人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案帶反思

人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題：第一課形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。

教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。教學(xué)反思

五年級(jí)的第一節(jié)美術(shù)課是“形的魅力”，這個(gè)課程的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

在課堂上我讓學(xué)生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時(shí)在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進(jìn)行任意的排列組合，形成抽象的畫面。整個(gè)課堂都在力圖引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。

學(xué)生習(xí)慣于模仿，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都在重復(fù)的同樣的繪畫模式，缺少自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生都像生產(chǎn)線中的產(chǎn)品一樣，思維模式和表達(dá)方法都幾乎一樣。我想學(xué)習(xí)美術(shù)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與眾不同，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想。這需要在課堂和課下的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內(nèi)容，生動(dòng)獨(dú)特的畫面才是最好的。

美術(shù)教學(xué)中展評(píng)學(xué)生的作業(yè)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)目的，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在五年級(jí)第一課“形的魅力”作業(yè)完成后，我通過實(shí)物投影展示了全班絕大多數(shù)的學(xué)生作業(yè)，并且對(duì)每一幅作品都進(jìn)行了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。但是在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對(duì)好作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與我是有所不同的。有的作品我認(rèn)為不錯(cuò)，提出表揚(yáng)時(shí)，下面的學(xué)生會(huì)發(fā)出噓聲，并且紛紛議論。我慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以會(huì)和我有不同的看法，大概有兩個(gè)原因，首先，我在評(píng)價(jià)時(shí)側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)造性，喜歡與眾不同的畫面，而對(duì)于畫面的整潔、美觀方面則相對(duì)弱化。這與學(xué)生的思維不同，他們更看重的是后者，強(qiáng)調(diào)的是好不好看，漂不漂亮。其次，學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)還帶有強(qiáng)烈的感情色彩，比如某個(gè)學(xué)生在平時(shí)成績(jī)不太好，而這次他的美術(shù)作業(yè)完成的不錯(cuò)，也不過會(huì)得到同學(xué)們的好評(píng)，反而有些不以為然的感覺。

對(duì)于第一個(gè)方面我想需要進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解好作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知道如何正確的理解和評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的優(yōu)劣。而對(duì)于第二個(gè)方面，我想還需要引導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的，要針對(duì)不同的畫面做出公平的評(píng)價(jià)，而盡量減少畫面之外的因素對(duì)評(píng)價(jià)的影響。

課題：第二課形體的組合

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。教學(xué)反思

本節(jié)課是建立在線描畫的基礎(chǔ)上的造型活動(dòng)，是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過渡，具有承上而啟下地位。在教學(xué)中，我打破教材的規(guī)定，聯(lián)系學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)得開心，學(xué)得認(rèn)真、畫得不錯(cuò)、評(píng)得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)，通過大家的不斷地學(xué)習(xí)和努力，美好的生活、宏偉的建設(shè)藍(lán)圖還要靠他們來描繪和創(chuàng)造。他們?cè)谡n堂上,自由表達(dá)，放膽想、放膽做、放膽創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和完善人格與個(gè)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)和培養(yǎng)了概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。提高了學(xué)生對(duì)物體形體的感受能力、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。加深了對(duì)物體基本形體組合的理解，并懂得了遷移。

課題：第三課抽象雕塑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教學(xué)反思

相對(duì)于表現(xiàn)自然界和人類生活中具體物象的具體雕塑，藝術(shù)家還常常采用抽象造型來創(chuàng)作雕塑作品，這種雕塑以各種幾何形體或不規(guī)則形體的組合創(chuàng)造自然界不存在的形象，從而傳達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。原以為學(xué)生讀了課前提示能夠理解抽象雕塑的寓意，可是一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的目標(biāo)還是不太明確，對(duì)抽象的理解有難度，想象不出與實(shí)際生活有關(guān)的要學(xué)創(chuàng)作的作品，學(xué)生見得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一節(jié)課進(jìn)行引導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生不但仔細(xì)觀察、欣賞了課本上藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的，我還利用教學(xué)參考書圖例引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，有了創(chuàng)作欲望，期待著下節(jié)課他們有好的作品造型，從而達(dá)到本課發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、提高動(dòng)手動(dòng)腦等多方面能力的目標(biāo)。

