小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化課題研究工作小結(jié)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化》課題研究工作小結(jié)

撰稿人：后陽小學(xué)陸戇

為了理順這一學(xué)期自身對課題研究的方向和思路，更好地掌握課題研究進(jìn)展，保證課題研究工作的順利進(jìn)行和深入開展，現(xiàn)對我所承擔(dān)該課題的研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)。一、課題進(jìn)展情況：1、抓理論學(xué)習(xí)。

深厚的理論支撐是課題研究深入實(shí)施、并取得預(yù)期成效的有力保證。我們要求每位組員精讀一本相關(guān)的理論專著，認(rèn)真學(xué)習(xí)每期《中國電化教育》、《中小學(xué)電教》、《教育技術(shù)》等專業(yè)期刊。堅(jiān)持以自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好摘錄,期末進(jìn)行學(xué)習(xí)札記評(píng)比活動(dòng)。

2、繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

課題組成員除自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作等軟件外。還積極參加市電教中心組織的各類培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校自身也數(shù)次對老師們進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，通過各種學(xué)習(xí)，老師們熱情高漲，共有11人次創(chuàng)建了個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站或相關(guān)主頁。

3、為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，我們積極在課題承擔(dān)者中開展“七個(gè)一”活動(dòng)

①.期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。

②.每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。

③.每學(xué)期圍繞自己研究專題上好實(shí)驗(yàn)課，上交有關(guān)教案及自我評(píng)價(jià)表。④.期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，并積極向各級(jí)刊物投稿。⑤.每年要對本學(xué)科工作提出一點(diǎn)帶有創(chuàng)新性的改進(jìn)和指導(dǎo)意見；

⑥.每年?duì)幦∮幸黄�教科研論文在市�?jí)以上雜志上發(fā)表或得獎(jiǎng)。課題組負(fù)責(zé)人每月集中一次學(xué)習(xí)、交流。

⑦積極參加各級(jí)各類信息技術(shù)與學(xué)科整合賽課，爭取獲得第一的好成績。二、已取得的成果：1．學(xué)校方面：

加快了學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件的投入：為了使課題研究取得良好的效果，學(xué)校增設(shè)了1個(gè)多媒體教室、一個(gè)40座新機(jī)房、20臺(tái)教師辦公電腦，共計(jì)資金幾十萬元。為課題的研究創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的硬件環(huán)境。2．教師方面：

（1）提升了教師的教育教學(xué)理念和科研水平、提高了教師掌握信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動(dòng)研究，對課件的制作有了更深的理解，對促進(jìn)教學(xué)改革有了更明確的認(rèn)識(shí)。掌握了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)更緊密地整合、更有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想和方法。(2)論文量多質(zhì)好。

課題相關(guān)論文《乘法轉(zhuǎn)盤課件賞析》、《電子口算卡課件賞析》、《時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件賞析》、《讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主角》、《讓孩子們快樂地做中學(xué)》在全國優(yōu)秀電教期刊《信息技術(shù)教育》發(fā)表；另外多位老師的論文在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。（3）教具制作獲得佳績

《量長度》獲得全國優(yōu)秀獎(jiǎng)，《釘子板》《加減乘除小測驗(yàn)》獲得常州市一等獎(jiǎng)，《量長度》《時(shí)分認(rèn)識(shí)》獲得常州市二等獎(jiǎng)，《量角器》獲得常州市三等獎(jiǎng)，《量長度工具》獲得常州市優(yōu)秀獎(jiǎng)。三、幾點(diǎn)結(jié)論：1、“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”，確實(shí)有利于提高課堂的教學(xué)效果，并有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”專題研究，可以在促進(jìn)教師課件制作能力的提高，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、問題與思考：

在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)課程教育為代表的信息化教育正展現(xiàn)著誘人的前景。而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有機(jī)的結(jié)合起來，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所提供的強(qiáng)大能力探索出新的教學(xué)模式，還需要我們?nèi)�體實(shí)驗(yàn)教師積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。

