一年級語文中考總結

一年級語文期中考試總結

轉(zhuǎn)眼間，在寒風蕭瑟中，本學期已經(jīng)過去了一半。這次的期中考試，是對我們前一段時間教學工作的檢驗，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本。整張試卷注重對學生基礎知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明了方向�，F(xiàn)就本次一年級語文期中考試情況做如下分析：一、存在問題

1、時間緊，基礎知識沒有抓牢。本次考試的內(nèi)容為一至九單元。為了給孩子建立一個完整的語文學習基礎拼音系統(tǒng)，我們開學的第一個月一直在進行十至十三單元的拼音教學，導致我們考前各班都在趕課，甚至有的班從未進行過聽寫，造成了考試的時候前兩個聽寫題失分較普遍。

2、在考試時，學生審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象嚴重。一年級孩子剛從幼兒園過來，沒有考試經(jīng)驗，造成了這次考試大面積的失分，如第四大題的選擇正確的音節(jié)寫在相應的圖畫下面，好多孩子都不知道選擇，自己憑著自己的想法直接把音節(jié)寫下來，與提供的音節(jié)不相符；還有第九大題，題目要求孩子們填寫序號，好多孩子直接寫答案，而丟掉了一半的分。

3、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。二、基于以上的問題，在今后教學上，我們的整改措施有：1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、同年段的教師多交流，相互學習一些好方法。5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。

此次的其中考試為我們指明了未來的努力方向，一分耕耘一分收獲，相信經(jīng)過我們的整改和努力，在期末考試中我們一年級語文一定會取得一個好成績。本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)載請保留出處。

擴展閱讀：一年級語文試卷分析及中考小結

一年級語文試卷分析及中考小結201*1201*學年度第一學期

中期考試已經(jīng)結束，綜觀本次考試，成績不盡人意。出現(xiàn)了很多問題，還有很多方面要去改進，現(xiàn)將本次考試情況進行簡要分析。

一年級語文本次中考參考人數(shù)為18人，總分1789分、人均86.9、合格率為100%、優(yōu)秀率為85.1%。最高分108分，最低分60，成績差距較大。其中，優(yōu)秀18人，

有基礎題和背誦、默寫題，而閱讀和作文成績不夠理想，還有積累運用問題出現(xiàn)也比較多。這次考試理應取得更好的成績，但是通過這次考試反映出了很多問題。從學生方面來說，對于讀題、審題、并且認真作答方面做的不夠，大部分學生不按照要求去做，主要是馬虎大意造成的。還有一部分學生是由于懶惰，對自己要求不嚴格導致失誤較多。教師方面，通過考試成績反映初，在教學中存在了很多的問題。

1、對學生要求不夠嚴格，日常教學中對學生抓得不緊、抓得不準。

2、缺乏對部分知識的講解、訓練，尤其是典型的題目，如改錯、“把”“被”反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。

3、日常積累不足，這些問題反映在部分詞語，學生積累的詞匯不夠豐富。4、閱讀能力培養(yǎng)和作文寫作技巧的問題。日常對學生閱讀能力培養(yǎng)欠缺。作文的要求不嚴格，學生對題目要求和審題出現(xiàn)了問題。

5、背誦、默寫環(huán)節(jié)不夠扎實。

綜上所述，在后半期的教學工作中我將從以下幾個方面入手：一、扎實工作，緊抓學生。

在日常教學中，上好每一節(jié)課，堅持以學生為主體，教師為主導、基礎知識教學為重點，設法改善課堂教學氣氛和軟環(huán)境，不搞滿堂灌。在教學中，有意識地通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，變“要我學”為“我要學”，讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式。在教學中，根據(jù)學生的不同的成績基礎，尊重不同的興趣愛好、生活感受，設法調(diào)動他們的積極性，不強求一律，使他們形成自己不同的風格，讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮。教學中，注重了講與練結合，注意緊跟學生，抓好自習及下午輔導。做到耐心、細致。

二、做好后進學生轉(zhuǎn)化工作。并且抓緊中間生。我們班的“后進生”數(shù)量較多。對“后進生”，大家易于發(fā)現(xiàn)缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定。而“后進生

”轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。重視抓好后進學生的轉(zhuǎn)化工作，做到“用發(fā)展的觀點看后進學生，因勢利導、化消極因素為積極因素，做到曉之以理、動之以情”。對于75－80的這11人，爭取抓到優(yōu)秀。

三、典型題的輔導以及閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。抓好背誦默寫關。親自訂背每位學生。

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