10月六認(rèn)真總結(jié)13.10
文林三小13年10月“六認(rèn)真”檢查情況匯報
教導(dǎo)處組織“六認(rèn)真檢查小組”對全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、“六認(rèn)真”情況進行全面檢查,共查語文教案30本、數(shù)學(xué)教案30本,以及常識科教案,通過隨堂聽課,對作業(yè)批改情況、輔導(dǎo)記錄、班主任手冊、聽課記錄、教研記錄等進行了認(rèn)真檢查。為了以后的工作做到有的放矢,特將本次檢查情況總結(jié)匯報如下:
一、備課
經(jīng)檢查全校有61位教師的教案為優(yōu)秀教案,98%屬合格教案;教師大綱明確、課標(biāo)對學(xué)生知識、技能、思想品德教育等方面的有具體要求,明確應(yīng)注意的問題,限定的知識范圍和深度;教師有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師掌握所任學(xué)科教材的編排體系、編寫意圖、知識的整體結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系,能把準(zhǔn)教材的重難點和關(guān)鍵;教師了解學(xué)生實際,因材施教;靈活選用教法和學(xué)法,設(shè)計了吸引學(xué)生的教學(xué)活動,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,把課堂讓給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的活動時間;備課內(nèi)容齊備,教學(xué)后記實用。
不足:
有極個別教師少數(shù)課備課太簡,只備了幾個環(huán)節(jié),沒有具體內(nèi)容,未備出教法和學(xué)法;部分學(xué)科的部分教師教案未能體現(xiàn)以學(xué)生為主體;少數(shù)教師備課過程不完整,項目不齊,思路不清晰,書寫潦草,沒有創(chuàng)新意識,課后記簡單,只是應(yīng)付了事,沒有特色。
二、上課:
(1)、教師教學(xué)目標(biāo)的制訂基本符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,三位一體目標(biāo)齊全。(2)、能根據(jù)目標(biāo)需要對教材進行刪減、整合、擴展和延伸;能根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)熟練的運用普通教具(圖、畫、物);能快速、有效的實施“反饋---矯正”,各類學(xué)生都得到充分發(fā)展,目標(biāo)達成度較高。(3)、落實了主體地位,充分尊重學(xué)生價值。能用激勵與評價的方法來寬容對待學(xué)生的課堂反應(yīng)。以語言為主要手段,積極創(chuàng)造寬松和諧的情景,能有效激勵學(xué)生實踐、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、求異、質(zhì)疑的欲望和活力;學(xué)生主動性、個性化的探索學(xué)習(xí)時間比較充足,形式多樣。(動腦、動口、動手、動眼、動耳等)
(4)、基本能落實因材施教,滿足各類學(xué)生在認(rèn)知、情感、個性等方面的差異,有意為他們提供活動、表現(xiàn)和成功的機會。(5)、能落實合作學(xué)習(xí)。師生、生生之間能展開真實、平等、有效的討論交流和探索;學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,發(fā)表不同見解;課堂氣氛和諧、民主、寬松、熱烈,教與學(xué)不斷,有激情和創(chuàng)意產(chǎn)生。(6)、教師能落實能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在感受和理解知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程中,能按既定目標(biāo)進行量大、面廣、樣多、效果優(yōu)異的能力訓(xùn)練;注重學(xué)生創(chuàng)新思維、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。(7)、教師語言比較規(guī)范,能熟練運用普通話,語言清晰、準(zhǔn)確、生動。
(8)、教師行為規(guī)范,板書工整,詳略得當(dāng);教態(tài)親切自然,儀表端莊、舉止大方;課堂示范操做、組織應(yīng)變及調(diào)控能力較強。
(9)、課堂教學(xué)有創(chuàng)新、有特色。開放性和感染力強,學(xué)生的思維發(fā)展層次較高,有一定的效果。
存在的問題
(1)、個別教師教學(xué)語言平淡,無啟發(fā)性和激勵性。(2)、有的教師對重難疑點問題缺乏必要的講解和點拔。(3)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研討、訓(xùn)練時間短。
(4)、教師課堂提問面不足三分之一,且集中在少數(shù)幾個優(yōu)秀學(xué)生中。
(5)、有的教師課后作業(yè)無提示、無要求、無創(chuàng)意。(6)、練習(xí)課,教師隨意性大,目的不明確,缺乏指導(dǎo)。三、批改作業(yè):
對學(xué)生作業(yè)全批全改,閱有等級、日期。個別還有鼓勵性話語,錯題要求學(xué)生改正,教師再次批閱。
部分班級作文精批細(xì)改,有旁批、眉批、批語簡煉、客觀、有鼓勵性。
存在的問題:
1.學(xué)生改正錯題后,有極個別教師未將“×”改為“∨”。2.作文教師改得多,學(xué)生動手改得少。3.個別班級、個別學(xué)科教師批改作業(yè)不夠。四、教研教改:
全校教師積極投身教研教改,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、談體會、說做法,開展集體備課,學(xué)科講座等,收到了實效。