怎樣進(jìn)一步優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，開發(fā)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生在主動(dòng)探索、個(gè)性化學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，提高和發(fā)展信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與探索。課題實(shí)驗(yàn)通過我們一年多的努力，取得了一定的成效。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩�！靶�學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”是一個(gè)永恒的、值得深入研究的主題。我們相信，經(jīng)過我們課題組全體成員下一階段的共同努力，一定會(huì)取得輝煌的成果。

五、后一段工作的具體安排：在以后的階段，我們將通過本課題的進(jìn)一步研究，一方面繼續(xù)提高教師的動(dòng)手能力；另一方面，通過教師的協(xié)同努力，使教具學(xué)具的制作得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。具體安排如下：理論學(xué)習(xí)方面：組織課題組成員繼續(xù)深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識(shí)，定期請專家授課，進(jìn)行交流。

研究過程方面：根據(jù)方案的安排，現(xiàn)在我們已經(jīng)處在深入研究階段，任務(wù)是深入探討科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)施，特別是校園網(wǎng)絡(luò)，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

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“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”課題研究中期研究報(bào)告

金壇市后陽小學(xué)執(zhí)筆人陸戇

一、課題研究的背景

數(shù)學(xué)學(xué)教具學(xué)具被教師們廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)之中，教具學(xué)具以其自身獨(dú)特的魅力引起人們的高度重視。教具學(xué)具在教學(xué)中既可以形象具體地表現(xiàn)靜態(tài)現(xiàn)象，又可以生動(dòng)活潑地表現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程，具有簡單直觀的效果，利用多種教具學(xué)具組合，更能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，加深印象，并達(dá)到活學(xué)巧用的目的，以利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。

由于現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調(diào)。許多老師把課件應(yīng)用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。而課堂中使用的教具學(xué)具還是幾十年如一日，本課題將改變傳統(tǒng)教具學(xué)具的模式，將傳統(tǒng)的教具學(xué)具以多媒體的形式展示出來，運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

本課題研究的意義主要體現(xiàn)在理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩個(gè)方面。

在理論上，可以完善學(xué)科教學(xué)理論和教育技術(shù)理論。本課題將提出新的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的概念體系，這將是對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的補(bǔ)充，也是對現(xiàn)代教育技術(shù)作用的新的詮釋，是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的優(yōu)化和具體化。本課題將以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革為研究基點(diǎn)，著重探求信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響、教學(xué)原則、教學(xué)模式，這些研究成果是對傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)法的繼承和發(fā)展。

在實(shí)踐上，可以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革特別是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。本課題將系統(tǒng)地對小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具進(jìn)行課件化，這些課件將極大地豐富教具學(xué)具的范疇，并以各種形式推薦到教學(xué)實(shí)際中，切實(shí)幫助一線教師和管理人員解決相關(guān)問題。

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代�，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及，不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，更重要的是出現(xiàn)了教學(xué)工具的更新，對教育制度、教材等也會(huì)帶來革命性的影響。

二、課題研究的目標(biāo)

（一）優(yōu)化信息源。充分利用多媒體輔助手段的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所提供的有效信息的直觀性、形象性和生動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生有意注意，深入理解所學(xué)內(nèi)容。使具體信息得以充分、有效地?cái)?shù)學(xué)化。

（二）優(yōu)化學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。（通過各環(huán)節(jié)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)整個(gè)過程的優(yōu)化。）運(yùn)用多媒體輔助手段良好的交互方式，憑借信息技術(shù)的教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)情境，提供條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而形成課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）設(shè)計(jì)開發(fā)出符合學(xué)情、行之有效的電子化教具學(xué)具，建立可供教學(xué)實(shí)踐之用的較完善的系統(tǒng)資源庫、資料庫。在實(shí)驗(yàn)的過程中，逐漸探索如何使設(shè)計(jì)出的電子化教具學(xué)具能給教師留出較大的自由空間，使教師能在教學(xué)過程中根據(jù)需要添加一些自己積累的素材，發(fā)揮由經(jīng)驗(yàn)而來的個(gè)人魅力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)學(xué)習(xí)的基本策略。這也正是目前大多數(shù)課件所欠缺的。

