小學(xué)美術(shù)五年級上冊教學(xué)總結(jié)

小學(xué)美術(shù)五年級上冊教學(xué)總結(jié)

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況

1貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

2在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注重體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1教師要認(rèn)真貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設(shè)計(jì)開放式課程內(nèi)容，適應(yīng)層次，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)

習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。

肖輝

201*年元月

五年級下冊美術(shù)教學(xué)反思肖輝

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣．美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行“小老師教學(xué)”，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)美術(shù)教案第五冊

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

美術(shù)教案

三年級（第5冊）

星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬靜

第五冊教材分析

一、題材的多樣性

1、貼近兒童生活2、親近自然

二、內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性

1、基礎(chǔ)性2、綜合性

跨學(xué)科的綜合：本冊教材中通過不同的課業(yè)體現(xiàn)出與語文、自然、英語學(xué)科的綜合。如《恐龍世界》與自然綜合，《字母的聯(lián)想》與英語綜合。本學(xué)科內(nèi)部的綜合：教材中體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部的綜合。如：與欣賞綜合的〈自己的漫畫像〉與攝影、繪畫、設(shè)計(jì)綜合的〈北京的胡同〉

三、學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性和作業(yè)方式的選擇性

１、活動(dòng)性

活動(dòng)性是新課程改革的特點(diǎn)之一通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在本冊教材中，通過一些教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性。２、選擇性

本冊教材設(shè)計(jì)的作業(yè)方式給老師與學(xué)生以比較大的選擇余地。四、思維的發(fā)散性與表現(xiàn)的創(chuàng)造性

１、思維的發(fā)散性

美術(shù)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，本冊教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容力圖引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。2、表現(xiàn)的創(chuàng)造性

藝術(shù)貴在創(chuàng)造，第五冊教材通過多種角度在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)方式的探究性與合作性

美術(shù)教改的一個(gè)重要方面是學(xué)習(xí)方式的變革，本冊教材在編寫過程中體現(xiàn)出

新的學(xué)習(xí)方式。1、探究性

教材內(nèi)容力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。如《撥浪鼓》、《色彩滴染》。2、合作性

培養(yǎng)合作意識(shí)和能力，如《北京的胡同》六、整體把握人文性與地方性

1、人文性

美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。本冊教材改革了美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，力圖從全方位向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。2、地方性

本冊教材也體現(xiàn)了北京地方特色的內(nèi)容。如：《北京的廟會(huì)》、《撥浪鼓》等。

第一課．色彩滴染

教學(xué)方式：自主探究式學(xué)習(xí)教材分析：

通過本課教學(xué)，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)兩種原色混合后引起的色彩變化，了解其變化規(guī)律，學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)樂趣。

欣賞部分為學(xué)生提供了法國畫家莫里斯埃斯蒂夫的作品，學(xué)生優(yōu)秀作品中體現(xiàn)了繪畫過程。

學(xué)生分析：

在生活、學(xué)習(xí)中，就色彩知識(shí)而言，一二年級已經(jīng)有所涉及，而且學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運(yùn)用色彩，這節(jié)課進(jìn)一步梳理學(xué)生對豐富多彩的原有色彩的認(rèn)知，把學(xué)生感性的色彩知識(shí)理性化，從而真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。教學(xué)中通過讓孩子們動(dòng)手實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子自主探究意識(shí)與探究精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過小游戲?qū)�入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)滴染作品的美感特征，然后啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高設(shè)計(jì)能力和審美能力，豐富作品的藝術(shù)加工表現(xiàn)形式，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道三原色混合后會(huì)引起色彩變化，了解其變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與探究精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于色彩的興趣。3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品并知道顏料三原色的概念，

了解三原色混合的變化規(guī)律。。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的滴染方法有效地控制畫面效果。欣賞色彩傾向較

為明朗的藝術(shù)家作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)資源：

1、教師教具準(zhǔn)備：范畫、課件、宣紙2、學(xué)生教具準(zhǔn)備：教科書、美術(shù)書、美術(shù)材料

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：學(xué)生活動(dòng)意圖復(fù)備1、分析作品教師出示滴染制成的紙圍巾、學(xué)生欣賞、討論作品，總結(jié)匯報(bào)出滴染作品窗花、小紙鶴等作品，引導(dǎo)學(xué)的特征提問：①作品在色彩上有什么特點(diǎn)?②作品運(yùn)用了什么工具?怎樣制作而成?2、揭示課題這些作品全部是用色彩在宣紙上滴染制作而成的。出示課題《色彩滴染》二、講授新課：1、理解三原色、了解三間色生觀察分。紅、黃、藍(lán)是顏色的三原結(jié)合實(shí)際思考，回答色；三原色混合會(huì)引起色彩的問題。變化；三原色混合變化的規(guī)律是：紅色+黃色=橙色，黃色+藍(lán)色二綠色，紅色+藍(lán)色=紫把三原色分別滴一課時(shí)使學(xué)生知道教師節(jié)色。作品色彩絢麗，富于變化。染到宣紙上，在進(jìn)行2、學(xué)生分組活動(dòng)�；焐�滴染，滴染出三3、學(xué)生會(huì)報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。間色。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力把學(xué)生感性的色彩知識(shí)理性和探究實(shí)驗(yàn)的能力。化，從而真正系4、嘗試滴染：統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)師：怎樣利用水彩筆和墨水進(jìn)行色彩滴染。生：學(xué)生分組大膽嘗師：介紹幾種特殊的滴染技法試幾種滴染的方法。例如：在滴染的過程中撒鹽、（學(xué)生相互欣賞作品滴油、滴清水等手段創(chuàng)作出特并請學(xué)生講解滴染的殊效果的作品。過程中的成功或失敗5、欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)意：的經(jīng)驗(yàn)）滴染后把紙晾干再進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，使作品更生動(dòng)而富于美感，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際豐富表生：通過動(dòng)手實(shí)踐總現(xiàn)形式結(jié)出滴染的方法和經(jīng)剪窗花、動(dòng)物、文字等形象。驗(yàn)，找出滴染的規(guī)律。折成各種形象。豐富表現(xiàn)的方法和知制成賀卡、鏡框、小扇子等工識(shí)內(nèi)容。（注意顏色的藝品。滲透和融合）運(yùn)用書中提示各種形象組合成有趣的畫面�；蛘咦约邯�(dú)創(chuàng)的色彩滴染方啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新提高法創(chuàng)作出美麗創(chuàng)作能力和審美能力，激發(fā)學(xué)的作品，自主探欣賞作品價(jià)值。生的創(chuàng)作欲望。三、學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)：1、提出作業(yè)要求：每人利用滴染的方法制作12件作品。分組討論。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）適量用色思考（2）注意色塊之間的距離學(xué)生設(shè)計(jì)。（3）作品的巧妙加工3、學(xué)生進(jìn)行滴染的實(shí)踐步驟明確要求。（1）滴（2）染（3）晾干（4）加工在練習(xí)色彩搭配運(yùn)用能力提高色彩感受能力。四、展評作品：1、展示學(xué)生的作品大家一起來評價(jià)。2、學(xué)生展示自己的作品評出：與眾不同獎(jiǎng)、美麗獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、努力獎(jiǎng)等。五、教師總結(jié)：色彩滴染作品，對于這些，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“原色混合引起什么變化”這一本課重點(diǎn)以及這些作品的色彩美感進(jìn)行充分的欣賞評述。板書設(shè)計(jì)

