英語(yǔ)類(lèi)實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)

生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要�！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。如果在課堂上，我會(huì)盡量給孩子自己去想象著這個(gè)單詞什么意思，這個(gè)句子什么意思，用引導(dǎo)的方法讓他們自己去摸索，盡量讓他們朝著對(duì)的方向去走，但是如果說(shuō)錯(cuò)了，也是用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)，讓他們不會(huì)覺(jué)得自信心被打擊了，不是被否定了，如果被他們覺(jué)得自己被否定了，他們慢慢的就不想開(kāi)口，他們怕錯(cuò)，怕被否定自己的想法。

在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更加注意力集中，我自己也想了幾個(gè)辦法！

1.肢體語(yǔ)言教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中，不是冷冰冰的老師站在前面帶領(lǐng)著學(xué)生光讀單詞，而是在形象生動(dòng)的語(yǔ)言，行為中獲得簡(jiǎn)單明了的信息，從而來(lái)幫助他們更好的記住所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，更為了營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以更好更輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí),理論抽象的知識(shí)也需要生動(dòng)、戲劇的手勢(shì)語(yǔ)來(lái)將其具體化、形象化,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就能得以激發(fā),也就達(dá)到了教學(xué)效果。例如:在教授表示身體部位的各名詞時(shí),教師可指著自己的眼、鼻、嘴、耳、頭等部位對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),不用任何講解,學(xué)生也能完全知道eye,nose,mouth,ear,head等詞的意義。再通過(guò)游戲touchyoureye(s),touchyournose,touchyourmouth(s)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練鞏固。這樣的話(huà),班上的學(xué)生(即使是接受能力較差的)都能很好地掌握這些詞。

2.童謠教學(xué)

如果能抓住學(xué)生的注意，那么整個(gè)教育的問(wèn)題就迎刃而解了。他們的學(xué)習(xí)主要以興趣為轉(zhuǎn)移，且集中注意的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，這都對(duì)老師、教材提出了很高的要求。而童謠具備的一些特點(diǎn)，彌補(bǔ)了其他一些教材的不足，教師如果選擇得當(dāng)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果[3]。童謠自身的特點(diǎn)就是朗朗上口，讓孩子在這樣的輕松的壞境下，能更好的記住所學(xué)的單詞，簡(jiǎn)單句型，這比讓孩子有口無(wú)心地讀多少遍都來(lái)的比較有用！

3.直觀(guān)實(shí)物教學(xué)往往實(shí)物的東西擺在眼前比老師在黑板上抄寫(xiě)一遍中英文的效果來(lái)得好，也許抄完孩子就忘記剛抄的是什么了，他們只做了依葫蘆畫(huà)瓢這件事情，但是如果我們用實(shí)物的舉例來(lái)給她們上課，這樣就能在她們的腦海里留下了深刻的印象。孩子的四維沒(méi)有大人的來(lái)的成熟往往虛擬的東西在他們腦海里很少能留下深刻的印象。不停的重復(fù)可能在當(dāng)時(shí)會(huì)在他們大腦里留下印象，但是事后也許就會(huì)忘記的一干二凈，孩子的遺忘速度往往比大人要高很多，所以在課堂上我們必須抓住孩子的四維，所講的內(nèi)容必須讓他們留下深刻的印象。例如：當(dāng)我們?cè)谥v高矮胖瘦時(shí)，我們可以用向上跳，蹲下，嘟嘴，吸氣的方式來(lái)表現(xiàn)這四種特種，在實(shí)物面前，孩子的思維也跟著在跳動(dòng)，這比枯燥無(wú)味的讀單詞效果來(lái)的更加的明顯。

在這段實(shí)習(xí)期間里，我也和很多家長(zhǎng)有聊過(guò)，他們對(duì)于各自孩子的看法也不一樣，讓我深刻明白到，父母與孩子每天接觸最多，接下來(lái)就是老師，我們的言語(yǔ)對(duì)孩子的發(fā)展起著很重要的作用。在少兒教育中,像成人一樣,任何一個(gè)少兒都有自尊心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們更多地希望得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這是他們學(xué)習(xí)所需的源源不斷的動(dòng)力。其實(shí)，真正算下來(lái)，我們中國(guó)人自己說(shuō)普通話(huà)時(shí)，話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定我們說(shuō)出口的話(huà)一定是主謂賓，不會(huì)想著時(shí)態(tài)、動(dòng)作、延續(xù)性等一系列問(wèn)題去交流，我們自己的母語(yǔ)都這樣，更何況是我們要說(shuō)的是從未接觸的第二語(yǔ)言呢？肯定會(huì)有一定的阻礙性，老師并不能因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，一個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤去否定一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)，我們中文字都能寫(xiě)錯(cuò)別字，更何況是英語(yǔ)單詞呢？老師要不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)一些成績(jī)不太理想的學(xué)生,更要肯定他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

