大班藝術(shù)領(lǐng)域活動

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動：《拉拉鉤》（唱歌）

設(shè)計意圖：大班幼兒在日常生活中經(jīng)常會產(chǎn)生矛盾，比如搶玩具你不讓我我不

讓你。矛盾出現(xiàn)以后不會自己解決，歌曲《拉拉鉤》前半段通過對人物動作，表情的具體描寫，一句一重復(fù)的句式。和句句下行的旋律，生動的表現(xiàn)了相互生氣的兩個小朋友的形象。后半段在由較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問題后的愉悅情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發(fā)幼兒的共鳴，易于幼兒理解和學(xué)唱，為此，我選擇了本節(jié)教學(xué)活動。通過演唱歌曲，萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。

活動目標(biāo)：1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間

的矛盾。（情緒）

2、學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度

和力度表現(xiàn)不同的情緒。（認(rèn)知）

3、嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。（能力）活動重點：學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度

表現(xiàn)不同的情緒。

活動難點：嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解�；顒臃椒ǎ赫勗挿�、示范演唱法、表演法、討論法�；顒訙�(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：《拉拉鉤》音樂，圖片若干。

幼兒準(zhǔn)備：對音樂旋律節(jié)奏的初步了解認(rèn)知。有自己的好朋友�；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲《走路》，引起幼兒的興趣。

師：“今天呀，上課之前呀老師想請小朋友跟老師一起吧一起學(xué)的

歌曲《走路》唱一遍，唱得時候請小朋友大點聲音，高興的帶上動作跟老師一起，好不好�！�

二、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

1、師問：“小朋友們都有自己的好朋友嗎？和好朋友在一起玩時

你會有什么感覺？和好朋友生氣時你會有什么感覺？那你們會怎么解決呢？”

2、教師：那下面我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，聽聽歌里面的小朋友是

怎么和好的，好不好。

二、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》。

1、教師范唱歌曲，介紹歌名，幫助幼兒初步了解內(nèi)容。

提問：這首歌叫什么名字��？歌里面的小朋友怎么了�。浚ㄅ�，

他們生氣了，你也生氣了，我也生氣了。）（出示圖片）那他們生氣的樣子是什么樣子的��？（不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹。）（出示圖片），他們是怎么解決的呢？（你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤。）（出示圖片）那他們最后怎么樣了�。浚ㄎ覀兌际呛门笥眩�。（出示圖片）

2、教師再次演唱歌曲。

師：“小朋友老師呀，想看著這些圖片吧這首拉拉鉤在唱一遍，

仔細(xì)聽哦。老師有好多問題要問小朋友的哦。”

3、提問：歌曲開始的時候小朋友怎么了�。浚ǔ臣芾玻�，他們會有

什么感覺呢？（很生氣），那后來他們是怎么解決的��？（他們伸出小指頭，拉拉鉤），那她們解決以后有什么感覺��？（很高興）。

那小朋友們生氣的時候會不會馬上想到拉拉鉤�。浚ú粫�），小朋

友們都會一段時間不理對方對不對啊。

4、分段學(xué)唱歌曲。

師：“老師把這首歌分成了兩個部分，前面因為兩個小朋友很生

氣，所以小朋友們就用很生氣的語氣唱。唱得時候呀要生氣一點，慢一點，有力度一點，小朋友跟老師一起先唱前面的一部分好不好？

小朋友唱得都很棒，后面兩個小朋友拉拉鉤后就和好了，所以他們很開心，那么小朋友就用很開心的語氣唱。唱得時候要輕快一點，要開心一點。好不好？”

小朋友們都唱得很好，現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成了兩組，左邊的小朋友為菠蘿組，菠蘿組的小朋友唱前面生氣的部分。右邊的小朋友為草莓組，草莓組的小朋友唱后面和好高興的部分。兩組的小朋友記得唱出生氣和高興的情緒，我們比比看哪一組的小朋友表現(xiàn)的最好。

5、完整學(xué)唱歌曲。

師：“現(xiàn)在呀，我們一起跟著音樂吧歌曲完整的唱一遍好不好？

小朋友們不要忘記生氣和高興兩部分中間停頓的地方哦�！�

6、幼兒完整演唱。

師：“現(xiàn)在老師想聽小朋友們唱一遍。看那個小朋友可以把前面

生氣后面開心的語氣表現(xiàn)的最好，演唱的最好�！�

四、幼兒進(jìn)行表演唱。

1、引導(dǎo)幼兒安歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演唱，啟發(fā)幼兒表

現(xiàn)出歌曲前后的情緒變化。

師：“小朋友們，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械?/p>

高興嗎？老師特別想看看他們生氣的樣子、和好的樣子，我們一起來把他表演出來好不好�。俊�

2、幼兒兩人一對，面對面表演唱，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動作、表情表

現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。

“現(xiàn)在呀，跟著音樂找到自己的小伙伴，我們一起邊唱邊做動作，

好不好啊？”

