大學(xué)生師范類暑期實踐活動總結(jié)

實踐活動總結(jié)

因為自己本身所學(xué)專業(yè)屬于非師范類，而且自己是個男生，所以一開始從事這項實踐工作也有所顧慮，但是想想自己作為一個大學(xué)生，怎能為一時面子上的問題棄責(zé)任和義務(wù)而不顧，所以自己權(quán)當這次活動是對自己耐性和信心的一種鍛煉，也算是過一過師范的癮！所以以下是我這次教學(xué)實踐活動的幾點總結(jié)：一、政治思想方面

本人因為自身能力局限問題，所以勉強從事幼教工作，不過本人愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。平時能嚴格的要求自己，雖然自己是非師班的子弟，但是以師德的要求時刻提醒自己，時刻以“愛生敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)家長、奉獻社會”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責(zé)任心對待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度對待幼教工作，這一點也得到了園長大人的肯定；二、教育教學(xué)方面

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人，男人就是男人，由于經(jīng)驗的缺乏，我所謂的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，特別是在平時的上課紀律上，我深刻地意識到，要促進幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的特點，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運用各種教具激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。加強班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境，我?guī)У氖撬囆g(shù)班，結(jié)合藝術(shù)班幼兒的特點，我努力構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進行整合并獲得新經(jīng)驗。雖然說自己以后不一定會從事教育事業(yè)，但有一個道理還是必須要明白的，那就是要求我不斷完善自己，準備全身心自己所向往的事業(yè)；三、其他工作方面

這次實踐活動我與學(xué)生家長們相處得很愉快，我向家長推薦了一些諸如《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等書籍和雜志，并和他們交流看法，耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。孩子一點一滴的進步，我都會與家長共同分享；孩子少許的退步，我也會與家長一同教育，對于有意見的家長，我及時采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我的工作，贏得了家長的信任和贊許。在教育活動中，我運用了多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可能是他們對我這一身份和性別的好奇更多，所以和我走得比較近，總之，家長們都很配合教育工作，這也讓我感到非常欣慰，群眾的認可是什么都換不來的�？傊�在這一學(xué)期里，我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足。在邁向新學(xué)期的征途中，我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

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暑期姓名：學(xué)號：班級：實踐報告

暑期實踐活動總結(jié)

20XX年的暑假是一個很有意義的假期，因為作為一名師范生的我終于踏上

了講臺，帶領(lǐng)一群活潑可愛的小朋友踏上了探索知識的旅途。

首先來介紹一下我實踐的單位XXXX。XXXX位于XXXXXXX是一所致力于少兒美術(shù)培訓(xùn)的專業(yè)機構(gòu)。該機構(gòu)培訓(xùn)方向大致分為了兩大方向，一個是興趣類，另一個是特長類。興趣類班根據(jù)學(xué)員的繪畫水平和年齡設(shè)置了涂鴉班、啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班和大師班,其授課內(nèi)容綜合了造型、手工、線描、寫生等多種形式。其中除了涂鴉班只開設(shè)了兩期之外，其他的班級都開設(shè)了三期課程。特長類班級分為了素描班、卡通班和手工班，根據(jù)各班的班級設(shè)置開設(shè)相應(yīng)的較為專業(yè)的課程。XXXX暑期課程安排為7月與8月兩個階段，7月的課程時間安排為7月10日~7月29日，8月份的課程時間是8月1日~8月20日，每個班每天一節(jié)課，每節(jié)課兩個小時。

作為小學(xué)教育專業(yè)的我經(jīng)過一段時間的聽課和請教經(jīng)驗豐富的前輩過后再結(jié)合自身的實際情況選擇了啟蒙一期的教學(xué)。我接手的這個班級共有12名學(xué)員，這些學(xué)員平均年齡在5歲，最小的剛滿4歲，最大的有6歲的。每個小朋友都是第一次參加校外的美術(shù)培訓(xùn)，可以說還是“白紙”一張。在教學(xué)期間我要做的就是引導(dǎo)這些小朋友用畫筆把自己所想的東西呈現(xiàn)在畫紙上或通過手工活動表現(xiàn)出來。

還記得我第一天上課的前半個小時里，我們班小朋友一個個走進教室的時候，有的眼睛里充滿了好奇，有的小臉上布滿了膽怯此時此刻我也是又興奮又害怕。興奮的是我終于成了一名教師了，眼前的小朋友是我的第一批學(xué)生；害怕的是我的經(jīng)驗還不足，能不能勝任這份工作，帶著這種復(fù)雜的心情我開始了教師生涯的第一堂課。首先我開始了自我介紹并引導(dǎo)小朋友們自我介紹，隨后發(fā)放文具袋并向小朋友們介紹里面的繪畫工具及其作用，接下來該進入正題介紹今日的繪畫主題了。由于這些小朋友是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫，所以我選擇的教學(xué)內(nèi)容是“太陽公公穿新衣”也就是練習(xí)畫圓并加以小朋友自己的想象為太陽添畫出各種漂亮的圖案。在和小朋友們不斷的互動中課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)很快就結(jié)束了，剩下的時間就交給這些小畫家了。第一堂課下來，我感覺總體效果還是達到了我所期望的，但是在一些細節(jié)上的問題還需要不斷的強調(diào)，比如說小朋友們在繪畫過程中的一些習(xí)慣及一些簡單的繪畫技巧。