課題：第四課多樣與統(tǒng)一

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子

2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫

四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

課題：第五課靜物寫生

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。3、體會(huì)寫生的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、�。磺�、后、左、右等三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象3、寫生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。教學(xué)反思

《靜物寫生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過實(shí)物寫生練習(xí)，觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。畫好一幅畫，經(jīng)過細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫的在形象逼真，沒有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙?zhí)�空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在處理靜物的空間前后層次感時(shí)，有一部分同學(xué)透視感強(qiáng)，很快能表現(xiàn)出來，但還有部分同學(xué)透視觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)了遠(yuǎn)小近大的現(xiàn)象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵(lì)他們今后要多觀察，找透視規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，一定會(huì)對(duì)自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，今后要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷提醒并改正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過寫生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課都有好處。

課題：第六課喜怒哀樂

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：

1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。教學(xué)反思

《喜怒哀樂》是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫課，教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。

課題：第七課夸張的臉

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（二）新授

揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)：六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。教學(xué)反思

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造寓教于樂。有人說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力�！边@話不錯(cuò)。只有當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學(xué)生感到驚喜并羨慕，這使他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲，我設(shè)計(jì)了“變臉五連拍”，學(xué)生情緒高漲，我讓一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了�！跋胂罅�既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉�！北菊n是讓學(xué)生對(duì)人的臉進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

課題：第八課十二生肖

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒�，能生�?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：用謎語引入課題。

"一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動(dòng)物？

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場(chǎng)作畫的幾種生肖簡(jiǎn)筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有抓住該動(dòng)物的特征，并讓它大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對(duì)每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。

學(xué)生能回去跟爸媽說一說今天學(xué)習(xí)的關(guān)于十二生肖的知識(shí)，更進(jìn)一步感受十二生肖所帶來的文化。

課題：第九課學(xué)畫山水畫

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖教具學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、講授新課：1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。2、揭題：學(xué)畫山水畫3、新授

山水畫是中國(guó)畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：

A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟4、山水畫作品欣賞�！队未簣D》展子虔

這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評(píng)論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。

講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。皴法是中國(guó)山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國(guó)南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點(diǎn)苔：中國(guó)畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個(gè)"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個(gè)階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。

點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個(gè)"字等形狀的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。

3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐�輕干濕等等。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評(píng)

生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。教學(xué)反思

畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時(shí)，我通過游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

上中國(guó)山水畫一課時(shí)，也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

課題：第十課風(fēng)的魅力

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史

中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有201*多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩�，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。"（五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：中國(guó)風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。

（1）斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引線絕者為負(fù)。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎�，十分安全�?/p>

（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。4、欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘

6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（1）先將竹條綁扎成"十"字形。

（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。

四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽教學(xué)反思

《風(fēng)的魅力》是一節(jié)美術(shù)制作課，啟發(fā)學(xué)生制作出風(fēng)力玩具。課始，在啟發(fā)學(xué)生想一想可以制作哪些風(fēng)力玩具之后，教室里頓時(shí)炸了鍋：“可以做風(fēng)箏”“可以做風(fēng)車”，，“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說：“老師，我會(huì)作八卦風(fēng)箏�！薄拔視�(huì)作雙輪小風(fēng)車”，望著孩子們因?yàn)榕d奮而漲紅的小臉，我說：“這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己喜歡的風(fēng)力玩具。也可以小組合作，不僅要制作出來，還要做的美觀一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的說，我也受到了感染，看著孩子們飽滿的熱情，也想?yún)⑴c到他們中間，跟他們一齊來制作�！袄蠋�，咱倆合作吧！”一個(gè)小男生，將手中的竹片遞給我，“你來拿好骨架，我來幫繩子。”孩子邊說邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風(fēng)箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨著將每一個(gè)缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你說我們要不要在上面畫些圖案？”孩子在征求我的意見，“你覺得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意�！蔽也粩喙膭�(lì)他。聽了我的話，他堅(jiān)定的說：“201*年北京要舉辦奧運(yùn)會(huì)，這是大好事，我想在風(fēng)箏表面畫上奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，當(dāng)我的風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在空中時(shí)，人們都會(huì)為奧運(yùn)會(huì)的順利舉辦默默祝福的�！蔽倚睦镆魂囆老玻瑳]想到平時(shí)粗枝大業(yè)的“男子漢”也有心思細(xì)密的一面。我高興的說：“這主意真不錯(cuò)，我來幫忙�！蔽覀円黄饎�(dòng)手將奧運(yùn)標(biāo)志五環(huán)畫在了上面，又在四周裝飾了奧運(yùn)福娃，注上了“201*，北京歡迎您！”的字樣，望著手中的作品，孩子開心的笑著：“老師，我現(xiàn)在就想到外面試一試風(fēng)箏能飛多高？”“好，等同學(xué)們都做完了，我們一起去放飛�！痹倏瓷磉叺暮⒆樱�手中的作品完成得差不多了，有：風(fēng)車、各種各樣的風(fēng)箏（圖案不一樣）�！捌痫L(fēng)了，我們出去試一試吧！”窗邊的孩子喊起來，其他孩子也都喊著：“去吧，老師�！薄昂�！”孩子們飛奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們?cè)谝黄穑�真是太開心了。