活動延伸：發(fā)現(xiàn)幼兒間友好交往正確解決問題的事例、及時給與肯定。對于小朋

友間的矛盾也要及時引導(dǎo)幼兒想辦法解決，在幼兒發(fā)生矛盾時，引導(dǎo)幼兒唱一唱《拉拉鉤》等歌曲，促使幼兒之間和解。

擴(kuò)展閱讀：大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要

幼兒園教育綱要（大班）

藝術(shù)領(lǐng)域

一、幼兒特點

幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點，因此，每個幼兒都有參與藝術(shù)活動的愿望。

幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏

３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時他們開始嘗試?yán)�用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗，但他們表現(xiàn)的動機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動。４歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作。

幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個體差異，教師應(yīng)對幼兒的這一特點給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域目標(biāo)

１．培養(yǎng)幼兒對音樂美術(shù)等藝術(shù)活動的興起，使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗。

２．引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。

３．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感覺和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。４．培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的良好習(xí)慣。三、對教師的要求

１．教師應(yīng)熱愛幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點，對藝術(shù)活動有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對新事物開放，不斷捕捉平常事物中的美。２．教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點提高藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點和個體差異確定不同的教育策略。

３．教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動中，教師要充分尊重幼兒的需要和意愿，使幼兒成為活動的主人。四、對環(huán)境的要求

１．向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表現(xiàn)及時給以肯定。藝術(shù)活動中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。

２．幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂活動與日常生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂器等，幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。

３．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點。活動室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動成果。它既是用來欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。美術(shù)活動區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、功能性強(qiáng)，并備有欣賞畫冊。

４．在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容健康的動畫片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。五、教育內(nèi)容音樂（一）興趣

鼓勵幼兒積極、主動參加音樂活動，并在活動中感到愉悅。（二）感知和欣賞

１．在活動和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。

３．在音樂活動中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。

５．在生活和游戲中，鼓勵幼兒用語言、圖畫、動作表演等大膽表達(dá)自己對音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗。（三）表現(xiàn)１．歌唱

（１）在生活和音樂活動中，引導(dǎo)幼兒歌唱時音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。（２）引導(dǎo)幼兒體驗與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。

（３）引導(dǎo)幼兒樂于個人獨立歌唱和集體表演，能簡單地評議同伴的歌唱。

（４）通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。

２．律動、音樂游戲、舞蹈

（１）在律動、音樂游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗和大膽表現(xiàn)對音樂的感受和美好的情感。

（２）在游戲和音樂活動中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式。（３）鼓勵幼兒通過自由探索，初步學(xué)會使用各種表演道具。３．打擊樂器演奏。

（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索，逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。

（２）在音樂活動中，引導(dǎo)幼兒按簡單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

（３）鼓勵幼兒自己嘗試制作樂器，并喜歡用自制樂器參與音樂活動。（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。４．創(chuàng)造性音樂活動

（１）鼓勵幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。

（２）在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能力。美術(shù)（一）興趣

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。２．鼓勵幼兒主動選擇各種美術(shù)活動，參加活動有始有終。（二）欣賞１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵幼兒用語言、動作、表情表達(dá)自己的感受和想象。２．鼓勵幼兒評價自己和同伴的作品。（三）表現(xiàn)１．繪畫

（１）鼓勵幼兒運用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和想象。（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡單的畫面情節(jié)。（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。

（４）引導(dǎo)幼兒會利用多種繪畫工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢和作畫姿勢，保持桌面工具材料的秩序。２．泥工

（１）鼓勵幼兒通過探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法，學(xué)會使用簡單工具和輔助材料。（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。３．紙工

（１）提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對作品進(jìn)行添畫、組合等。

（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節(jié)。4.制作

（１）鼓勵幼兒通過主動探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡單的編織。

（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

（３）引導(dǎo)幼兒通過主動探索與嘗試，將現(xiàn)成的材料修改成印章，制作豐富多彩的印畫。其它藝術(shù)形式

１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進(jìn)行簡單的評價。２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、散文、動畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。３．支持、鼓勵幼兒在游戲和表演活動中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評價要點（一）教師

１．能夠以自身對幼兒的深厚情感、對藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。２．充分尊重幼兒在藝術(shù)活動中的意愿，真誠鼓勵每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。３．根據(jù)幼兒年齡特點與個體差異，靈活運用多種教育手段，自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。（二）環(huán)境

１保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。２．幼兒有充分的時間與空間從事藝術(shù)活動、充分體驗、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。３．活動室布置有幼兒特點，簡潔、明快、天真、活潑，充分體現(xiàn)幼兒的參與性，為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂教育設(shè)備性能良好。（三）幼兒

１．對藝術(shù)活動有興趣，喜歡多種形式的藝術(shù)作品。

２.主動參與藝術(shù)活動，在活動中積極探索，樂于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感，有獨創(chuàng)的意識與一定的能力。有一定的堅持性，會正確使用有關(guān)工具、材料。３．藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個體原有基礎(chǔ)上有提高。

友情提示：本文中關(guān)于《大班藝術(shù)領(lǐng)域活動》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大班藝術(shù)領(lǐng)域活動：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《大班藝術(shù)領(lǐng)域活動》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/542336.html

• 上一篇：幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域歌曲粗心的小畫家說課稿教案設(shè)計
• 下一篇：大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要