度閔行區(qū)優(yōu)秀科技輔導員，區(qū)園丁。黃惠晴老師被評為區(qū)骨干教師。學校領(lǐng)導以他們?yōu)榈湫秃桶駱�，在全校師生中加以宣傳，同時作為契機，貼出“招生廣告”，發(fā)動更多的學生參加科技創(chuàng)新小組，也挖掘在這方面有興趣的老師跟陸老師結(jié)成對子，現(xiàn)在以形成老、中、青相結(jié)合的一支隊伍，他們采取分工合作，在各自負責的項目上發(fā)揮特長，逐步走向成熟。學校在經(jīng)費的投入上也采取了傾斜的政策。領(lǐng)導的支持給科技創(chuàng)新小組帶來了巨大的動力，由此走上了良性循環(huán)的發(fā)展之路，形成了特色。3．開發(fā)科技創(chuàng)新的校本教材，走實踐與理論相結(jié)合之路我們曾參與《初中信息科技》試驗本教材編寫，并在全區(qū)推廣，應該說在教材的編寫上有一定的理論基礎(chǔ)。所以學校領(lǐng)導要求科技創(chuàng)新小組在實踐上獲得豐富經(jīng)驗的同時，及時要進行理論的提升工作：編寫我�？萍继厣�的校本教材。201*年有陸振洋老師、黃惠晴老師帶頭負責這項工作，教材編好以后，他們在自己任教的年級進行試教，取得了很好的效果，也得到了教研所領(lǐng)導和少科站老師的一致好評。4．立足普及與提高，培養(yǎng)創(chuàng)新人才開展科技創(chuàng)新活動，既要有正確的認識，更要有良好氛圍的支撐。為了更好的創(chuàng)設良好的氛圍，我校近兩年開展了豐富多彩科技創(chuàng)新活動，科技教育周周有、專題教育月月有，科技節(jié)年年有，每年開展“人人都有創(chuàng)造力”的小發(fā)明、小創(chuàng)造競賽，使科技創(chuàng)新活動實現(xiàn)了經(jīng)常化、群眾化。201*年我們以“讓智慧充滿校園”為主題開展了小發(fā)明、小設計方案的比賽，201*年開展了主題為“體驗科學，健康成長”金點子創(chuàng)意活動，要求學生無論是“環(huán)�！�，“交通”問題，無論在生活和學習中遇到不合理的現(xiàn)象或不方便的問題，提出他們的大膽設想，設計出他們的小發(fā)明、小創(chuàng)造。從中預到初三全體同學積極參與，我們共收到參賽作品105份研究報告，科技創(chuàng)新小組組成評委，從中挑選出一等獎二個，二等獎五個，三等獎八個。其中初二（3）沈石安同學的作品《電腦專用節(jié)能插座》和中預（5）班張湛同學的作品《公交可視報站器》獲得了一等獎，同時選送參加第二十屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得專家的一致好評，順利通過初賽，進入了市級復賽。本學期學校計劃第七周在科技創(chuàng)新帶隊教師的指導下組織了一次以“科技創(chuàng)新與機器人展示”活動周。本次活動從宣傳，發(fā)動到步入實施，我們把工作重點將放在面向全校師生而非少數(shù)科技指導教師、尖子學生，圍繞活動主題加大普及、宣傳力度，通過宣傳和學�？萍冀處煹妮o導，要求學生以各種學習形式參與了此次活動。科學實踐活動也是科技創(chuàng)新的項目之一，我們積極發(fā)揮校園整體資源優(yōu)勢，以信息技術(shù)為平臺，給不同學生創(chuàng)造機會和舞臺，讓他們體驗科學，獲得親身參與研究探索的經(jīng)歷，讓所有的學生體會成功的快樂。并結(jié)合學生的日常學習、生活，引導他們樹立正確的人才觀、價值觀和世界觀.201*年我們開展了以“網(wǎng)絡平臺搭建五彩網(wǎng)頁世界”為主題的信息科技探索實踐活動，本活動利用網(wǎng)頁制作工具制作一個展示“真我風采”的網(wǎng)站，以樹立理想，暢想未來為目的，通過“人才觀”的討論對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；學生按照要求，每個小組建立并完成各自的網(wǎng)站，學校以一定的主題形式，組織學生網(wǎng)站建設，網(wǎng)頁在校園網(wǎng)發(fā)布，在全校進行交流。在作品交流過程中，各小組進行互評或自評，這不僅培養(yǎng)了學生表達、交流能力，同時也培養(yǎng)了學生的競爭意識，讓學生學會欣賞他人，突出解決問題的過程與方法，鼓勵創(chuàng)新實踐；201*年、201*年學校每年組織初一、初二學生進行網(wǎng)頁制作活動，初一、初二全體學生（600人）。學生網(wǎng)頁在Internet網(wǎng)上交流，進一步提高了學生的興趣。03-05年參加市、區(qū)織織的網(wǎng)頁競賽活動，都獲得了好成績。經(jīng)過我們近三年努力，學生信息素養(yǎng)有了明顯提高，如學生信息收集、鑒別、篩選、整理、傳輸、表達等的知識技能和能力的提高。學生自主探索和交流、協(xié)作的能力也加強了。特別是學生在活動過程中體會到成功的快樂。獲得的成績：上海市初中網(wǎng)頁競賽201*年度：一等獎：劉姝妮；二等獎：楊睿公；上海市愛心工程杯201*年度：二等獎：葉豐；閔行區(qū)信息科技網(wǎng)頁競賽201*年度：二等獎：諸詩蓓、姚斯鳴；上海市初中網(wǎng)頁競賽201*年度：一等獎：屠耀蘭。5．