常聽(tīng)到有的教師夸獎(jiǎng)學(xué)生時(shí)說(shuō):某某同學(xué)真聰明,這次考試考了多少分，會(huì)背多少英語(yǔ)單詞,能朗誦多少篇英語(yǔ)課文。表面上，我們看到了她們學(xué)到了很多東西，能背出很多東西，可是少兒都希望得到家長(zhǎng)的肯定，希望他們?cè)诖笕搜壑惺亲畎舻哪莻�(gè)，有時(shí)他們會(huì)了一個(gè)那個(gè)目的去學(xué)習(xí)，去背書(shū)，也許真正下來(lái)他們并沒(méi)有理解學(xué)習(xí)的真諦，沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而是僅僅表面功夫的背了單詞，課文，沒(méi)有理解出來(lái)其中的意思，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中其他方面能力的發(fā)展。在英語(yǔ)教育活動(dòng)中孩子感興趣的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)過(guò)程,更重要的是在這個(gè)過(guò)程中孩子各方面的能力都得到了發(fā)展,既要評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程又要評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果,既要看孩子學(xué)到了什么又要看孩子怎樣去學(xué),使孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué),更愿意學(xué),興趣是最好的老師，只要培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)的興趣，就算沒(méi)有人整天督促他，他也會(huì)自覺(jué)，很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有這樣英語(yǔ)教育活動(dòng)才會(huì)取得良好的效果。

總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的把知識(shí)真正傳給學(xué)生。在這段時(shí)間里，我接觸到了形形色色的孩子，有乖巧的，文靜的，調(diào)皮的，厭學(xué)的，但他們畢竟都是孩子，只要我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們就會(huì)跟著我的課堂思路走，這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)出色的老師。

商英3091

王莉

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教育實(shí)習(xí)總結(jié)

從8月30號(hào)踏入臨安市錦城四中的大門(mén)時(shí)，我為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也拉開(kāi)了它的帷幕。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我體驗(yàn)到了從學(xué)生到實(shí)習(xí)老師身份的轉(zhuǎn)變，也讓我體會(huì)到了作為一名實(shí)習(xí)教師的各種酸甜苦辣。但最重要的是，此次的實(shí)習(xí)生活，帶給我許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)將成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)前所邁出的最堅(jiān)定的一步。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

在臨安市錦城四中的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)1.聽(tīng)課篇

聽(tīng)課，實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段。聽(tīng)課的過(guò)程，不僅能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。雖然在學(xué)校里，有修教育類(lèi)的課程，但畢竟是理論上的，紙上談兵終覺(jué)淺，對(duì)于真正的上講臺(tái)講課，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的，必須多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多觀(guān)摩指導(dǎo)老師的上課過(guò)程以及在課堂上班級(jí)次序的維持，為自己走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。因此，在實(shí)習(xí)的前一個(gè)月，我每天流轉(zhuǎn)在不同的班級(jí)，聽(tīng)不同老師的課。每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將指導(dǎo)老師上課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，尤其注重聽(tīng)指導(dǎo)老師是如何將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的銜接的。一段時(shí)間的聽(tīng)課過(guò)程，使我從中了解到不少上課需要注意的細(xì)節(jié)。比如，一節(jié)課的上課流程，課堂效果，不可能是和你課前的備課設(shè)計(jì)是一樣的，往往，會(huì)有說(shuō)偏差，要視課堂情況而定。此外，我基本每天都會(huì)聽(tīng)兩節(jié)課，不同老師上的同一節(jié)內(nèi)容，并在下課進(jìn)行自我總結(jié)，反思下他們的上課模式，課堂效果。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這一方法，對(duì)我實(shí)習(xí)后一個(gè)月的備課，走上講臺(tái)上課有很大的幫助。