將學(xué)生的想法表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)好學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。評議色彩滴染（一）一、分析作品二、講授新課：1、理解三原色、了解三間色2、3、嘗試滴染：欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)意：生練習(xí)教師輔導(dǎo)：滴、染、晾干、加工三、教師總結(jié)：作業(yè)：

1、（）、（）、（）是顏色的三原色。2、三原色混合后變化的規(guī)律是：紅色＋黃色＝（黃色＋藍(lán)色＝（紅色＋藍(lán)色＝（

8

）））

第二課．美麗的染紙

教學(xué)方式：自主探究式學(xué)習(xí)教材分析：

染紙是在最初的無意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的浸染方法。最初人們不小心將紙的一部分弄上顏色，發(fā)現(xiàn)被染得之很好看，便開始了多種多樣的染紙方法。此課的設(shè)計(jì)，是在前一課的基礎(chǔ)上，再次感受色彩的無窮變化的美。學(xué)生分析：

學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運(yùn)用色彩，這節(jié)課進(jìn)一步使學(xué)生對豐富多彩的原有色彩的認(rèn)知，在折法上的創(chuàng)新是本課的重點(diǎn)，利用學(xué)生已有的折紙基礎(chǔ)，打開學(xué)生的思路，創(chuàng)作出千變?nèi)f化的染紙作品。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過錄像導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受生活中扎然作品的美。對染紙進(jìn)行初步體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)染紙的工藝知識(shí)，進(jìn)一步加深色彩的原色、間色知識(shí)。2、學(xué)會(huì)染紙的基本方法了解染紙的特點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)造力，巧妙利用染紙進(jìn)行制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱愛生活的情感，提高制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造性的折法及色彩搭配。水分的控制蘸顏色水的時(shí)間，控制水分的方法及空白的處理。（通過教師的示范及講解解決）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握浸染時(shí)間及空白的處理。學(xué)習(xí)資源：

1、教師教具準(zhǔn)備：裝好紅水、黃水、藍(lán)水的三個(gè)盤子、毛筆、生宣紙數(shù)張。范畫兩張，展示學(xué)生作業(yè)時(shí)用的膠條

2、學(xué)生教具準(zhǔn)備：教科書、美術(shù)書、美術(shù)材料

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖通過三原色的復(fù)習(xí)來為本課新授打基礎(chǔ)復(fù)備一課時(shí)一、教學(xué)要求：利用原色、間色知識(shí)制作兩張染指的作品。二、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生秩序，安排好學(xué)生用具。（二）、復(fù)習(xí)原色、間色知識(shí)，學(xué)生回答和老師演示相結(jié)合。學(xué)生回答1、什么是原色，有幾種？三顏色相交的部分是什么顏色？（老師演示）紅黃藍(lán)共三種，相交的部分為黑色。2、什么是間色，有幾種？他們相交的部分是什么顏色？（老師演示）紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫結(jié)合實(shí)際思考，回答可以讓學(xué)生利藍(lán)+黃=綠問題。用宣紙來嘗{三原色是所有顏色的基礎(chǔ)，它兩種顏色調(diào)和成的試。能調(diào)和出各種顏色（指：有彩顏色叫間色。色），任何顏色都無法調(diào)和成三紅黃調(diào)和成橙色，黃原色。}藍(lán)調(diào)和成綠色，藍(lán)紅（三）、講授新課：1．調(diào)和成紫色。使學(xué)生知道教師節(jié)給學(xué)生出示兩幅染紙范畫，告訴學(xué)生，不用畫也能出現(xiàn)美麗的畫面，這些美麗的畫是染出來的。板書課題：美麗的染紙學(xué)生欣賞范畫解釋染紙的定義：用生宣紙等有計(jì)劃，有目的地浸潤各種顏色使之自然形成各種美麗的紋樣。1．激趣導(dǎo)入：課件染紙欣賞。演示過程講解。（講2、演示染紙方法。（分為全過一遍后，學(xué)生跟著程、折紙和染色）做）（表揚(yáng)好的作品，對發(fā)現(xiàn)的問一張生宣紙。題進(jìn)行輔導(dǎo)）確定折線。a)一張染紙的制作過程沿折線對折。中，哪一步比較關(guān)鍵給折好的宣紙染色。（折紙和染色）折紙（顏色自己選）最后小心地把上好課件演示一種折紙方法。實(shí)物色的宣紙打開。（放投影、左上角和右下角對折簡．．．．在廢報(bào)紙上晾一晾）單的變化（四）、學(xué)生練習(xí)：當(dāng)練習(xí)有困難時(shí)，教師用課件

展示更多種折紙方法，拓寬學(xué)生的思路。注意：A．折好的放在旁邊。B．折紙時(shí)不要用力太大，這樣在染色時(shí)會(huì)不易吸色。同學(xué)之間要互相幫助。染色用實(shí)物投影演示染色方法，突破重、難點(diǎn)。注意：1、不限制使用顏色，只要你自己覺得美麗、好看就行。（可用原色，也可用間色，例如，先蘸一種顏色后再蘸上其它顏色）3、中心不好染的地方，可以用毛筆蘸上顏色點(diǎn)一去。（恰當(dāng)留白，會(huì)增加染紙的美感）3、顏色的多少，同蘸色的時(shí)間快慢有很大關(guān)系。（蘸顏色多，速度慢，滲透面積大，反之則�。�（四）、學(xué)生染紙，教師巡視輔導(dǎo)。1、切換成六個(gè)例子，循環(huán)放映注意：