成績的獲得下面是我校連續(xù)在第十七、十八、十九屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中所獲得的成績。201*年6月，葉豐同學設計的“計算機聲卡擴展板”獲全國發(fā)展協(xié)會中小學創(chuàng)新進步獎；葉豐同學被命名為“首屆上海少年科學院小院士”；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中葉豐同學的作品獲創(chuàng)造發(fā)明一等獎；在第十八屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中季劉昱同學作品《機器人滅火》獲機器人創(chuàng)意比賽三等獎；201*年7月，李凌峰同學獲上海市明日科技之星“希望之星”；201*年10月黃晨同學在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽社會專項獎科馨獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中黃晨同學的作品《我家的和平星別墅》獲優(yōu)秀科幻畫一等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰同學的作品《立方體的金字塔》獲創(chuàng)造發(fā)明三等獎；在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中李凌峰、沈石安的作品《太空小車》獲機器人創(chuàng)意設計三等獎；李凌峰同學獲區(qū)“明日科技之星”，并代表科技之星在青少年科技周開幕式上發(fā)言；201*年1月，吳一帆、邵勛獲“SVA”首屆未來工程師大賽機器人三項接力項目三等獎；201*年2月，李凌峰同學參加了上�？萍純�(yōu)秀生訪美活動；201*年1月，在第二十屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽區(qū)級初賽中，我校沈石安同學的作品《電腦專用節(jié)能插座》和張湛同學的作品《公交可視報站器》獲得了好評，順利通過初賽，進入了市級復賽。三、以科技特色項目為龍頭，鞏固和發(fā)展各類科技活動。學校在主抓科技特色項目的同時，進一步開展各種科技活動，在區(qū)少科站的大力支持和學校全體教師的共同努力下，我們根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)掘?qū)W校以及社會的教育資源，開設了各類科技活動課，有生物環(huán)保、無線電、車模、船模、空模、航天能源、科普知識、攝像、趣味地理、食品雕刻、應用化學、科普英語、應用數(shù)學、科技制作等，由于豐富多樣的活動開展，再加上我�？萍驾o導教師的創(chuàng)造性勞動，學校的科技工作獲得了豐碩成果，201*學年度共獲得各類科技獎項一百四十二項，其中全國獲獎五項，市級獲獎四十項，區(qū)級獲獎九十七項；201*學年度第一學期獲各類市、區(qū)六十三獎項。四、結(jié)合不同的學科特點，滲透科技教育的內(nèi)容，提升學生的綜合科學素養(yǎng)堅持以“學生發(fā)展為本”，著眼于學生“終身學習”的長遠目標，讓學生在學習探究的實踐中發(fā)揮自己的想象能力、創(chuàng)造能力與實踐活動。我們積極有序地進行了一系列的課程改革，把科技教育活動納入學校整體教學計劃，把科技活動融于基礎(chǔ)型、拓展型和研究型的課堂教學之中，它能使學生科技素養(yǎng)得到充分的培養(yǎng)。近兩年來，各個教研組都開展了信息技術(shù)與學科整合的實踐研究：語文組的《信息技術(shù)與語文學科的探索與實踐》，數(shù)學組的《運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學生數(shù)學科學素養(yǎng)的研究》，英語組的《信息技術(shù)與英語學科整合的操作性研究》，政史地組的《思想政治學科教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一一被確立為區(qū)級課題，同時在閔行區(qū)第十屆、第十一屆科研論文評比中均獲二等獎、三等獎，在這些課題的引領(lǐng)下，各學科的16項子課題獲得了區(qū)級認定，學校在立足普及的同時不斷創(chuàng)新。結(jié)合二期課改，我校在基礎(chǔ)型課程中注重科學精神和人文精神的整合，將課本知識向生活知識拓展、向科技知識轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學生探索、求知、探求規(guī)律的科學精神，理化生老師注重培養(yǎng)學生的觀察、體驗動手的能力，201*年我們有10位同學分別獲上海市中小學能源科學小論文一、二、三等獎。201*年起，我們在中預、初一年級開展了探究性課程，徐映老師在全區(qū)進行了探究課程的公開展示，得到了一致好評，經(jīng)過一年的探索，編寫了莘松中學探究課程學習方案，受到了學生的歡迎。