柳幼國學教育活動總結

遵循幼兒發(fā)展特點，合理開展國學教育

溫江區(qū)柳城幼兒園

國學教育于幼小的孩子而言，無論是對其知識的增長與智能的培養(yǎng)，還是對其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義。幼兒園如何實施國學教育？這依然是一個仁者見仁，智者見智的問題。但有一點是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規(guī)律。幼兒以具體形象思維為主，思維與行動難以分開；幼兒也正處于人生發(fā)展的最初階段，正是最具活力和可塑性的時期，既不能放任自流，也不能太過約束；孩子天性愛玩，游戲是最好的教育方式�；�于對這些特點的分析，我們開展了以下工作：一、合理定位我園國學教育的目標：

在幼兒園，國學教育不僅僅是單純的背誦，更多的是提倡一種行為的教導和意識的灌輸，特別是對于正處于人生發(fā)展最初階段的幼兒，正是最具活力和可塑性的時期。國學教育應當遵循幼兒教育“培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、塑造品格、陶冶情操、煅煉意志”等為主的基本原則，讓幼兒健康快樂、積極樂觀地生活和成長。

因此我園國學教育的目標定位在：

1、注重傳統(tǒng)思想和美德的熏陶：尊老愛幼、熱愛學習、孝敬父母、煅煉意志等；

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感；

3、增加對歷史、地理、文學、藝術等方面的知識了解；4、感受中國古文化的詩詞美、韻律美和語言美。二、細致篩選我園國學教育的內容：

根據(jù)我園國學教育目標的定位，我們篩選了以下主要內容：傳統(tǒng)孝道如二十四孝故事、《弟子規(guī)》等；

經典故事《孔融讓梨》、《木蘭從軍》《精忠報國》等；朗朗上口的古詩《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》等；結合傳統(tǒng)節(jié)氣的主題教育。三、開展豐富的國學教育活動：

1、環(huán)境的熏陶創(chuàng)設具有國學氛圍的環(huán)境。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學習積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。

我們結合本園的關于前書寫和前閱讀的科研課題的研究，在園內樓道、走廊布置上傳統(tǒng)的國學故事與插圖，讓孩子和父母共同指認閱讀；班級中有中國傳統(tǒng)藝術的欣賞如剪紙、臉譜等，班級墻飾有朗朗上口的古詩和插圖欣賞，活動區(qū)中有圖文并茂的《花木蘭》、《岳飛》等經典故事讀本；中大班早操音樂選用《三字經》、《春夜喜雨》等說唱音樂

2、挖掘國學教育資源開展適宜的國學教育活動。

升旗儀式學習經典古詩：我們利用每周一的升國旗儀式，組織孩子學習諸如《靜夜思》、《春曉》等朗朗上口易于理解的古詩。

幼兒特色活動“講國學故事，做文明孩子”故事大王比賽：5月份我園的幼兒特色活動“故事大王”結合了國學教育，組織開展了“講國學故事，做文明孩子”主題比賽。孩子們在閱讀和復述《畫蛇添足》、《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等歷史人物故事、神話故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。

餐前十分鐘古詩誦讀和聽國學故事：各班級利用餐前安靜活動的時間根據(jù)幼兒年齡特點進行古詩的學習誦讀或者經典故事欣賞。

班級教育活動設計組織國學主題教育活動：在各個年齡段班級中，老師們挖掘開展了不同的國學主題教育活動。如大班中關于清明的傳統(tǒng)主題教育活動，通過故事、詩歌等教學讓孩子了解清明寒食、踏青、祭掃等傳統(tǒng)風俗，激發(fā)孩子對革命先烈的緬懷、敬仰之情。又如即將開展的中班教育活動“端午節(jié)”中，教師設計了故事《偉大的詩人屈原》讓幼兒了解愛國詩人屈原的故事、吃粽子賽龍舟掛香包的由來，通過品嘗粽子、制作香包等活動體會這一民俗特有的韻味，讓孩子在生動的活動中初步了解端午節(jié)的來歷及風俗，體驗了民間節(jié)日獨有的韻味，激發(fā)了對歷史愛國人物的敬仰之情。小班則在教學活動中融入以淺顯易懂的故事為主的國學教育，如社會領域中尊老愛幼的教育《孔融讓梨》等。

