《培養(yǎng)學生良好習慣》科研總結

《課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的

研究》課題總結

隨著課程改革的推進，教育和教學發(fā)生了深刻的變化，而學生良好習慣的養(yǎng)成教育，也成為了教育教學改革中人們關注的熱點。為了適應這個發(fā)展趨勢，解決我一年級學生學習習慣現(xiàn)狀，經我組老師研究決定，在去年以《課堂教學中培養(yǎng)小學生良好學習習慣的方法與途徑的研究》為課題展開了一系列實驗研究活動。

在本課題進行研究活動的開始，我們通過查閱資料把課題說的“習慣”界定了范圍。我們所研究的“習慣”是從非智力因素的角度出發(fā)，指小學生在教師的引導和幫助下所形成的一種相對自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。在我們的課題研究里它具體包括：“專注看”、“傾心聽”、“有序想”、“流暢說”、“認真寫”五方面的學習習慣。

相對于上個學期的研究，我們這一階段的研究活動更有針對性，也總結出了一些操作性強的方法。進入一年級下半學期，孩子們對于學校里的各種規(guī)章制度早已知曉，但由于心理和生理原因，不能持久的要求和約束自己，因此學生行為反復性較強。同時由于孩子們本身具有差異性，表現(xiàn)出的行為層次不一。針對這種情況，我組教師反復研究討論，積極實驗研究，進行了以下工作：

一、發(fā)現(xiàn)不良習慣，做到有的放矢

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不良的學習習慣有：1、缺乏課前準備和預習習慣。2、喜歡做小動作，玩筆玩尺子玩橡皮；喜歡說閑話，精神不集中，缺乏認真傾聽的習慣。老師已講完課，有的同學還在云里霧里。4、盲目聽信老師，回答問題不愛動腦筋，人云亦云，缺乏主動質疑、解疑的習慣。5不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣。6、作業(yè)、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分數(shù)。扔到一邊，不認真分析檢查，缺少訂正的習慣。7、缺乏主動復習的習慣。這些不良的學習習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展，影響了學生的課持續(xù)發(fā)展，同時導致課堂效率低

二、多管齊下，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)

1、聽。這是學生應具備的第一種最基本的能力。課堂上要讓學生認真傾聽老師講課，聽同學發(fā)言。我們可以從以下三點去培養(yǎng)：①觀察學生注意力是否集中；②聽的過程中不隨便打斷對方說話，不隨意哄笑；③聽時眼睛望著對方，身體稍轉，偏向說話人。

2、說。這是一種口頭表達能力，也是新課標中一個重要組成部分口語交際能力。平時教學中，我們不妨從以下幾個方面著手：①話要說的有開頭結尾；②話要說的清楚響亮；③養(yǎng)成想好后再說；④說話儀態(tài)大方從容，面向聽話者，身子正、直、不扭動；⑤注意禮貌（××同學）。

3、讀。是學習語文最基本的方法之一。是否認真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。讀有幾個層次：①能把課文讀得正確流利；②長句子及標點的地方做好停頓；③能把自己的理解，以聲音形式表達出來，也就是說“讀的有感情”，這一點要求“新課標”在低年級就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性；④中高年級注意訓練學生的默讀能力，最有效的辦法是讓學生邊讀邊想，眼前能展現(xiàn)出語言文字所描述的畫面，這是“自讀自悟”的重要標志。

4、寫。①培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢，即“三一個”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強調的是，執(zhí)筆要正確。②書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等）。其中云老師的建議很好：拒絕橡皮擦，特別是不使用改正液。老師對學生能要求到這一點，學生的書寫質量一定會立竿見影。

5、考。一種指平時小測，另一種是單元考以上的質量驗收。平時小測要注意形式各樣，不拘一格，這是化整為零的單項訓練。做到題型活、時間少、態(tài)度認真。單元考試之上的驗收，我認為應從下面幾個方面去培養(yǎng)：①時間限制，規(guī)定時間一到就收卷。不要讓學生想考多久就考多久，讓學生學會先易后難，靈活把握時間；②嚴格監(jiān)考，做到考場安靜。老師首先自己態(tài)度要慎重，應該把這種平時考當做期末考一樣，要求學生不舞弊，非試題錯誤不予點撥提示；③督促學生認真檢查，這一點非常重要，是考好成績的關鍵一個環(huán)節(jié)。三、努力提升課堂教學質量，提高孩子們的學習興趣㈠如何促進中差學生的發(fā)展�？梢圆捎靡韵聨讉�辦法：