紙染色后，放一放再打開宣紙，動(dòng)作要輕，放在廢報(bào)紙上晾干。將學(xué)生的想法表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)好學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。學(xué)生把折好的五張以小組為單位練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生宣紙染色。（看那組，合作精神�？凑l的染紙美麗好其實(shí)美通常就擺在我們的眼前，跟在我們身旁，存在于我們的生活之中，需要我們?nèi)炯堖^程中以蘸顏色為主要方看）法，中間空白用毛筆點(diǎn)畫。每種顏色所用的毛筆固定使用。三．展示學(xué)生作品：1、每組推選好的作品。（板演）2、對于有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。3、請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)或感受。四．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了染紙的制作方法并且每個(gè)人都動(dòng)手做出了好看、漂亮的染紙作品，除誰做完了就坐好，老去發(fā)現(xiàn)。了展出的作品其他同學(xué)的染紙師再發(fā)給你一張宣同樣好看，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)紙，自由創(chuàng)作（給每你們每人都有是心靈手巧的。人準(zhǔn)備一張）可以讓學(xué)生把做好的染紙用來裝飾板報(bào)或墻報(bào)。板書設(shè)計(jì)學(xué)生作品展美麗的染紙范畫范畫

第三課．四季

教學(xué)方式：小組合作學(xué)習(xí)教材分析：

通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受四季的色彩特征，感受自然變化，體驗(yàn)自然之美。本可采用跨頁設(shè)計(jì)，通過四季風(fēng)景照片，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)四季色彩的各自特點(diǎn)；通過學(xué)生作業(yè)了解表現(xiàn)內(nèi)容與形式多樣性，以及色譜與作品的關(guān)系。

學(xué)生分析：

學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運(yùn)用色彩，這節(jié)課進(jìn)一步使學(xué)生對豐富多彩的原有色彩的認(rèn)知，讓學(xué)生在說一說、看一看、比一比、華裔華等形式中加強(qiáng)其生活體驗(yàn)即審美體驗(yàn)，作業(yè)主要有學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作完成。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生在判斷過程中，找出季節(jié)的色彩特征，另外通過色卡紙標(biāo)示作品色彩這一活動(dòng)，滲透“色譜”概念。然后進(jìn)行組際交流使學(xué)生對四季的色彩特征有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的色彩特征。

2、初步嘗試運(yùn)用水粉工具，學(xué)習(xí)簡單的色彩調(diào)配方法。3、感悟自然的色彩變化之美，樹立熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)與感受四季的色彩特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表色彩豐富而準(zhǔn)確，形勢富有個(gè)性。

學(xué)習(xí)資源：

1、教師教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備在大自然中與家人拍攝的合影2、學(xué)生教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一段體現(xiàn)四季色彩變化的錄像及色相環(huán)圖版

教學(xué)過程：教師活動(dòng)一、組織教學(xué)：二、講授新課：學(xué)生活動(dòng)意圖四季色彩特點(diǎn)。欣賞并分復(fù)備1、教師：這節(jié)課我請很多同學(xué)帶來了在大自然中與家人拍攝的合影，請大家和他們共同分享一下，并猜一猜照片上是什么季節(jié)?為什么?其一，學(xué)生對同伴的家庭照片有濃厚的興趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)生回答習(xí)的積極性；其二，使學(xué)生意識(shí)我發(fā)現(xiàn)，在分析季節(jié)析拍攝季節(jié)，到四季的變化就發(fā)生在我們身的時(shí)候你們大多是說明原因：衣邊；其三，使學(xué)生了解四季的天從色彩上來考慮的，服、雪、稻田空、河水，樹皮等。色彩有不同看來每個(gè)季節(jié)都有的顏色、落葉、特點(diǎn)，為進(jìn)一步分析明確思路。不同的色彩特點(diǎn)。2、四季色彩特點(diǎn)。播放錄像：同一景物四季色彩的變化。作品表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?你從哪兒看出來的?我們經(jīng)常用不同的線條畫出不同(出示色環(huán)圖版)你能從這些顏陽光、嫩綠的柳芽、山的顏色色中找出哪些顏色可以表現(xiàn)春天嗎?同學(xué)帶來了在大自然中與家人拍攝的合在分析季節(jié)的時(shí)候你們大多是從色彩上來考慮的，看來每個(gè)季節(jié)都有不同的色彩特點(diǎn)。今天我們一起來研究學(xué)生對同伴的家庭照片有濃厚的興趣，其一，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其二，使學(xué)生意識(shí)到四季的變化就發(fā)生在我們身邊；其三，使學(xué)生了解四季的色彩有不同特點(diǎn)，為5、那你能不能用線條在畫影，請大家和他們共面中畫出你對四季的感受呢?這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，你能找到相應(yīng)的顏色畫出你要表達(dá)的季節(jié)同分享一下，并猜一猜照片上是什么季節(jié)?為什么?嗎?如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?6、作品表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?你從哪兒看出來的?通過欣賞書中作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)形式的多樣性，提高其審美素養(yǎng)。三、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生回答1、可畫一幅，也可多幅，井說一說為什么用這樣的線條。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)語言的豐富性，體驗(yàn)到線條的表現(xiàn)魅力，同時(shí)滲透美術(shù)作品內(nèi)在的統(tǒng)一性(此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條與色彩的內(nèi)在統(tǒng)這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，2、如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?為什么?發(fā)表個(gè)人看法。3、、作品表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?你從哪兒看出來的?我們學(xué)生討論后回答我們經(jīng)常用不同的進(jìn)一步分析明線條畫出不同的感確思路。經(jīng)常用不同的線條畫出不同的感受，那你能不能用線條在畫面中畫出你對四季的感受呢?這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，你能找到相應(yīng)的顏色畫出你要表達(dá)的季節(jié)嗎?如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?為什么?四、教師總結(jié)：受，那你能不能用線條在畫面中畫出你對四季的感受呢?鼓勵(lì)學(xué)生用具有季節(jié)色彩特在同一畫面中觀察四季色彩的變化，學(xué)生很容易辨析出四季和同學(xué)商討，找出哪點(diǎn)的水粉色來的色彩特點(diǎn)，并能從多個(gè)點(diǎn)進(jìn)些顏色適合自己表完成作品。學(xué)行觀察，使觀察更為全面、更達(dá)的季節(jié)?學(xué)生獨(dú)生在創(chuàng)作中初為細(xì)致。立完成或合作完成。步嘗試色彩的空間混合和冷你能找到相應(yīng)的顏暖色的運(yùn)用。色畫出你要表達(dá)的季節(jié)嗎?（目的：一方面，進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)四季的色彩特點(diǎn)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與審美學(xué)生創(chuàng)作，可畫一能力，井用美幅，也可多幅，井說術(shù)積極地影響一說為什么用這樣他們的生活）的線條。和同學(xué)商討，找出哪些顏色適合自己表達(dá)的季節(jié)?板書設(shè)計(jì)四季一、分析不同季節(jié)都有不同的色彩特點(diǎn)。二、播放錄像三、找出哪些顏色適合自己表達(dá)的季節(jié)?學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成。另外此處雖沒給學(xué)生冷色、暖色的概念，但是學(xué)生從色環(huán)中能初步體驗(yàn)到色彩的不同感受。