三、課題研究的過程和內(nèi)容1、探索準(zhǔn)備階段。

（1）成立課題組，組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，探索有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，重視數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的重建。力求運(yùn)用多媒體手段，正確有效地處理好認(rèn)知與體驗(yàn)及感悟之間的關(guān)系，建立合作、平等、和諧的師生、生生關(guān)系，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以充分拓展學(xué)生的自主探索、互動(dòng)交流的現(xiàn)實(shí)空間和精神空間。

（2）課題組制定了一套切實(shí)可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃。對承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師有計(jì)劃地進(jìn)行多媒體制作及使用技能的提高培訓(xùn)，使之能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，得心應(yīng)手地制作使用多媒體課件，適應(yīng)探索性、開放性教學(xué)的需要。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科為實(shí)驗(yàn)的突破口，在取得一定的成果后逐步推廣到其它學(xué)科，從而帶動(dòng)全校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提高。采用課件展示、評(píng)比等形式，努力設(shè)計(jì)和開發(fā)可供資源共享的開放型的教學(xué)課件和軟件。選擇優(yōu)秀課件匯集成一個(gè)可供資源共享的資源寶庫，使其中的資源可以積件的方式隨意調(diào)用，且方便修改。

（5）選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)對照班進(jìn)行短期的對比實(shí)驗(yàn)，主要內(nèi)容是：①運(yùn)用電子化教具學(xué)具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺要求。學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲高，教師利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤思、好問、追根問底的探索精神。同時(shí)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，對問題有了不同的看法，就會(huì)提出疑問，學(xué)生對問題的質(zhì)疑是自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

②引導(dǎo)探索，在新舊知識(shí)之間架設(shè)“認(rèn)知橋梁”為學(xué)生接受新知識(shí)提供最佳關(guān)系和固定點(diǎn)。

③摸清影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素。創(chuàng)設(shè)適宜的虛擬環(huán)境使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。

2、實(shí)施強(qiáng)化階段：

（1）運(yùn)用電教媒體使學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等心理進(jìn)程得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）使教學(xué)能夠更有趣，個(gè)人對他們所學(xué)的東西和學(xué)習(xí)過程本身有更積極的態(tài)度。

（3）提示解決問題的思想方法為學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)提供條件，使教學(xué)時(shí)間能夠減少，學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到改善。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考理解、自我消化吸收，提高悟性。教師充分拓展空間、時(shí)間，放手讓學(xué)生思考、討論、探究、尋找解決問題的辦法。

3、完成提高階段：

（1）使多媒體教具學(xué)具的功能得到更大發(fā)揮，只要有需要，經(jīng)過選擇或設(shè)計(jì)、制作后的多媒體能夠隨時(shí)隨地提供教學(xué)。

（2）通過使用多媒體教具學(xué)具能夠提高學(xué)習(xí)的效率和對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科初步構(gòu)建了以學(xué)生為主體作用的課堂教學(xué)模式。模式程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引導(dǎo)探索指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋。召開研討會(huì)，開設(shè)專題模式課進(jìn)行研究，探求科學(xué)的觀點(diǎn)，正確的途徑和方法。這些活動(dòng)帶動(dòng)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師，積累了多媒體課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、課題研究的成果

1、形成了課堂教學(xué)嶄新模式。

經(jīng)過一年的課題研究，數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用多媒體教具、優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的課堂教學(xué)模式已經(jīng)確立，并逐步完善。實(shí)施此種模式教學(xué)的班級(jí)教學(xué)效果優(yōu)于其他班，考試平均成績比其他班高35分。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分析問題、解決問題的能力、獲取知識(shí)的能力明顯優(yōu)于對照班，而其它學(xué)科也正逐步形成有自己特色的課堂教學(xué)新模式。

