護理本科生精神科實習心得的分析與對策

護理本科生精神科實習心得的分析與對策

【摘要】目的：了解護理本科生精神科實習中存在的心理感受，采取措施以減輕學生負性心理，完成實習目標。方法：通過對進入精神科實習的183名學生實習結束后書寫實習心得和對老師的評價，讓學生抒發(fā)實習中的情感和表達實習的心理狀態(tài)。結果：對學生的心得體會進行分析，采取相應的措施，提高了臨床精神科實習的教學質量，護理本科生在實習結束后，均順利完成實習目標。結論：精神科實習讓學生書寫實習心得，可以了解學生心理動態(tài)，了解對帶教老師的評價，以利于精神科實習教學的順利開展�！娟P鍵詞】精神科；實習心得；護生

中圖分類號r749文獻標識碼b文章編號1674-6805（201*）33-0147-02

精神科護理臨床實習是精神疾病護理學教學的重要組成部分，是護理本科生（簡稱護生）理論和實踐相結合的一個重要過程。而精神科臨床實習具有特殊性，許多實習護生在臨床實習中訴說對精神科封閉病室的不理解、焦慮和恐懼心理狀態(tài)，學生對環(huán)境生疏和對精神患者疾病狀態(tài)的不理解，妨礙臨床教學的實施和實習目標的完成[1]。本文通過183名護理本科生在精神科實習結束后，書寫實習心得，了解學生在實習中的心理狀態(tài)，采取相應措施，改進教學方法，取得了良好的效果，現(xiàn)報告如下。1資料與方法

1.1一般資料

醫(yī)科大學護理學院的201*級護理本科生183名，其中男15名，女168名，實習時間為兩周。1.2方法

不同批次的護理本科生在進入精神科病房前，由總帶教老師對每批次的學生進行崗前培訓，并交代注意事項，初步了解學生對精神科病房實習的想法和對精神科病房的心理狀態(tài)，總帶教老師當場予以解答。實習結束時書寫實習心得，根據(jù)心得體會進行分析，采取相應的措施。1.3改進措施

1.3.1臨床老師的培訓科室選拔大專以上學歷的護師或主管護師職稱以上的優(yōu)秀護士，由醫(yī)科大學理論課老師對其進行培訓，結合臨床特點對教學目標和教學內(nèi)容進行分解、討論，制定出便于臨床操作的教學方法。全部帶教老師均經(jīng)過考試，合格后上崗。1.3.2減輕護生的負性心理對護生在上崗前進行集中培訓，介紹醫(yī)院的基本情況，介紹精神科護理工作特點及實習目標[2]。對進入病房前心理緊張或恐懼的護生進行集體和個別心理疏導，對特別緊張、恐懼的護士，交代帶教教師對其特別的個別關照，以循序漸進的方式引導護生在短時間內(nèi)適應實習環(huán)境。全部護生在實習結束時表達了不再緊張和恐懼的心理，并且順利完成實習目標要求。1.3.3臨床教學老師和護士長的關注護生上崗時統(tǒng)一由護士

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護理本科生精神科實習評價與實習心得分析及對策

【摘要】目的：了解護理本科護生精神科實習中存在的心理感受，采取措施以減輕常學生負性心理，完成實習目標。方法：通過對進入精神科實習的183位學生實習結束后書寫實習心得和對老師進行評價，讓學生抒發(fā)實習中的情感和表達實習的心理狀態(tài)。結果：對學生的心得體會對其進行分析，采取相應的措施，提高了臨床精神科實習的教學質量，護理本科生在實習結束后，均順利完成實習目標。

【關鍵詞】精神科；實習心得；分析；對策

【中圖分類號】r100.24【文獻標識碼】b【文章編號】1005-0515(201*)10-0042-03

精神科護理臨床實習是精神疾病護理學教學的重要組成部分，是護理本科生（簡稱護生）理論和實踐相結合的一個重要過程。而精神科臨床實習具有特殊性，許多實習護生在臨床實習中訴說對精神科封閉病室的不理解、焦慮和恐懼心理狀態(tài)，學生對環(huán)境生疏和對精神病人的疾病狀態(tài)的不理解，妨礙臨床教學的實施和實習目標的完成。本文通過對進入醫(yī)院實習的183名護理本科生實習結束后，通過護生書寫實習心得，了解學生在實習中的心理狀態(tài)及護生評價教學和臨床護理工作情況，采取相應措施以不斷改進改進教學方法，取得了良好的效果，現(xiàn)將報告如下。1研究對象與方法

1.1研究對象:

對象為醫(yī)科大學護理學院的201*級護理本科生183名，其中男生15名，女生168名，實習時間為兩周。

1.2研究方法：對進入臨床精神科病房實習的護生每批次不同數(shù)量（520人之間）的學生，進入臨床前集中，由固定的帶教老師對每批次的學生進行下平房前崗前培訓并交待注意事項，初步了解學生對精神科病房實習的想法和對精神科病房的心理狀態(tài)，帶教老師當場予以解答學生提出的問題，經(jīng)過二周的實習在最后半天再集中護，書寫實習心得并對帶教老師進行評價。2結果

2.1對183位護生的的學習心得進行研究，探究進入精神科病房的護生的心理狀態(tài)：根據(jù)護生的主訴從字里行間表達中予以歸納。見表1

2.2實習結束后集中學生對老師以記名的方式進行評價，事先對學生進行開誠布公的集體座談，告之評價的目的和注意事項，以消除學生的顧慮評價的目的是以提高教學質量為最終目標，要求實事求是對臨床老師進行評價，結果見表2。表1護生進入精神科病房的心理狀態(tài)（n=183）3分析

3.1從表一可以看出：少部分約6.6%學生在進入精神科病房中感覺心理平靜（大數(shù)是男生），大多數(shù)約93%實習護生在進入病房時有

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