四．我喜歡的季節(jié)

教材分析：

電腦繪畫是隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課學(xué)生將在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用電腦這一現(xiàn)代創(chuàng)作工具表現(xiàn)季節(jié)題材的電腦繪畫作品，這將使學(xué)生對四季的美好景象有更充分的感受，進(jìn)一步加深對大自然的熱愛之情，初步體驗(yàn)到科技進(jìn)步對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所起到的推動(dòng)作用。學(xué)生分析：

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具體的課堂教學(xué)中應(yīng)選擇“金山畫王”軟件作為學(xué)生主要的電腦繪畫創(chuàng)作工具。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生通過自主探究的方法嘗試電腦繪畫的各種工具的使用方法，初步體驗(yàn)電腦繪畫與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同，初步感受使用后產(chǎn)生的藝術(shù)美感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡單的電腦知識(shí)，初步嘗試運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的基本方法，并初步感受電腦繪畫獨(dú)特的藝術(shù)效果。

2．通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3．通過課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步嘗試運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)電腦工具的優(yōu)勢，創(chuàng)作出富有獨(dú)特藝術(shù)效果的電腦繪畫

作品。

教學(xué)方法：探究法

教具準(zhǔn)備：信息設(shè)備、教學(xué)課件、各種學(xué)習(xí)資料等。教學(xué)過程：

教學(xué)程教師活動(dòng)序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖喚起學(xué)生對季節(jié)的回憶，感受電腦美導(dǎo)入新1．展示用多種表現(xiàn)課形式完成的表現(xiàn)四季內(nèi)容的作品。2．播放有關(guān)四季的1．學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)術(shù)的特點(diǎn)。并電腦美術(shù)作品。3．啟發(fā)提問：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫不同？你喜歡什么季2．在教師的指導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)？4．出示課題：（略）探究活探究四季特點(diǎn)：動(dòng)1．演示課件2．啟發(fā)提問：樹在每個(gè)季節(jié)都有什么不同？探究電腦繪畫方法：1．展示課件2．欣賞書中作品3．討論：如何用電腦表現(xiàn)自己喜歡的季節(jié)？1．觀賞課件觀察樹木的電腦美術(shù)的一些特點(diǎn)。電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫的培養(yǎng)學(xué)生的不同。觀察能力。2．用語言描述自己對四季變化，感受四的不同感受。季的不同。通過討論，總3．分組討論：如何表現(xiàn)出結(jié)出繪畫的自己喜歡的季節(jié)。方法，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。實(shí)踐活1．提出作畫要求：動(dòng)2．學(xué)生作畫時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)，缺點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行作畫實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等。糾正。

展評交1．展示學(xué)生的作業(yè)流1．互相欣賞激發(fā)學(xué)生的探究熱情及分析事物的能力。2．請作業(yè)優(yōu)秀的同2．學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)上前演示繪畫過程全課小1．總結(jié)工具使用的談收獲和體會(huì)結(jié)技巧2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的方法表現(xiàn)美好的生活。升華主題，學(xué)會(huì)用學(xué)到的方法去表現(xiàn)生活。作業(yè)設(shè)計(jì)：1。請同學(xué)們放學(xué)回家后，把今天你學(xué)到的電腦知識(shí)講給你的家人

聽，讓他們和你共同分享收獲的快樂。

2．利用你的課余時(shí)間，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)四季的電腦畫給你的同學(xué)看。

五．吹塑紙版畫

教材分析：

吹塑紙版畫的制作過程比其他形式的繪畫過程復(fù)雜得多，每一道工序，都需要學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地操作，并需要學(xué)生積極動(dòng)腦，創(chuàng)作出新穎的畫面內(nèi)容。所以，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是大有好處的。特別是版畫印出來，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更加興奮。因此，本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的動(dòng)手能力、繪畫能力及意志品質(zhì)等方面是一種綜合的鍛煉。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置:

1.認(rèn)知目標(biāo)

錯(cuò)誤！未找到引用源。．體驗(yàn)在繪畫中多種技法的表現(xiàn)。

錯(cuò)誤！未找到引用源。．初步了解版畫的制作過程及感受效果，發(fā)揮學(xué)生自主探究的意識(shí)。2.情感態(tài)度目標(biāo)

用不同表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，增強(qiáng)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程及要領(lǐng)。2、難點(diǎn)：注意構(gòu)圖要完整，色彩要鮮明。

教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：版畫范品若干教學(xué)過程：

教學(xué)程教師活動(dòng)序?qū)�入�?.出示版畫范品課學(xué)生活動(dòng)1.欣賞范品設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用版畫與師：請同學(xué)們認(rèn)真欣賞2.討論:與普通畫的不同普通畫的對這些作品，并找出它與平時(shí)的普通畫有什么不同？出示紙版畫的范畫形式，提問：你喜歡這種繪畫形式嗎？你知道這種叫什么畫嗎？它是怎么做出來的嗎？學(xué)生欣賞紙版畫并回答老師提出的問題。2.板書課題:吹塑紙版畫之處比引出課題,讓學(xué)生初步建立對版畫的整體印象.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體會(huì)其樂趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。講授新1.欣賞書中的圖片，引1.生嘗試制作版畫課導(dǎo)學(xué)生感受紙版畫的魅力。擴(kuò)展思路，提高審美情趣。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。探究式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐繪制畫稿。提問：你喜歡哪一幅作2．提出問題品為什么？2.學(xué)生欣賞作品并描述自己喜歡的作品。小組嘗試制作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組研究嘗試制作吹塑紙版畫。3.按制作過程我們今先做準(zhǔn)備和打出畫稿。學(xué)生將吹塑紙與黑查紙固定好并用鉛筆在吹塑紙上打出畫稿。4.根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師重點(diǎn)講解.師：請同學(xué)們把制作中遇到的困難提出來，我們大家共同解決好嗎？學(xué)生作1．提出作業(yè)要求：業(yè)師：請同學(xué)們自由組合制作吹塑紙版畫，內(nèi)容不作限制。2．教師巡視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作通過制作版畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。課堂小1.展示學(xué)生作業(yè)：結(jié)1.學(xué)生自評提高學(xué)生的評價(jià)意識(shí)和評價(jià)能力。師：教師指導(dǎo)學(xué)生展示2.學(xué)生互評自己的作業(yè)。2.評價(jià)：師：組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：3.送禮物：師：鼓勵(lì)學(xué)生把作品作為禮物送給自己的小伙伴.3.學(xué)生之間贈(zèng)送小禮物作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．吹塑紙版畫的特點(diǎn)是怎樣的，你了解了嗎？

