職稱工作總結(jié)(肖紅江)
工作總結(jié)
我叫肖紅江,是鳳翔縣職教中心的教師。201*年7月畢業(yè)于陜西理工學(xué)院,201*年8月至今一直在鳳翔縣職教中心任教。工作以來,我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,兢兢業(yè)業(yè),在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好,能做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù),盡到了老師應(yīng)有的職責(zé),受到上級機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認可和好評。201*年12月被認定為中學(xué)二級教師,任職9年來,我盡職盡責(zé),既給年輕教師做榜樣,同時又向高級教師學(xué)習(xí),教學(xué)水平與工作能力有了很大提高,在德勤能績四方面達到了高級教師的要求標準,F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下:
一、愛崗敬業(yè)、傾心教育。
任二級教師以來,自己始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,熱愛黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,加強自我修養(yǎng),在工作中具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心,嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生,對學(xué)生的教育能做到動之以情、曉之以理。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,科學(xué)的世界觀。在教學(xué)中,把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來,把知識的學(xué)習(xí)和良好的職業(yè)道德養(yǎng)成有機結(jié)合起來,尤其突出職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神的教育,做到教書又育人,堅持愛崗敬業(yè),樂于奉獻的精神。注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事,自己也在做的過程中得到鍛煉,增長了知識,提高了工作的能力。多年的政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作使我越來越認識到作為人民教師,關(guān)注國家興亡,忠誠黨的教育事業(yè),教書育人,培養(yǎng)學(xué)生,干好
本職工作,盡一個公民的職責(zé)。
二、精心施教,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,作為教師應(yīng)該專心致志的研究和投身到教學(xué)工作中去。在教學(xué)中,能準確把握教學(xué)大綱,認真鉆研教材、吃透教材,分析學(xué)情、制定合理的教學(xué)目標,并探討教法,把各種教學(xué)方法有機的結(jié)合起來。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,啟發(fā)引導(dǎo)好學(xué)生,同時,分析、研究學(xué)情,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁,由易到難,通俗易懂,學(xué)生易于接受。
作為一名教學(xué)工作者,我能嚴格要求自己,以一絲不茍的工作態(tài)度投入到教學(xué)工作中。切實抓好教學(xué)“六認真”,努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,突出教法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),盡量采用啟發(fā)式教學(xué),注重學(xué)生自我的培養(yǎng),同時注意學(xué)習(xí)方法的傳授,不僅要使學(xué)生學(xué)會,更要讓學(xué)生會學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中職學(xué)生的具體特點,充分有效地運用課堂提問,小組合作,多媒體教學(xué)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生進行探索,發(fā)現(xiàn)新知識。使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握新知識,并考慮到每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,面向全體學(xué)生,注重個體差異,因材施教,讓各個層次的學(xué)生都得到提高和發(fā)展。
三、班級管理上我嚴管,勤跟,實抓,效果顯著。
中職學(xué)生在入學(xué)時,大多數(shù)選擇專業(yè)具有很大的隨意性,經(jīng)常出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)或退學(xué)現(xiàn)象,有的動搖不定,學(xué)習(xí)無興趣,有的學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)不認真等現(xiàn)象,針對這種情況,對新生有必
要進行專業(yè)思想鞏固教育,讓學(xué)生了解專業(yè)的歷史、形成、內(nèi)涵、前景,樹立對該專業(yè)的認識,增強學(xué)習(xí)信心,強化興趣,明確目標,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生與專業(yè)同步發(fā)展,從而達到鞏固專業(yè),鞏固學(xué)生,努力學(xué)習(xí),掌握專業(yè)技能的目的。其次抓好班干部隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班干部在班級管理工作中的作用,抓好學(xué)優(yōu)生的模范帶頭作用和雙差生的轉(zhuǎn)化工作,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標,并根據(jù)個人的特長和業(yè)余愛好,劃分課外活動興趣小組,并指導(dǎo)開展工作和活動,以增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。加強與學(xué)生及家長的聯(lián)系溝通,達到學(xué)校與家庭共同教育的目的。本人對學(xué)生的要求盡量做到:嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。由于自己的努力,本人多次被評為校先進班主任,班級多次被評為先進班集體,先后有多名學(xué)生在市縣各類競賽活動中取得較好的成績并獲獎。
今后,我要更加嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí),鉆研教材,探討教法,分析學(xué)情,關(guān)愛學(xué)生,精心組織上好每一節(jié)課,提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
總之,在大家的幫助下,我不斷進步,在取得成績的同時,我也看到了自己的不足,但我會虛心向其他老師請教,不斷改變自己的缺點,發(fā)揮自己的優(yōu)點,使自己的教育教學(xué)水平能夠更快的提高。
鳳翔縣職教中心肖紅江201*年3月8日
擴展閱讀:職稱評審工作總結(jié)
職稱評審工作總結(jié)
為了加強教師隊伍建設(shè),充分發(fā)揮職稱評審的積極作用,
激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神,切實搞好我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審工作,根據(jù)上級有關(guān)職稱評定的政策以及我校職稱評審實施方案,我校順利完成了201*年職稱評審工作,現(xiàn)對本次職稱評審工作總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高教師隊伍整體素質(zhì),充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標,繼續(xù)規(guī)范操作程序,創(chuàng)新評價機制,強化政策導(dǎo)向,突出實績與能力,完善評審標準,不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強職稱評定工作,我校成立了職稱評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:馮建立副組長:楊鵬飛
成員:劉文孝楊永超張闖兵蘇明權(quán)薄權(quán)樂
楊志華趙英
三、申報評審原則
堅持公正、公平、公開,德才兼?zhèn),注重實績,不論資排輩,從嚴把關(guān)的原則。
四、實施程序
1、制定方案,通過方案。學(xué)校首先制定了職評方案,方案在教代會通過。
2、宣傳發(fā)動,個人申報。學(xué)校對今年職稱評審政策廣泛宣傳,對符合任職條件的教師進行摸底,由教師個人向?qū)W校考評小組申報,并交驗有關(guān)材料,填寫報名表。3、復(fù)查排序,進行公示?荚u小組通過綜合考評后初步確定了參評對象,進行排序,并進行了公示,聽取各方意見。無異議后,對最終確定晉級人員再次進行了一周公示。4、嚴肅紀律,落實責(zé)任。學(xué)?荚u小組嚴格按照學(xué)校職稱評審辦法進行操作,對職評的各項工作落實到人,明確責(zé)任。
五、職評結(jié)果
根據(jù)我校職稱評審辦法、個人申請及評審小組評審結(jié)果,我校201*年晉級人員如下:
中學(xué)高級:張海峰中學(xué)一級:焦少謀中學(xué)二級:石飛確認定級:楊小榮五、時間安排
1、10月10日會議通過了實施方案。
2、10月12日10月18日公示晉級人員的任職資格及業(yè)績條件,無異議后,學(xué)校職稱評審小組對最終確定晉級人員再次進行了一周公示。
3、11月5日,我校統(tǒng)一上報晉級材料。
戶縣渭興初級中學(xué)
201*.11.5
職稱評審工作總結(jié)
戶縣渭興初級中學(xué)
201*.11.5
友情提示:本文中關(guān)于《職稱工作總結(jié)(肖紅江)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,職稱工作總結(jié)(肖紅江):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。