大專函授畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)實(shí)習(xí)單位：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：

我本次實(shí)習(xí)單位為xxxxxxxxxxxxxxxxxxx，該公司創(chuàng)建于201*年，系經(jīng)國(guó)家建設(shè)部審定的房屋建筑工程丙級(jí)監(jiān)理企業(yè)，注冊(cè)資金為50萬(wàn)元。具有建設(shè)工程監(jiān)理、造價(jià)及工程咨詢資質(zhì)，可承擔(dān)三等房屋建筑工程的建設(shè)監(jiān)理。

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容

通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，讓自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，為以后課程以及日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工等等全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的處理方法。

二、實(shí)習(xí)工程概況

實(shí)習(xí)地點(diǎn)為xxxxxxxxxxxxxx，該工程位于xxxxxxxxxxxxx。實(shí)習(xí)時(shí)間為201*年9月到201*年1月。該工程建筑總面積約為7200m2，總層數(shù)為7層加車庫(kù)層，采用框架現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)，首層占地面積超過(guò)201*m2，首層（除臨街面外）為車庫(kù)，其余為辦公用房。

實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請(qǐng)教，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)習(xí)期間完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。

三、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

在近五個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，不但讓我對(duì)建筑工程管理這門專業(yè)課程有了更深刻的了解，也有了不少新的認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)實(shí)踐的這段日子里，我在現(xiàn)場(chǎng)的工作不僅使我對(duì)學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的“書

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本上”的知識(shí)有了更深、更新的了解與認(rèn)識(shí)，而且還讓我學(xué)習(xí)到了許多不可能在學(xué)校里學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)到的關(guān)于人與事的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

在施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)生活，雖然能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識(shí)和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事情發(fā)生，也不是每天能學(xué)到新鮮的事物與知識(shí)的。大部分在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活，是將我在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深化鞏固，并將我所已經(jīng)掌握的建筑工程管理的相關(guān)知識(shí)用于實(shí)踐，在施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而在工程中項(xiàng)目管理最重要的，是對(duì)施工任務(wù)的總體規(guī)劃和安排以及工程質(zhì)量的監(jiān)督和檢測(cè)。

不實(shí)踐很多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開(kāi)了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)方法，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)商品混凝土出現(xiàn)的裂縫分析不出原因等等。這些概念都很模糊，實(shí)習(xí)時(shí)用到了才知道自己沒(méi)學(xué)好，在學(xué)校時(shí)只是為了應(yīng)付考試為了過(guò)關(guān)，才在考試的前幾天對(duì)老師講過(guò)的重點(diǎn)死記硬背，一等考試過(guò)去后腦子里就是一片空白，不管以后有用與否都在記憶里消失了。等到需要時(shí)才知道自己還沒(méi)記住這些，就像現(xiàn)在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人會(huì)問(wèn)你這些，但是作為一個(gè)技術(shù)人員，不知道試塊該怎么標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)、商品混凝土出現(xiàn)裂縫是什么原因等一系列的問(wèn)題，還怎么能指導(dǎo)施工呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題解決的辦法就應(yīng)在以后好好學(xué)習(xí)，不死記硬背，做到靈活運(yùn)用與實(shí)踐相結(jié)合。

問(wèn)題二：看圖紙的能力差。對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。對(duì)圖紙上的一些細(xì)節(jié)也不熟悉，也不懂得現(xiàn)場(chǎng)怎么施工。如：落水管和樓層現(xiàn)澆板交接處的細(xì)部處理等等。

問(wèn)題三：對(duì)于最新的施工規(guī)范不熟悉，老是要回到辦公室去翻施工規(guī)范才知道答案，致使不能很快的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。

問(wèn)題四：對(duì)于一些施工順序還不太明了，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不了解。如：屋面防水結(jié)構(gòu)、保溫層的施工等等。屋面施工中既要防水，又要做到保溫，而且一道道的工序比較多、比較繁。問(wèn)題五：理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。課堂上老師教過(guò)的，一到工地就全忘了，一定要翻開(kāi)以前的課本再仔細(xì)看看才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣，對(duì)于建筑方面的一些新東西了解太少。