課題：第十一課微觀世界

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。

教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。教學(xué)反思

《微觀世界》選自人教版五年級(jí)下冊(cè)第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識(shí)，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生繪畫及審美意識(shí)，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、體驗(yàn)比較等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)�用各種繪畫工具去表現(xiàn)。

在教學(xué)之前我做了大量的課前誰備。通過讓學(xué)生觀看《微觀世界》的紀(jì)錄片，把學(xué)生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)，親身體驗(yàn)，觀察比較等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生觀察、比較微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。在本課中，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒有完成，在第二節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過的方法來完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。但個(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵(lì)他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

課題：第十二課會(huì)亮的玩具

課時(shí)：3課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學(xué)過程：第1課時(shí)

（電路、光源制作階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。2、新授：a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會(huì)亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會(huì)亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)

（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識(shí)2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的"會(huì)亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時(shí)

（模型組裝階段）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設(shè)計(jì)稿"在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。四、作品展示

學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！教學(xué)反思

愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識(shí)，創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

課題：第十三課電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗�是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。

(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、課后拓展：

1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。教學(xué)反思

老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣樂趣志趣，是我最開心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來。

課題：第十四課旅游節(jié)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子�！鴮W(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉�！鴮W(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。四、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。教學(xué)反思

課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節(jié)的動(dòng)人聲響”，每節(jié)課的教學(xué)都要讓學(xué)生獲取知識(shí)的瓊漿，還要在行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)上強(qiáng)化訓(xùn)練,讓心靈美與藝術(shù)美恰當(dāng)?shù)厝诤�。在教學(xué)《旅游節(jié)》這一課時(shí)，我不光要讓學(xué)生掌握旅游路線圖、宣傳冊(cè)的制作方法，最重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，做個(gè)小導(dǎo)游，宣傳淄博旅游，以此增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對(duì)話”。在這節(jié)課中我著力營(yíng)造“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)旅游的認(rèn)識(shí)，及自己的感受，并讓學(xué)生與學(xué)生互相談?wù)勑麄鳟嫾奥糜温肪�圖的畫法，及路線設(shè)計(jì)，通過對(duì)話，學(xué)生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學(xué)合理的路線圖，培養(yǎng)了有序思維，

課題：第十五課舞臺(tái)布景

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。教具學(xué)具：布景所需物品教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺(tái)上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用�！赌档ねぁ飞蚋尥蹴脖�

該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺(tái)布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演，樂一樂。五、收拾整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。教學(xué)反思

本課學(xué)生欣賞了各種舞臺(tái)上的布景，感受了舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。并分工合作，制作了一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)了合作的快樂。

課題：第十六課珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教具學(xué)具：課本、圖片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。（二）發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請(qǐng)學(xué)生來說說。3、歸納欣賞的基本方法：

（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

（三）根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)（幻燈）：夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、青銅縱目面具西漢時(shí)期：長(zhǎng)信宮燈戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：

1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺東漢時(shí)期：銅奔馬

（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

（五）知識(shí)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

友情提示：本文中關(guān)于《人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案帶反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案帶反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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