有了前幾節(jié)課的經(jīng)驗積累，在剩下日子里的教學(xué)活動變得不是那么讓我手足無措了。暑假期間的整個教學(xué)計劃在我正式開課前，已經(jīng)擬定出來了，大致是按照常見幾何圖形造型到一些簡單蔬菜水果和昆蟲的造型來慢慢過渡的。其中有4節(jié)手工課，2節(jié)線描課和14節(jié)造型課。手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。對培養(yǎng)幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。現(xiàn)代兒童線描是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式。更為重要的是，它可以培養(yǎng)兒童的觀察、思考、想象和創(chuàng)意等方面的能力，并成為教育領(lǐng)域內(nèi)值得注意的一項課目。這種用積極思維的教育來替代單純的記憶和模仿式的傳統(tǒng)教育的嘗試，完全超越了專業(yè)技能培訓(xùn)的價值和意義。當然造型能力是整個美術(shù)活動中必備的基礎(chǔ)能力，哪怕是抽象派的畫作也需要造型。啟蒙班的課程設(shè)置中，造型課占了很大的一部分，作為基礎(chǔ)課程，其重要性可想而知。

暑假的結(jié)束也是我暑假實踐活動的結(jié)束，小朋友們可愛的笑容、充滿童趣的話語讓我不舍。在這短短幾十天時間里，我體會到了許多同時也學(xué)會了許多課堂上不能學(xué)到的知識。

下面談?wù)勛约簬�點關(guān)于上好幼兒美術(shù)課的要點：一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使幼兒直接表現(xiàn)美，感受美

幼兒對美的感受，對新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺形象。因而，在幼兒園的整體設(shè)計中，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣。幾年來，我在美術(shù)教學(xué)中，常在活動室中設(shè)美術(shù)角，盡量為幼兒提供一塊可隨意涂抹的墻壁，把他們在園里園外，或節(jié)假日游玩時的所見所聞所感，在這塊園地得到充分展示。這樣一來，幼兒不僅可以隨時隨地的觀察美、欣賞美，而且也能隨意及時的表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對未感和過的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生，它不但從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等思維加工，才能形成。因此，我在教學(xué)實踐中總是盡可能帶幼兒到大自然中去，運用各種感官，感知周圍事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻細微的生活感受，進而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對大自然和社會生活的印象。比如，對于秋天，幼兒一般聯(lián)想的只是“天氣漸漸冷了”、“樹葉變黃了”。如果平時不注意引導(dǎo)幼兒貯存“秋景”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的秋天，實在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“秋天”繪畫時，首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀察、寫生，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、秋作物等特色，畫出秋天特色的主題畫，這樣，既不感到陌生，畫面又豐富生動，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。三、激發(fā)幼兒情感，增強創(chuàng)作信心

幼兒能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給幼兒傳授美工知識，而要注重先引導(dǎo)幼兒對所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，畫小兔，首先要帶幼兒觀察兔子坐、跳和吃草，領(lǐng)幼兒拔草喂小兔，并讓幼兒同兔子一起玩，然后拿出幾張不同姿態(tài)的兔畫，讓幼兒同活潑可愛的兔子相比較，這時候再說：“小朋友，我們也畫只兔子好不好？”通過這樣一步步引導(dǎo)，幼兒就對畫兔子產(chǎn)生了興趣，不僅能把兔子外形畫出來，而且能夠把兔子的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達出來。四、啟發(fā)想象意識，提高創(chuàng)造能力

幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂趣。為此，在繪畫、泥工、玩具制作中，要注意在傳授知識和基本技能的同時，啟發(fā)幼兒大膽想象，自我創(chuàng)造。如在畫《捉迷藏》時，有的小朋友在人的身上畫了翅膀，飛到樹叢中藏了起來；有的小朋友畫了從門后露出來又細又長的手腳，卻不見身體；有的只畫了頭，沒有身子，然后畫上土和草，表明身體在地下。從成人的角度看，這些作品荒誕可笑，但它們確實神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是創(chuàng)造的結(jié)晶。這樣，在他們的畫筆下，不僅出現(xiàn)了豐富多彩的畫面，而且又構(gòu)畫出許多傳奇色彩形象，更重要的是奠定了幼兒創(chuàng)造意識，增強了他們創(chuàng)造能力。五、肯定幼兒成績，發(fā)展幼兒智力

由于幼兒能力有限，不可能掌握過高的美工知識和技能。所以我們在幼兒美術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。如果對技能要求過高，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的愿望，挫傷幼兒的積極性�；�于這一指導(dǎo)思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授知識技能的首位，對幼兒所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個幼兒的作品中找出他們的優(yōu)點，并利用學(xué)習(xí)園地，把小朋友們的畫張貼起來，把泥工、折紙陳列起來，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高。經(jīng)過這一次的教學(xué)實踐活動，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡老師這門職業(yè)了，我想我會在這條路上走得更好更遠。為了能更好地了解教師這個職業(yè)，同時也為了能積累更多的經(jīng)驗，我已經(jīng)打算在XXXX一直做下去，在大學(xué)開校后的每個周末我都會回到那群笑容純真的小朋友們中去，帶領(lǐng)他們在藝術(shù)的道路上繼續(xù)前行！

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