2．你能用比較準(zhǔn)確的語言說說吹塑紙版畫的制作過程嗎？課后反思：

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六.漫畫中的人物

教材分析：

本課屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域,旨在讓學(xué)生欣賞中外名畫家漫畫人物作品.學(xué)生可以從中了解漫畫中的人物表現(xiàn)方法是夸張、變形、幽默、諷刺。鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。另外教材安排了幾個(gè)未完成的漫畫頭像，旨在讓學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)漫畫人物的畫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，學(xué)生能夠初步了解漫畫中的人物的表現(xiàn)方法。

2、通過觀察漫畫中的細(xì)節(jié)，感受漫畫作品表現(xiàn)的趣味性，學(xué)習(xí)用夸張、幽默的表現(xiàn)方法創(chuàng)作簡單的漫畫。

3、通過學(xué)習(xí)，會(huì)描述不同作品的漫畫特性。能選擇出自己喜愛的作品，會(huì)表達(dá)自己喜愛的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠初步了解漫畫中的人物的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)初步分析漫畫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生表達(dá)對作品的感受，大膽描述。學(xué)習(xí)資源：1、教師教具準(zhǔn)備：課件、范畫

2、學(xué)生教具準(zhǔn)備：紙、水彩筆

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)一、引入課題學(xué)生活動(dòng)意圖大的更大，小的更小，圓的更圓。并且把的復(fù)雜的部分簡單化。27

復(fù)備設(shè)問：上課之前我們先來做一個(gè)小游戲：明星大變臉。誰能猜出這些影視明星是誰？這些畫給你什么感受？為什么會(huì)這樣呢？我們來學(xué)生：有趣、滑稽比較一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。二、講授新課：

這就叫做藝術(shù)夸張變形。。我們稱具有這種特性，并且在畫面中能表（一）這有四組漫畫，你喜歡那一組？想一想為什么。1、這組漫畫講的什么意思？你覺得哪有趣？《三毛流浪記》沒想到受保護(hù)的小貓竟上桌子去偷吃《父與子》沒想到是爸爸在吸煙。三、布置作業(yè)欣賞《漫畫中的人達(dá)思想感情的物》。諷刺幽默畫，叫漫畫1、下面我們再做一個(gè)游戲：看誰學(xué)的像。同學(xué)們看這些漫畫人物都是什么表情請你跟著做一做，選一張你喜歡的，想一想他們?yōu)槭裁词沁@挑選自己喜歡的漫讓學(xué)生總結(jié)每種表情。畫后分組討論。個(gè)作品的特點(diǎn)和其中的技法2、作者是抓住什么刻畫人物表情的？這還有很多沒有完成的漫畫像，你能幫他們完成嗎?四、小結(jié)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漫畫繪畫方法，培養(yǎng)自主精神，合作意識(shí)，及仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高對漫畫的感受力。同學(xué)們，看來畫好漫啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)探究能力，學(xué)會(huì)畫還要有豐富的想可以把故事中培養(yǎng)發(fā)散思維、學(xué)生自主探究的能力。象。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漫畫給人們帶來的藝術(shù)享受。板書設(shè)計(jì)漫畫中的人物一、抓住人物的特點(diǎn)。二、夸張、變形。三、感悟何為“抽象”作業(yè)設(shè)計(jì)：1．漫畫人物表現(xiàn)的特點(diǎn)是什么？

2．放學(xué)回家后，認(rèn)真觀察家人的形象特點(diǎn)，大膽為他們創(chuàng)作一幅漫畫好嗎？

課后反思：

七．自己的漫畫像

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)很強(qiáng)的課業(yè)，通過欣賞名作、對比觀察不同形象，體會(huì)漫畫人物不僅僅是外形的夸張變形，更重要的是對人物的表情進(jìn)行夸張，以突出表現(xiàn)人物的性格，讓學(xué)生更加體會(huì)到漫畫的表現(xiàn)內(nèi)涵，知道漫畫不只是寥寥幾筆簡單的線條，而是滲透了作者精心細(xì)致的觀察、艱辛的勞動(dòng)。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、提煉、概括能力，學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)的簡潔性。通過對真人自己的觀察，以及書中學(xué)生作品的欣賞，讓學(xué)生更加理解漫畫的不同表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)如何對人物的神態(tài)、表情特征進(jìn)行夸張變形，概括表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對不同人物的外形性特征和豐富的情感特征作具體詳細(xì)的觀察分析。

學(xué)生分析：

三年級的學(xué)生對美術(shù)比較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性比較高，但是他們畫人物沒有基礎(chǔ)，原因是人物本身比較難畫，而且畫的也比較少。畫漫畫的基礎(chǔ)是首先對人物的特征有所掌握后再做夸張和變形，所以教師還得對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，才能很好地完成本次的教學(xué)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫的一些知識(shí)。