1、結對子，一幫一，這要求雙方互愿。這是云老師班的成功做法�！皫汀钡膬热萦校簷z查讀書，負責背誦，督促各項作業(yè)完成，幫助解決學習上的困難。2、李美霞老師提出在課堂上給予“政策傾斜”。就是為這些學生多創(chuàng)造一些讀、說、問、寫的機會讓他們表現(xiàn)。要是他們無能為力怎么辦？①降低難度；②讓他再思考；③讓好學生幫他；④再不會，讓他復述別人的發(fā)言�？傊�，讓他們起來了，就應該有點收獲坐下。既給他們責任感、壓力感，也給他們成功感、愉悅感。

3、王慧芳主張在學業(yè)上“給予扶貧”。①減少作業(yè)量；②給予面批面導；③價值要一視同仁。如：優(yōu)生10道題都沒錯算優(yōu)，給予獎票，與中等生6道題都對和差生2道題都沒錯是一樣對待的，他們都同樣得到一樣的獎勵。

4、烏吉木老師的給點“偏心”讓學困生也喜愛學校。教師要從細處著眼，不看他們還存在九個方面的缺點，就抓住一個方面的優(yōu)點，即“閃光點”，多給予表揚、鼓勵。

（二）、力求把課上得“新穎、靈活、實在”。

因為興趣是最好的老師，是學生得以持續(xù)學習的內驅力。而把課上得新穎、靈活、實在，正是調動學生學習興趣，激起學生學習動力的最有效的方法方式。

課堂結構求新穎，可以依據(jù)教材的特點，學生年齡特征，采用如下課型：①質疑式學生自行質疑帶著疑問閱讀嘗試討論全班交流解疑存疑②辯論式提出辯論題目分組做好準備兩組展開辯論辯后教師小結③座談式課前預習課文各抒已見談見解收獲教師適當做評點引深。④活動游戲式讓學生扮演角色分組試演派代表表演，師生共同評議。低年級學生尤其喜歡在活動中學習�；瘜W習為活動，邊玩邊做邊學。教學方法求靈活�？梢詮恼n題入手，從中心詞、句、段入手。從課文插圖入手、從學生最關心的問題入手、從最優(yōu)美的段落入手。

在各種各樣的嘗試中我們達成共識，無論用什么形式，都要上的實實在在�；顒又形覀冎饾u領悟到實在，就是指學生在這節(jié)課中實實在在的學到了什么？師種能力得到了培養(yǎng)，思想有否得以熏陶升華，享受到了哪些審美情趣。

在今后的工作中，我們全體教師會議更飽滿的熱情投入到可以研究中，同時也會并不斷深入推進研究，為全面提高學生的綜合素質而不斷的努力、、奮斗！

課題總結

《課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的研究》課題總結

一年級組

蘇虎街實驗小學

擴展閱讀：幼兒園良好習慣總結

良好習慣總結

俗話說，孩子就是老師的影子，讓孩子做到的，老師首先要做到，我們在長期的教育活動中采用多種方法，隨時隨地有意識鼓勵良好行為，示范良好行為，從而讓幼兒在聽覺和視覺重復中不斷地養(yǎng)成好的行為習慣。嬰幼兒期身心發(fā)展變化迅速，是最適于培養(yǎng)習慣時期，所以在幼兒園開展此項工作就顯得尤為重要。每天早上，老師迎接孩子的是一句句可親的“早上好！”,孩子還給老師的是一句句甜甜的“老師早上好！”在這樣一種溫馨和諧的氣氛中，開始幼兒園一天充實的生活。我們的教師每天注重規(guī)范自己的行為準則和工作職責，能夠具備以下幾點良好的教學與行為習慣：一、理念五課的學習

為了很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高教研能力。我們紅崗四幼會每周進行一次理念五課的共同學習。在理念五課上，負責講解的教職工會認真查找相關資料，力求做到學得有用，學得有心，學得有成效。

1）幼兒園綱要與理念的學習。

理念五課每節(jié)課的前二十分鐘，我們深入學習幼兒園基本綱要，在循序漸進中，教職工對綱要中的理論知識有了深入的了解。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