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問(wèn)題六：實(shí)際中的建筑標(biāo)高和結(jié)構(gòu)標(biāo)高在計(jì)算施工標(biāo)高時(shí)容易混淆。墻體、門窗洞口控制高度時(shí)容易出錯(cuò)。一般建筑圖標(biāo)示的是建筑標(biāo)高，結(jié)構(gòu)圖標(biāo)示的是結(jié)構(gòu)標(biāo)高。建筑標(biāo)高一般比結(jié)構(gòu)標(biāo)高要高出那么30~50mm。但是一到現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量標(biāo)高時(shí)，老是搞糊涂。

問(wèn)題七：工地上有一些新材料，新技術(shù)，這些是我在課堂上學(xué)不到的。因?yàn)檎n本的更新速度更不上時(shí)代。

四、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲

本次實(shí)習(xí)收獲不少，學(xué)到了許多知識(shí)。使我感觸最深的是：在學(xué)校讀書時(shí)要好好學(xué)習(xí)，在工作中將所學(xué)知識(shí)要靈活運(yùn)用，還要適應(yīng)環(huán)境。沒(méi)去工地之前我從沒(méi)想象過(guò)五個(gè)月的實(shí)習(xí)我能承受下來(lái)。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說(shuō)以后不一定一直在工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問(wèn)題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中有了更深一些的了解。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的識(shí)圖及作圖能力都有一定的幫助，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該注意、需細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方需考慮施工時(shí)的安全問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題，繪制出既能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒(méi)有這次實(shí)習(xí)也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。

工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。例如：現(xiàn)澆混凝土樓面出現(xiàn)了裂縫，樓梯支模時(shí)樓梯間的高度不夠，門窗洞的尺寸標(biāo)高有微小變動(dòng)等等很多問(wèn)題，都是工程中可能發(fā)生的一些問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐后才能找到問(wèn)題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。另外，通過(guò)填寫部分資料，使我對(duì)填寫監(jiān)理資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)施工資料也有了一定的了解，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。

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指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī):

指導(dǎo)教師簽名

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畢業(yè)實(shí)習(xí)單位：

宿城區(qū)龍門學(xué)校實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：

我本次實(shí)習(xí)單位為宿城區(qū)龍門學(xué)校，該公司創(chuàng)建于201*年，系經(jīng)國(guó)家建設(shè)部審定的房屋建筑工程丙級(jí)監(jiān)理企業(yè)，注冊(cè)資金為50萬(wàn)元。具有建設(shè)工程監(jiān)理、造價(jià)及工程咨詢資質(zhì)，可承擔(dān)三等房屋建筑工程的建設(shè)監(jiān)理。

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容

通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，讓自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，為以后課程以及日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工等等全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的處理方法。

二、實(shí)習(xí)工程概況

實(shí)習(xí)地點(diǎn)為xxxxxxxxxxxxxx，該工程位于xxxxxxxxxxxxx。實(shí)習(xí)時(shí)間為201*年9月到201*年1月。該工程建筑總面積約為7200m2，總層數(shù)為7層加車庫(kù)層，采用框架現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)，首層占地面積超過(guò)201*m2，首層（除臨街面外）為車庫(kù)，其余為辦公用房。

實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請(qǐng)教，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)習(xí)期間完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。

三、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

在近五個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，不但讓我對(duì)建筑工程管理這門專業(yè)課程有了更深刻的了解，也有了不少新的認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)實(shí)踐的這段日子里，我在現(xiàn)場(chǎng)的工作不僅使我對(duì)學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的“書

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本上”的知識(shí)有了更深、更新的了解與認(rèn)識(shí)，而且還讓我學(xué)習(xí)到了許多不可能在學(xué)校里學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)到的關(guān)于人與事的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

在施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)生活，雖然能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識(shí)和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事情發(fā)生，也不是每天能學(xué)到新鮮的事物與知識(shí)的。大部分在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活，是將我在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深化鞏固，并將我所已經(jīng)掌握的建筑工程管理的相關(guān)知識(shí)用于實(shí)踐，在施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而在工程中項(xiàng)目管理最重要的，是對(duì)施工任務(wù)的總體規(guī)劃和安排以及工程質(zhì)量的監(jiān)督和檢測(cè)。