2、嘗試通過抓住人物特征并進(jìn)行夸張、變形的表現(xiàn)方法，進(jìn)行漫畫的創(chuàng)作。3、通過造型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事要認(rèn)真，精心，不可大意馬虎。4、陶冶學(xué)生的情操，使其積極樂觀，健康向上。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張人物特征的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)出人物的基本特征，并夸張表情、神態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：書、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：書、卡片紙、水筆、剪刀、水彩筆、油畫棒。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)。教師活動(dòng)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前習(xí)慣的培養(yǎng)二、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們今天先看學(xué)生爭先恐后通過看范畫的形式引兩幅畫，看看誰最先看的看�；卮鹄蠋熎鹜瑢W(xué)們的興趣。出來是誰？（課件）提出的問題。引發(fā)同學(xué)們對漫畫這你怎么一下子就看出同學(xué)們討論。來到是馬三利和李詠太像了，太有特種藝術(shù)形式的思考。的？點(diǎn)了。所以就認(rèn)告訴大家你是如何猜出來了。到的？三、復(fù)習(xí)1、提問：上節(jié)課我們學(xué)生回答：夸復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)了漫畫中的人張、變形和豐富為今天繪畫表現(xiàn)打基物，誰知道漫畫家的想象。的法寶是什么？2、引入新課題：今天我們就用夸張變形的表現(xiàn)手法為自己畫一張漫畫好嗎？（板書課題）四、新授。1、請同學(xué)們看老師自同學(xué)們分析老己的漫畫像和照師提出的問題。片。（貼范畫）鍛煉學(xué)生將觀察到礎(chǔ)。并想想如何才的特點(diǎn)用語言表達(dá)出能做出來？來，傳遞給大家。同學(xué)們試著做2、如何將自己最普通一做，畫到練習(xí)的像變成一張漫畫本上。像？下面老師請大家仔細(xì)的思考一下并畫到練習(xí)本上。同學(xué)們看聽，有3、教師評判誰的作品的學(xué)生介紹自更好一些，并讓這己的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)同學(xué)介紹一下自己是如何想的。學(xué)生爭先恐后通過看課件進(jìn)一步鞏4、教師請同學(xué)們看課的發(fā)表自己的固學(xué)生對漫畫特點(diǎn)的件，如何變形和夸看法。張的，把一張普通的畫像變成漫畫的。體會(huì)。鍛煉學(xué)生自己分析漫畫特點(diǎn)的能力，通過同學(xué)們觀察分小組討論的形式鍛煉5、欣賞書中的漫畫形析，臉型、發(fā)型、學(xué)生互相交流的能力象。（丁午、馬季、五官、表情的變及觀察力�？ㄍ�漫畫）除了看化。很有意思錄像我們看到的漫的。畫之外，書上還有一些更有趣的漫畫呢！大家打開書，分小組討論一下他們的特點(diǎn)是什么。6、同學(xué)們知道自己的同學(xué)們試著總培養(yǎng)學(xué)生探索精神和漫畫像如何畫出來了結(jié)：（1）先用小學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生嗎？你能歸納出自己鏡子觀察自己的思維。漫畫像的步驟嗎？長的特點(diǎn)。通過分析，培養(yǎng)學(xué)生（2）分析出最的對漫畫表現(xiàn)手法的有特點(diǎn)的地方。掌握。培養(yǎng)學(xué)生分析（3）對自己最問題和解決問題的能有特點(diǎn)的地方力以及語言表達(dá)能進(jìn)行大膽的夸力。張變形處理。7、師提請同學(xué)們注意：漫畫的表情是很豐富的，比如歡喜、哀傷、憤怒、憂郁、沉思等。都希望同學(xué)們加以表現(xiàn)和引起重視。8、同學(xué)們還有問題要問嗎？四、作業(yè)要求：教師提醒學(xué)生注意在表現(xiàn)漫畫的時(shí)候更要注意對表情的表現(xiàn)，也就是漫畫的藝術(shù)性之所在。下面請同學(xué)們繼續(xù)利學(xué)生開始動(dòng)筆明確作業(yè)目的，能夠用自己所學(xué)的知識(shí)為畫起來。自己畫一幅漫畫吧。更好的畫畫。鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張、變形、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。五、學(xué)生畫畫，教師輔導(dǎo)。六、小結(jié)。畫好后剪下來鍛煉學(xué)生的繪畫能力貼到黑板上。和動(dòng)手剪貼的能力。展評欣賞，引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)生向大家介鍛煉學(xué)生的欣賞能力膽表述和評議。紹自己的作品。和評價(jià)能力。請別的同學(xué)評論。七、課后延伸請同學(xué)們在課下利用今天學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法，為親人、好友畫一張漫畫像。板書設(shè)計(jì)：自己的漫畫像學(xué)生作品區(qū)教師范畫學(xué)生練習(xí)區(qū)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、漫畫的表現(xiàn)手法是什么？

2、畫自己的漫畫像首先要干什么？

3、給你一幅漫畫你能評析它好在什么地方嗎？

課后反思：

八．巧用對稱形

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對稱型，感受對稱型的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境美化的能力。體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣、了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

課時(shí)：2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

1.認(rèn)知目標(biāo)

錯(cuò)誤！未找到引用源。．鞏固對稱形的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活美化生活的意識(shí)。

錯(cuò)誤！未找到引用源。．觀察生活中對稱形在哪些方面運(yùn)用，并運(yùn)用對稱形對生活中物品進(jìn)行裝飾。2.情感態(tài)度目標(biāo)

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉對稱形的制作與應(yīng)用。2、難點(diǎn)：顏色香灰搭配要鮮明。

三、學(xué)習(xí)材料

教師用具：書、示范工具、課件。學(xué)生用具：美術(shù)書、剪刀、膠水、各色彩紙

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖穩(wěn)定學(xué)生情緒一、組織教學(xué)做好課前準(zhǔn)備二、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)新的同學(xué)們看老師的表以新奇的表演引起識(shí)一課，看老師用手中的紙變演。個(gè)魔術(shù)，看老師是如何變的。

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學(xué)生的興趣。三、新授1、老師剪出的是什么形？同學(xué)們回答老師的引出探究式的學(xué)習(xí)為什么會(huì)是一樣的？怎么問題，然后再討論。就會(huì)是一樣了？請同學(xué)們思考一下。討論。2、今天老師出一個(gè)問題，什么叫對稱？學(xué)生探究什么是通過老師的提問調(diào)對稱形？動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)以對稱中心或?qū)ΨQ軸為學(xué)生思考老師提出機(jī)。中心，左右兩邊的圖形的問題來。一樣，就叫作對稱。通過學(xué)生自動(dòng)的學(xué)習(xí)。解決本課的教3、同學(xué)們在什么地方見過這些對稱形？都有什么形式樣子的？4、對稱形在生活中是很多學(xué)生觀看課件。見的。為我們的生活增添了許多光彩。下面看給你了什么樣的美學(xué)重點(diǎn)�？凑n件：教師播放課件。美不美呀？感？（討論）學(xué)生看教師是如何教師和學(xué)生一塊解5、你如何把這種對稱美的根據(jù)自己現(xiàn)有的材決本課的教學(xué)重難圖形做出來嗎？料如何美化自己設(shè)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散教師引導(dǎo)學(xué)生制作方法：計(jì)的作品。可以隨思維。教師演示：（1）剪貼對時(shí)提出問題來。稱形，對現(xiàn)有物品進(jìn)行裝飾。拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（2）直接鏤空或剪制對稱形，制作新的具有裝飾性的物品。一幅美觀大方的作品同學(xué)們互相討論啟完成了。6、教師啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)你手中的材料，你想設(shè)計(jì)出什么樣的作品來？四、作業(yè)要求制作對稱圖形，要求可同學(xué)們認(rèn)真的聽老明確任務(wù)，更好的以自己做，也可以與別人合師的要求。作。作品要新穎、大方、干凈、美觀�？裳b飾教室，也可以裝飾其它的地方。五、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)同學(xué)們以個(gè)體的形通過實(shí)踐活動(dòng)，提式完成作品。高學(xué)生動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)作過程的快樂。六、展示交流（1）指導(dǎo)學(xué)生擺好自己（1）展示自己的提高學(xué)生的鑒賞水的作業(yè)。作業(yè)。平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)完成作品。發(fā)自己想制作什么對學(xué)生加強(qiáng)審美教樣的對稱形。育，進(jìn)一步突破重難點(diǎn)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（2）說說自己作興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)（3）對有創(chuàng)意和特點(diǎn)的作業(yè)給予肯定、鼓勵(lì)。業(yè)的創(chuàng)意及展。制作方法。（3）對他人作業(yè)提出自己的意見和建議。七、小結(jié)對稱圖形給人一種吉祥、喜慶、均衡、穩(wěn)固的美，希望同學(xué)們能夠用對稱形裝飾美化我們的生活。再次加深印象。板書設(shè)計(jì)學(xué)生作品區(qū)學(xué)生教師作品區(qū)學(xué)生作品區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.什么是對稱圖形？