不足:
1、小組教研活動研究不夠認(rèn)真,流于形式。2、各小組研究課開展不利,個別組沒認(rèn)真開展。五、輔導(dǎo):
大部分教師對優(yōu)、中、特差生都有輔導(dǎo)記錄,特別是六年級老師的記錄詳細(xì)、全面,堅持每節(jié)課都作有記錄。
不足:個別教師的輔導(dǎo)記錄簡單,沒有具體輔導(dǎo)的內(nèi)容。有個別教師沒有輔導(dǎo)記錄。
六、班主任手冊:
大部分班主任有工作計劃并且詳細(xì),有班級學(xué)生名冊、有周工作安排、有家訪記載等。
不足:少部分班主任對班主任手冊管理不善,以前的記載都掉了,還有的計劃簡單,家訪次數(shù)少。
整改意見:
1、加強常規(guī)檢查。年級組長對備課中的環(huán)節(jié)不清、項目不齊的限兩天內(nèi)補齊。
2、堅持每周人人一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。
3、對部分教師上課隨意、教法簡單的由黃建明、余金華進行單獨指導(dǎo)。
4、對作業(yè)批改不夠認(rèn)真的教師,限期改觀,由余金華再次檢查。5、加強教學(xué)管理。堅持年級主任制,堅持每月教學(xué)“六認(rèn)真”檢查督促,嚴(yán)格按照《文林三小教學(xué)質(zhì)量考核辦法》獎懲兌現(xiàn)。
文林三小教導(dǎo)處201*年11月18日
擴展閱讀:201*年10月24日六認(rèn)真檢查情況總結(jié)
201*年10月24日六認(rèn)真檢查情況總結(jié)
一、好的方面。備課方面:
總體上看,備課態(tài)度比較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)充足;能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進行備課,正確把握教學(xué)重點難點,并按課時備課且詳略得當(dāng)。大多數(shù)教師有教學(xué)反思,寫教學(xué)后記,且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有杜春梅、陳建霞、吳麗、李唯、何林沖、陳淑艷、蔣燕、蔣春梅、徐艷萍、彭霞等老師,其中李唯老師備課極為認(rèn)真,書寫一絲不茍,每課都有備注,其中還黏貼大量名家課堂,令人極為感嘆。二次備課很認(rèn)真的老師有李唯、陳淑艷、蔣燕等老師,修改的地方很多,內(nèi)容有針對本班情況的修改,其中李唯老師的授后小結(jié)有特色、有深度。
聽課方面:
多數(shù)老師的聽課篇數(shù)較足,項目齊全,聽課后能及時進行評課,提出優(yōu)點,指出不足。作業(yè)方面:
各位老師能及時認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,均能及時批改。應(yīng)該說我們老師批改的量還是很大的,除了課堂作業(yè),還有補充習(xí)題、練習(xí)冊,甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達到60多次,基本上每課時一練,項目多樣,能及時批改,并要求學(xué)生訂正,訂正后能進行復(fù)批,重視學(xué)生的書寫及訂正。
輔導(dǎo)方面:
大部分老師的培優(yōu)補差記錄及作業(yè)批改記錄都能及時記載,培優(yōu)補差每周都能達到一次以上,作業(yè)批改記錄基本天天都有。單元過關(guān)方面:
絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核,測試次數(shù)恰當(dāng),每年級均有2次的單元測試,都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。
二、不足。
1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求,沒有任何二次修改的痕跡,教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不少內(nèi)容似乎與教學(xué)無關(guān)聯(lián),大片抄錄備課筆記的相應(yīng)內(nèi)容,僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。
2、有些作業(yè)反饋不及時,學(xué)生出現(xiàn)錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。某些班級作文批改僅僅打了一個等第,中間無批改痕跡,但是翻看學(xué)生作文,有明顯的錯字及語病。
3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足,書寫比較了草。個別老師的有假聽課現(xiàn)象。很多老師沒有跨學(xué)科聽課,所以聽課數(shù)不足。
4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式,無針對性,過程記錄過于簡單。
5、有部分班級分?jǐn)?shù)記載冊只有成績沒有后面的分析數(shù)據(jù),還有少數(shù)班級分?jǐn)?shù)請學(xué)生填寫,似乎不能請學(xué)生填寫,成績記錄不能為填而填,要切實認(rèn)真的填寫,為下一階段的教學(xué)提供努力方向。
三、希望及要求。
通過這次檢查,希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處,使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實實做好教學(xué)六認(rèn)真工作,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
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