2.交流指導(dǎo)篇

在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到該如何去組織一堂英語(yǔ)課，怎么更好地向初一學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的介紹。每次聽(tīng)完課后，若指導(dǎo)老師有空，我都會(huì)主動(dòng)跟老師交流，向她請(qǐng)教一些我在聽(tīng)課過(guò)程中不太理解的地方，或者是向她請(qǐng)教一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的指導(dǎo)老師非常熱心，會(huì)很用心的回答我得問(wèn)題。在和她交流的過(guò)程中，我了解到對(duì)于初一的學(xué)生，他們所了解的英語(yǔ)知識(shí)是非常有限的。因此，在一堂課中，知識(shí)點(diǎn)得介紹上要不能講得太深，不然他們無(wú)法接受。并且，初一學(xué)生注意力容易分散，因此，在備課過(guò)程中要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在課堂上，教師語(yǔ)言的運(yùn)用，要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用也十分重要。若是教師在上課過(guò)程中一直以很平的語(yǔ)速講課，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊心理，注意力也容易分散。其次，指導(dǎo)老師還強(qiáng)調(diào)，每次上課錢(qián)都要做好充分地準(zhǔn)備。只要準(zhǔn)備充分了，上課就不會(huì)很緊張。總之，與指導(dǎo)老師的交流，總是可以學(xué)到很多東西。她會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，讓我受益匪淺。

3.教學(xué)反思篇

上講臺(tái)上課，是教育實(shí)習(xí)重要的一項(xiàng)。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我上了8次新課，2次習(xí)題課，共10節(jié)課。記得第一次指導(dǎo)老師通知我上講臺(tái)講課時(shí)，自己的那種手忙腳亂。雖然聽(tīng)了很多的課，但對(duì)于自己上講臺(tái)講課，還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。給我印象最深的，還是我得第一次上課。雖然課前的準(zhǔn)備活動(dòng)做得很充分，指導(dǎo)老師也讓我在她面前試講過(guò)兩次。但走上講臺(tái)后，還是有點(diǎn)緊張。設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，有些由于緊張都忘了，比如板書(shū)。另外，指導(dǎo)老師在課后給我分析中說(shuō)，我上課思路是非常清楚的，但有些細(xì)節(jié)方面就不叫欠缺的，如教學(xué)指令不夠清晰，漢語(yǔ)出現(xiàn)頻率過(guò)高。因此，在之后的上課中，我不斷的吸取指導(dǎo)老師給我的建議，不斷改進(jìn)。此次的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，增加了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。如何做好班主任工作？是每一位老師都在不斷探索思考的。

在此次的實(shí)習(xí)生活中，還有一項(xiàng)任務(wù)就是實(shí)習(xí)班主任的工作。在實(shí)習(xí)的第一周，指導(dǎo)老師帶我去班級(jí)，與同學(xué)見(jiàn)面，做自我介紹，并且，指導(dǎo)老師還向我介紹了班級(jí)的情況。剛開(kāi)始成為實(shí)習(xí)班主任，聽(tīng)著學(xué)生們一聲聲的“張老師好”感覺(jué)很新鮮，心里是甜得，當(dāng)然也很茫然，無(wú)從下手。在實(shí)習(xí)的第一周，我經(jīng)常到實(shí)習(xí)班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，努力記住學(xué)生的名字，了解班級(jí)情況。我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的主要工作是管理班級(jí)紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)生自習(xí)，管理“兩操“以及中午就餐情況。當(dāng)然，在這個(gè)期間，我全方位的了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jī)情況。根據(jù)我所了解的情況，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況，與他們建立比較和諧的關(guān)系。在這期間，我也竭力協(xié)助指導(dǎo)老師的班主任工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)，如軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的班主任見(jiàn)習(xí)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且從其他班主任的身上也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法經(jīng)驗(yàn)，自己的能力得到了提高。

總的來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，即將步入社會(huì)的我，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。此次的實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更見(jiàn)證了我得成長(zhǎng)，是我另一段人生的起點(diǎn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富，我相信在未來(lái)的道路上我會(huì)做得更好！

友情提示：本文中關(guān)于《英語(yǔ)類(lèi)實(shí)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語(yǔ)類(lèi)實(shí)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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