2.對稱圖形有什么美感？

第二節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)1組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具的擺放。2展示上節(jié)課的學(xué)生作品，這些對稱形能否對一些物品讓學(xué)生帶著問題進(jìn)進(jìn)行裝飾呢？如何裝飾？學(xué)生欣賞作品并設(shè)想用對稱形圖案對物體進(jìn)行裝飾。3老師出示一些資料范作讓學(xué)生欣賞，你最喜歡那一拓寬學(xué)生思路培養(yǎng)款？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的審美感受。4提問：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的工藝品，并且用你剪的發(fā)散學(xué)生思維創(chuàng)作對稱形圖案進(jìn)行裝飾？說說它的制作過程？出與眾不同的造審美情趣。行探究。教學(xué)意圖習(xí)慣的培養(yǎng)。分小組討論，學(xué)生闡述自己的構(gòu)思并向同學(xué)介紹制作過型，同學(xué)之間相互程。學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。5引導(dǎo)學(xué)生制作出，例如：賀卡、掛飾、燈籠、花瓶、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦筆筒等工藝品，運(yùn)用對稱形圖案進(jìn)行裝飾。大膽設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生選擇材料搭配顏色進(jìn)行制作裝飾精心完成作品。6課堂小結(jié)：學(xué)生開展自評、互評的討論形式。課后反思：學(xué)會(huì)分析作品評價(jià)作品的能力。

九．字母的聯(lián)想

教學(xué)方式：動(dòng)手創(chuàng)作法教材分析：

《字母的聯(lián)想》屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課第一組“CUTE”的字母聯(lián)想圖片，其中字母“T”聯(lián)想成滑稽可愛的小丑，帶有濃郁的西方文化特色，給學(xué)生提供了聯(lián)想的空間，使他們可以用自己的肢體語言表達(dá)對字母的感受。教材的另一層面，結(jié)合學(xué)生對字母的聯(lián)想和對學(xué)習(xí)漢語拼音的感受，融入了一些字母聯(lián)想的圖片，作業(yè)的形式靈活多樣。

學(xué)生分析：

三年級的學(xué)生，比起剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生想象力要豐富的多，因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸了很多的生活事物，在創(chuàng)作中，我認(rèn)為學(xué)生能夠在已經(jīng)掌握的簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們的喜好入手，用班內(nèi)學(xué)生名字中的其中一個(gè)字母展開聯(lián)想，而且多學(xué)科融合在一起，讓他們表演唱英文《字母歌》，課堂不是枯燥乏味的。教學(xué)中，我把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還給了學(xué)生，整節(jié)課都是他們在討論，自己設(shè)計(jì)，互相評價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受字母造型的樂趣。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)字母不同的外形，進(jìn)行聯(lián)想。美化、裝飾字母。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、利用不規(guī)則形造型的能力及對多種媒材的利用與開發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：隨形創(chuàng)造，又不失字母的原型。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對字母產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)資源：

1、教師教具準(zhǔn)備：課件、范畫、26個(gè)字母、實(shí)物教具2、學(xué)生教具準(zhǔn)備：繪畫材料（水彩筆、油畫棒、教材）

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)一、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生活動(dòng)意圖復(fù)備伴隨熟悉的《字母歌》，引發(fā)學(xué)生對26個(gè)英文字母的回憶。設(shè)問：這是你們熟悉的什么歌曲？出示26個(gè)字母。二、講授新課設(shè)問：對，這些都是在某種角度拍攝出來的字母，說明：字母在我們的生活中無處不在。那么，今天就跟隨老師一看看你自己、你的意圖是引發(fā)學(xué)起學(xué)習(xí)“字母的聯(lián)想”這一周圍、桌面、有可生對字母進(jìn)行課。以利用的東西嗎？聯(lián)想，力求開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)活躍而有創(chuàng)造力的大膽的想象能力。說到26個(gè)英文字母，每個(gè)形狀各不相同，那么請同學(xué)到前面來。那么老師在對字母進(jìn)行變形之前做了仔細(xì)的觀察，字母應(yīng)該和我想要變成的東西形狀相似，那么就是一，抓住字母的特點(diǎn)。（也許同學(xué)想不到很多辦法，老師根據(jù)課堂實(shí)際引導(dǎo)）A、用肢體語言表現(xiàn)字母（單個(gè)或兩個(gè)同學(xué)合作表現(xiàn)）。B、繪畫表現(xiàn)字母。C、手形表現(xiàn)字母（實(shí)物投影展）D、物體拼擺（展示條件有限）。E、依照實(shí)物形象直接想象。教師歸納：板書：字母的聯(lián)想2、那么現(xiàn)在王老師想到“N”這個(gè)字母，我對它進(jìn)行討論：變形出來的我們用了這些聯(lián)想看看我想到的是什么？卡通形象與字母的方法對字母進(jìn)（演示）形狀有什么關(guān)聯(lián)。行了聯(lián)想，同學(xué)們努力動(dòng)腦筋，開拓辦法，做得好極了。繼續(xù)看老師把26個(gè)字母聯(lián)想成了什么?對，穿著涼鞋的腿和腳，那么你們能用你們的肢體和字母產(chǎn)生聯(lián)想嗎?請一些同學(xué)到前面來做，讓其他同學(xué)來猜。你們做了這么多，做得同學(xué)很認(rèn)真，猜的也很準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在打開課本19頁，看看和你們同齡的同學(xué)們除了運(yùn)用繪畫用繪畫的形式表現(xiàn)的方式，還用了什么其他的方你對字母的聯(lián)想。法對字母進(jìn)行了聯(lián)想��？對，剪貼。你們在動(dòng)手的過程中也可以運(yùn)用這種方法。三、布置作業(yè)：歸納：這些作品畫得不復(fù)雜，但大膽、夸張、有新意。1.發(fā)揮自己的想象力，對字母有于眾不同的聯(lián)想。2.每人只完成一個(gè)字母，可以是畫，也可以剪貼。3.注意整個(gè)畫面構(gòu)圖。四、學(xué)生作畫，教師鼓勵(lì)、加以引導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。五、小結(jié)、評價(jià)、展示有困難的同學(xué)看書1819頁提示學(xué)生這些作品可以用來美化我們的教室墻報(bào)，希望再接再厲�？偨Y(jié):通過這節(jié)美術(shù)課，我想你們不但對字母有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了在繪畫中怎樣構(gòu)圖，在我們的生活中有許多東西你們都可以對他進(jìn)行聯(lián)想，只要你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)感受到美無處不在。個(gè)體展示形式或組詞組形式涂色未完成沒有關(guān)系，鼓勵(lì)能夠?qū)ψ帜府a(chǎn)生大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出有趣的字母圖形的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)