學生通過探究課程的學習獲得了親身參與研究探索的體驗，并結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和感悟設計了很多課題，有33項被列為小組課題，如《蝦、蟹燒熟后為什么會變紅》，《對一次性用品的思考》，《水聲昆蟲是怎樣呼吸的》等課題都具備了一定的初步探索科學的能力，老師經(jīng)過篩選后，把他們羅列了成發(fā)現(xiàn)篇；印證篇；調(diào)查篇；求索篇四大類編寫成冊，調(diào)動了學生的積極性。五、廣泛開展各類科普活動，營造良好的科技教育校園文化學校通過專家報告、主題校班會、每周科技角、升旗儀式、學校宣傳櫥窗、科技節(jié)等宣傳陣地，大力宣傳科學知識及學�？萍紕�(chuàng)新的成果推廣，讓學生在一個較為濃厚的科技氛圍中成長，以形成學生的科學精神。如“神舟”五號發(fā)射前后，我們就開展了一系列以航天科技教育為抓手的愛國主義教育活動；結(jié)合地震海嘯，進行防震減災的知識競賽；結(jié)合“閔行科技發(fā)展知多少”開展了一系列的知識講座和比賽，讓全體學生了解家鄉(xiāng)的變化；隨著校園網(wǎng)的建成，學校專設了科技教育網(wǎng)站，同學們可以在網(wǎng)上查詢感興趣的科技資料，觀看科技影視，交流科技創(chuàng)新活動的經(jīng)驗。及時把學�？萍汲晒�在校園網(wǎng)上加以發(fā)布。為了開拓學生的創(chuàng)新思路，借簽他人的經(jīng)驗，全校多個班級均訂閱了《青少年科技報》、《動手做》、《太空探索》等科技類報刊雜志。充分的物質(zhì)基礎(chǔ)為科技創(chuàng)新活動提供了有利的支持。學校還積極組織學生參加區(qū)少科站的培訓，利用寒暑假鼓勵更多的學生參加，在少科站老師們的盡心輔導下，都取得了優(yōu)異的成績。我們每年參加市、區(qū)組織的各種科普參觀、考察實踐活動，讓學生在活動中鍛煉了意志，也激發(fā)了對科技的極大熱情。六、加強基礎(chǔ)建設的同時，建立科技教育成果獎勵制度，調(diào)動教師與學生參與科技教育的積極性學校現(xiàn)有多媒體教室4個，能直接上網(wǎng)的有近300臺，還設有計算機專用調(diào)試維修室。教師幾乎是每人一臺移動電腦。學校將在教學設施不斷更新的基礎(chǔ)上，建立科技創(chuàng)新、機器人的專用教室，為進一步深入開展科技教育創(chuàng)造更新的環(huán)境，同時努力改造現(xiàn)有的各種實驗的裝置，建立專用的實驗室，以保證各種自研式綜合活動課的開設。學校在調(diào)動科技活動的積極分子方面出臺了一系列的獎勵舉措，同時作為教師評優(yōu)考核的重要內(nèi)容之一，有突出成果的給予重獎。201*年陸振洋老師被評為閔行區(qū)園丁；對學生學校同樣給予了表彰與獎勵，我們利用各種場合對獲獎的同學進行宣傳和物質(zhì)獎勵。學校在推薦區(qū)、校三好學生、優(yōu)秀團員時都作為一個重要指標來參照。201*年1月，選派優(yōu)秀科技生李凌峰同學出訪美國。七、加強科技理論的學習，建立一支出色的科技教育師資隊伍。學校每年選派優(yōu)秀的中青年教師，組織教師積極參加少科站、教師進修學院的各項培訓和學習，有計劃地培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師成為科技教育的輔導老師，包括創(chuàng)新科技、電腦信息、生物、環(huán)保、機器人、應用物理、化學、地球科學、科技英語等門類，并積極聯(lián)系校外科普輔導講座，以擴充科技教育師資力量。八、學校師資與校外教育資源的整合，提升學�？萍冀逃�的層次。學校科技教育的關(guān)鍵在于科技師資隊伍的培養(yǎng)與建設，目前學校為所有學生科技社團配備了指導老師，并聘請專家、教授為學生開辦專題講座。201*年1月我校聘請北京專家為學生舉辦航天科普知識，講座使學生備受鼓舞，學生們對航天科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。學校每年聘請教師為學生開設科普英語講座，利用社區(qū)資源為學生開設興趣社團；自己學校缺乏某方面項目的，我們就鼓勵學生參加區(qū)少科站的老師的輔導班，在第十九屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀科幻畫一等獎的黃晨同學就是這樣一個例子，同時少科站老師來校多次進行宣傳、指導，使我校的科技教育更上一個臺階。正因為這樣，每年我校開展的科技活動學生參與率達到全�？�?cè)藬?shù)的50以上，并在參加市區(qū)各類科技競賽中取得累累碩果：“當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化”這是江澤民總書記對新世紀時代特性的科學概括。我們深感科技教育開展已成為學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，我們有信心有決心進一步鞏固、深化、發(fā)展我校的科技教育，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學校是全校師生共同努力奮斗的目標，全體師生定將群策群力，貴在堅持，努力開拓，勇于實踐，讓科技教育之花開滿莘松校園。

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