2）組織教職工指導進行美容、養(yǎng)生、禮儀的培訓。

為了提高每名教職工的氣質、修養(yǎng)，讓每名教師舉手投足做好表率，我園在理念五課上，不僅學習綱要與理念的知識，更加強了養(yǎng)生、美容、禮儀方面的研討和學習，并且充分利用了有專長的教職工的專業(yè)知識進行培訓，我園趙麗娟和沈廣媛兩名職工是專業(yè)的美容師和化妝師，通過在每周的理念五課上她們的幫助和指導，我們每名教師都掌握了一些美容和化妝方面的技巧，美容可以讓我們的皮膚得到適當?shù)谋Ｗo，懂得如何更好的保養(yǎng)自己，每天使自己容光煥發(fā)，也增加了一種自信的魅力。適當?shù)幕瘖y在日常的社會活動中可以給人感覺精神，是對人的一種尊重，也可以遮掉我們不完美的地方。作為幼師在養(yǎng)生方面的學習更是必不可少，通過對相關書籍的學習，如《女人養(yǎng)生最重要的7堂課》、《美麗的女人會保養(yǎng)》，現(xiàn)在正值冬季，從書中我們了解了冬季飲食的重要性，比如西紅柿抗氧化軟化血管保護肝臟，馬鈴薯和胃調中，茶富含維生素抗氧化，牛肉增強抵抗力明亮眼睛，牛奶潤膚美白提供優(yōu)質蛋白，菌類抗輻射保護心臟肝臟，姜抗衰驅散寒邪，醋軟化血管殺菌抗氧化，黃豆補充鈣質修復肌膚頭發(fā)指甲，這些生活中需要的養(yǎng)生知識，使每個人受益匪淺。

在理念五課的禮儀部分學習行、站、坐、溝通、交往等禮儀，并且儀態(tài)萬方；進行內在心靈的修煉，“誠”與“敬”是禮儀的根本；內外兼修的禮儀讓教師團隊更和諧、家長工作更順暢，園所更能創(chuàng)造價值與效益。

二、教師的業(yè)務學習與政治學習。

1、政治學習緊密結合“踐行科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育”主題的要求，以師德師風、知位守責、教育法律法規(guī)等內容為主深入開展學習教育活動。

2、業(yè)務學習主要在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良的機會與條件，提供充足的教材教具。并且根據(jù)班上幼兒的年齡特征，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

3、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

6、認真填寫周、月計劃及各種表格。

7、根據(jù)制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三、注重幼兒園與家庭的相符相承

培養(yǎng)良好的習慣，并不是說在幼兒園一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓幼兒的良好習慣得到保持，我們要求孩子回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化良好習慣的成長，并讓教育在實際的生活中得以運用，家長和教師在這一方面，已達成共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

四、幼兒良好習慣的總結

“習慣形成性格,性格決定命運”。幼兒時期是人生成長過程中的一個關鍵時期，這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。在教學活動中進行良好習慣的養(yǎng)成是幼兒園教育的重要職責之一，幼兒的良好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的我們一直把培養(yǎng)孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長的事情來抓。

1、幼兒行為習慣的養(yǎng)成

中班和大班的幼兒活潑好動，所以他們在上下樓梯時經常會有跑跳、不遵守秩序等行為。為了規(guī)范幼兒的走廊紀律，我們把規(guī)范幼兒的走廊紀律作為工作重點。在學期初提出在走廊內行走的基本要求---排隊慢行，扶好扶手，不大聲喧嘩，不跑跳。

又如：培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。經常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過不斷的強化，不斷的累積，嚴格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。

2、幼兒生活習慣的養(yǎng)成

主要培養(yǎng)了幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。教師同樣以身作則，教給幼兒一些技能，但為避免采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒接受。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，對某些方面有明顯進步的幼兒教師集中進行表揚，激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵每個幼兒不同程度的進步。

3、幼兒學習習慣的養(yǎng)成

針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣；樂于和善于思考、總結的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、樂于動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。如老師針對幼兒好動、聽課不專心等問題，讓學生說一說“上課怎么坐？”“頭正、肩平、胸挺起、“小手”“放放好”、“小腳”“并并攏”、“胸膛”“挺挺直”。在一問一答中，學生就輕松掌握了規(guī)范，明確了要求。當幼兒們搶著發(fā)言忘記了舉手時，背兒歌：“向前看，不亂嚷，發(fā)言舉手大聲講”，還一邊誦讀一邊做著相應的動作，課堂很快安靜下來。游戲是嬰幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。教師通過以上幾種方法和努力最后我們的教學成果有了顯著的提高。

4、幼兒安全習慣養(yǎng)成

主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

5、幼兒優(yōu)良品質的養(yǎng)成

主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等，也就是教會幼兒“如何做人”，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。

1）培養(yǎng)孩子講禮貌的好習慣。2）培養(yǎng)了孩子互相分享的好習慣。

3）培養(yǎng)孩子互相賞識、互相學習的好習慣。

總之，教師以身作則，在養(yǎng)成自身的良好行為習慣的同時，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在一日活動的各個環(huán)節(jié)，教師嚴格要求，幼兒的反復練習，我們會在實驗中不斷反思、不斷改進，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，終身受益。讓紅崗四幼更加朝氣蓬勃，積極進取，為托幼事業(yè)貢獻力量。

有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。

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