字母的聯(lián)想一、抓住字母的特點(diǎn)。二、夸張、變形。

十．童年

教學(xué)方式：探討式教材分析：

童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿著無限的感慨。本節(jié)課是屬于欣賞評述領(lǐng)域的課程，通過欣賞不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的“童年”作品，給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，從美術(shù)的學(xué)習(xí)技能層面提高到文化學(xué)習(xí)層面。因此，如何在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的理解，是這節(jié)課最值得思索的地方。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)從那些方面觀察作品，從中能得到作品中的信息。例如：不同時(shí)代、民族、歷史背景下的人物裝束、環(huán)境、作品主題等方面都傳達(dá)著不同信息，通過引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面形象的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行聯(lián)想，從人物的表情、動(dòng)作、服飾等方面對人物進(jìn)行描述，進(jìn)而對作品所表現(xiàn)的主題進(jìn)行分析、評述�？梢詮囊粌煞�作品入手，進(jìn)行欣賞活動(dòng)，教給學(xué)生欣賞方法，讓他們在實(shí)踐中繼續(xù)鞏固所學(xué)習(xí)到的方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)家利用不同的方法表現(xiàn)童年。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福，滲透德育。

學(xué)生分析：

三年級的學(xué)生對欣賞評述課應(yīng)該說是非常感興趣的，正處于愛表達(dá)自己的感受的階段，引導(dǎo)得法，孩子能夠表達(dá)自己對童年生活的感受，欣賞的內(nèi)容適合三年級的孩子欣賞，尤其是《戰(zhàn)斗中成長》、《金色的童年》等從對比中感受自己童

年的美好。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課是一節(jié)欣賞評述課，利用探討的方式引導(dǎo)學(xué)生感受作品的自己童年的幸福。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察作品，小組的探討，對作品的分析欣賞，學(xué)習(xí)欣賞方法，感悟不同時(shí)代、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的童年作品，了解社會(huì)變遷的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。能用自己的語言描述不同時(shí)期的童年作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。培養(yǎng)學(xué)生更加珍惜美好的童年生活。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，通過觀察藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。觀察生活，感受童年的快樂。通過了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。描述對童年的理解，感受作品的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品的歷史背景了解。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美生簡單的講自己的童年好的童年，能把你印象最深故事。的、最感動(dòng)的、最幸福的事情講給大家聽嗎？欣賞童年我們的童年是幸福的、美好故事的。我們再來看看你爺爺、爸爸輩的童年是怎樣的？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以用藝術(shù)的形式表現(xiàn)和記錄生活。使學(xué)生初步感受繪畫作品的情感表露。不同時(shí)代童年的故事，出示幾幅作品。問：看哪幅作品最吸引你？表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得作者是怎樣表達(dá)感情的？表達(dá)怎樣的感情？同桌或前后桌討論回答老師提出的問題。分組欣賞在組里每個(gè)人都有自己對欣賞同一幅作品的同學(xué)有利于討論的題目，集中突破重難點(diǎn)。藝術(shù)作品的偏愛，喜歡同一在一起討論，有針對性幅作品的同學(xué)分在一起。討論題目：1《端陽嬰戲圖》地進(jìn)行更充分，更深入討論，以突破教學(xué)難點(diǎn)。通過對比方式，使學(xué)生了解簡單的藝術(shù)表現(xiàn)。從中了解當(dāng)時(shí)的苦難生問題：畫的是什么時(shí)代的人學(xué)生有目的的觀察作物？你是怎么看出來的？畫面中的人物在做什么？猜得出他們的對話嗎？服裝有什么特點(diǎn)？2《歡天喜地》畫面中的孩子在做什么？對比構(gòu)圖上有什么不同？這樣的構(gòu)圖給你什么樣的感受？這幅畫面表現(xiàn)的是什么民族？從哪表現(xiàn)出來的？3《農(nóng)奴》我們來看一看奴隸們的生品，了解不同時(shí)代的生活方式。生討論后回答教師提出的問題。小組討論回答從構(gòu)圖、感受上談。體會(huì)奴隸們的生活很苦，他們的兒女們過上活看到這些后能感到作者的創(chuàng)作主題是什么？是用什么筆畫出來的？小組匯報(bào)找每組的組長或代表匯報(bào)本組欣賞的情況，及結(jié)果。全班共同4《戰(zhàn)斗中的成長》欣賞補(bǔ)充衣著怎樣？表情怎樣？他的作品們的心里在想什么？是用什么工具畫的？5《流民圖》小結(jié)了了幸福的生活，還可以讀書了�；睿�使學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活的幸福。組間互相學(xué)習(xí)。了解更多的欣賞知識(shí)。生先說一說然后師補(bǔ)充。了解更多的表現(xiàn)技法及抗戰(zhàn)的生活。感受油畫的表現(xiàn)魅力。我們欣賞的這些美術(shù)作品，生談感受。展現(xiàn)了一幅歷史畫卷，了解了不同時(shí)代的孩子的童年生活，我們的童年是幸福的、快樂的我們應(yīng)該更加珍惜。你有什么感受？板書童年《端陽戲嬰圖》《歡天喜地》《奴隸》教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)欣賞本課教材的重點(diǎn)作品，能夠說出作品中的內(nèi)容，要表達(dá)的思想，感受到不同年代“童年”的藝術(shù)形式，同時(shí)也讓我們看到歷史與生活的關(guān)系。更加珍惜今天生活的幸福。

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