不實(shí)踐很多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開(kāi)了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)方法，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)商品混凝土出現(xiàn)的裂縫分析不出原因等等。這些概念都很模糊，實(shí)習(xí)時(shí)用到了才知道自己沒(méi)學(xué)好，在學(xué)校時(shí)只是為了應(yīng)付考試為了過(guò)關(guān)，才在考試的前幾天對(duì)老師講過(guò)的重點(diǎn)死記硬背，一等考試過(guò)去后腦子里就是一片空白，不管以后有用與否都在記憶里消失了。等到需要時(shí)才知道自己還沒(méi)記住這些，就像現(xiàn)在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人會(huì)問(wèn)你這些，但是作為一個(gè)技術(shù)人員，不知道試塊該怎么標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)、商品混凝土出現(xiàn)裂縫是什么原因等一系列的問(wèn)題，還怎么能指導(dǎo)施工呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題解決的辦法就應(yīng)在以后好好學(xué)習(xí)，不死記硬背，做到靈活運(yùn)用與實(shí)踐相結(jié)合。

問(wèn)題二：看圖紙的能力差。對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。對(duì)圖紙上的一些細(xì)節(jié)也不熟悉，也不懂得現(xiàn)場(chǎng)怎么施工。如：落水管和樓層現(xiàn)澆板交接處的細(xì)部處理等等。

問(wèn)題三：對(duì)于最新的施工規(guī)范不熟悉，老是要回到辦公室去翻施工規(guī)范才知道答案，致使不能很快的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。

問(wèn)題四：對(duì)于一些施工順序還不太明了，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不了解。如：屋面防水結(jié)構(gòu)、保溫層的施工等等。屋面施工中既要防水，又要做到保溫，而且一道道的工序比較多、比較繁。問(wèn)題五：理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。課堂上老師教過(guò)的，一到工地就全忘了，一定要翻開(kāi)以前的課本再仔細(xì)看看才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣，對(duì)于建筑方面的一些新東西了解太少。

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問(wèn)題六：實(shí)際中的建筑標(biāo)高和結(jié)構(gòu)標(biāo)高在計(jì)算施工標(biāo)高時(shí)容易混淆。墻體、門窗洞口控制高度時(shí)容易出錯(cuò)。一般建筑圖標(biāo)示的是建筑標(biāo)高，結(jié)構(gòu)圖標(biāo)示的是結(jié)構(gòu)標(biāo)高。建筑標(biāo)高一般比結(jié)構(gòu)標(biāo)高要高出那么30~50mm。但是一到現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量標(biāo)高時(shí)，老是搞糊涂。

問(wèn)題七：工地上有一些新材料，新技術(shù)，這些是我在課堂上學(xué)不到的。因?yàn)檎n本的更新速度更不上時(shí)代。

四、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲

本次實(shí)習(xí)收獲不少，學(xué)到了許多知識(shí)。使我感觸最深的是：在學(xué)校讀書時(shí)要好好學(xué)習(xí)，在工作中將所學(xué)知識(shí)要靈活運(yùn)用，還要適應(yīng)環(huán)境。沒(méi)去工地之前我從沒(méi)想象過(guò)五個(gè)月的實(shí)習(xí)我能承受下來(lái)。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說(shuō)以后不一定一直在工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問(wèn)題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中有了更深一些的了解。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的識(shí)圖及作圖能力都有一定的幫助，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該注意、需細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方需考慮施工時(shí)的安全問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題，繪制出既能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒(méi)有這次實(shí)習(xí)也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。

工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。例如：現(xiàn)澆混凝土樓面出現(xiàn)了裂縫，樓梯支模時(shí)樓梯間的高度不夠，門窗洞的尺寸標(biāo)高有微小變動(dòng)等等很多問(wèn)題，都是工程中可能發(fā)生的一些問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐后才能找到問(wèn)題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。另外，通過(guò)填寫部分資料，使我對(duì)填寫監(jiān)理資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)施工資料也有了一定的了解，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。

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指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī):

指導(dǎo)教師簽名

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