2、提高了全體學(xué)生綜合素質(zhì)。

由于實(shí)驗(yàn)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，積極參與學(xué)習(xí)過程，形成了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

3、培養(yǎng)了骨干教師改革意識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)課題研究過程中，參與課題研究的教師逐步改變了舊的教學(xué)觀念，樹立起新的教育觀念，形成了一支思想素質(zhì)好、改革意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的青年教師隊(duì)伍。他們積極參與課題研究，精心制作多媒體課件，教學(xué)能力有了很大的提高。

一年來，課題教師多次上公開課、研究課，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。課題組教師積極撰寫論文。（見下表）姓名陸戇主要成果《量長度》課件評(píng)比教育部教育管理信息中心優(yōu)秀獎(jiǎng)《釘子板》課件評(píng)比常州市教育局一等獎(jiǎng)《加減乘除小測驗(yàn)》課件評(píng)比常州市教育局一等獎(jiǎng)《量長度》課件評(píng)比常州市教育局二等獎(jiǎng)《時(shí)分認(rèn)識(shí)》課件評(píng)比常州市教育局二等獎(jiǎng)《量角器》課件評(píng)比常州市教育局三等獎(jiǎng)《寫字》課件評(píng)比常州市教育局三等獎(jiǎng)《量長度工具》課件評(píng)比常州市教育局優(yōu)秀等獎(jiǎng)電子化教具《釘子板》賞析發(fā)表于信息技術(shù)教育電子化教具《口算卡》賞析發(fā)表于信息技術(shù)教育讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主角發(fā)表于信息技術(shù)教育電子化教具《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》賞析發(fā)表于中國信息技術(shù)教育讓課堂之旅游戲不斷發(fā)表于中國信息技術(shù)教育激活教材，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)表于中國信息技術(shù)教育《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)《在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》市課程改革與智慧課堂二等獎(jiǎng)《感謝賜教》發(fā)表于江蘇教工《培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的心態(tài)》市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)周琴廖奕云于衛(wèi)俊五、課題研究的思考

1、運(yùn)用電子化的教具學(xué)具要提高水平，要支持“學(xué)”的平臺(tái)建設(shè)。多媒體電子化教具學(xué)具深入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，的確能給人一種耳目一新的感覺，尤其在突破教學(xué)的重難點(diǎn)，解決傳統(tǒng)手段達(dá)不到或解決得不好等方面的作用是顯而易見的。但有一些課件中有的界面過多地考慮了知識(shí)呈現(xiàn)本身，對影響學(xué)生的“學(xué)”研究得不夠；有的課件界面多，呈現(xiàn)時(shí)間長，容易分散學(xué)生注意力和易產(chǎn)生視覺疲勞，達(dá)不到訓(xùn)練的效果。所以在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)一定要考慮該不該用，什么時(shí)候用，用多長時(shí)間，如何用效果最佳。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，媒體是處于被支配的地位，我們是為優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境而使用工具，要力戒讓課件成為一種擺設(shè)和花架子。

2、信息時(shí)代教師的知識(shí)更新周期短，教師應(yīng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意補(bǔ)充知識(shí)，提高語言的表達(dá)能力，認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)和多媒體技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3、學(xué)生長期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，自主學(xué)習(xí)能力受到很大抑制，教師在設(shè)計(jì)教具學(xué)時(shí)，應(yīng)擺脫以輔助教師“教”為出發(fā)點(diǎn)的單機(jī)教學(xué)方式，開發(fā)支持學(xué)生選擇媒體自主學(xué)習(xí)的學(xué)具，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)，將學(xué)生從死啃書本、墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中解脫出來，形成勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的思維品格，這需要較長的時(shí)間。

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