3、發(fā)動家長資源開展“國學傳統(tǒng)教育家長行”活動

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒成長中最重要的環(huán)境。只有調動家長一起支持幼兒，形成積極的家園互動，才能形成合力讓國學傳統(tǒng)教育開展的更好。我們號召家長加入到國學傳統(tǒng)教育家長行中，幼兒園每一次國學活動都制作詳細的海報，邀請家長和孩子共同參與；各個班級利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳國學教育的意義、班級開展活動的內容；我們還向家長推薦有關網站，利用柳幼家長qq群、班級qq群等互聯(lián)網技術及時向家長介紹教育內容，做到家園共育。四、今后工作的思考

1、創(chuàng)設一定的真實情境來加強孩子對傳統(tǒng)文化知識和精神的理解與領悟。2、將國學教育更好的融入幼兒園一日活動中去，思考國學教育與幼兒園課程如何有機整合。

溫江區(qū)柳城幼兒園

201*年5月

擴展閱讀：國學總結

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書院黃姜飛中國傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會實踐中積淀下來的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠流長，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國優(yōu)秀兒女，至今仍蘊含著勃勃生機，煥發(fā)著強大的精神力量，成為中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。數(shù)千年來，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導國人日常行為的基本準則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報國的仁人志士，推動了社會文明進步，使中國成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠流長的中華文化，是中華民族生生不息、國脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對于一個民族的精神記憶有著一份獨特的價值。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內容豐富，并且作為一種非物質文化遺產而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。201*年12月14日，國務院公布了《關于修改＜全國年節(jié)及紀念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設民族精神家園上的建設性舉措，也體現(xiàn)出對于人民意愿的積極回應。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時間，充分開掘節(jié)日蘊含的文化氣息和人文精神。

學校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在201*年6月17號，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見”的通知，號召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對學校的教育提出了特別的要求。通知中說，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門應該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學校還沒有得到足夠的重視，在部分學校甚至嚴重缺失。學校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團會、板報、宣傳欄、競賽等對學生進行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學生的甚至大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵知之甚少。對于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒有關于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動。這不能不說是教育的一大缺失。

弘揚傳承中華傳統(tǒng)文化勢在必行，我們有必要通過教育工作，使學生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)道德。使學生通過過節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚、發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務和責任，也是構建社會主義和諧社會的需要。

利用中國傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等）對學生進行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學之中。在中小學階段課程中，有很多內容都是涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊含的文化內涵。通過教學，讓學生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語文、地理等學科中蘊涵的豐富的民族文化，進行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語文教材中重陽節(jié)詩詞開展教學，教師通過對杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰重陽》、毛澤東的《采桑子重陽》等詩詞的背景、內容的分析，既能夠讓學生了解重陽節(jié)的由來、象征意義、重陽節(jié)的節(jié)慶活動，感受中華文化的豐富多彩，體驗人們對家庭團圓、社會祥和的向往，又能讓學生從這些重陽節(jié)詩詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵學生們積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語文教材中的關于春節(jié)的詩詞（王安石的《元日》等）教學，讓孩子們進行收集春聯(lián)，寫春聯(lián)，學會怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學會剪窗花，貼窗花。

寓中國傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實踐活動之中。課外活動是弘揚和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊涵的教育資源，組織和指導學生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來，營造一團濃郁的校園文化氣息。同時，我們利用國旗下講話，以“團結、團圓、慶豐收”為主題，通過開設的國學經典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習課、輔導課、班會課、朝會課、讀報課、大課間、課外活動等時間，誦讀有關中秋的詩詞歌賦，激發(fā)學生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國情，靈活地激發(fā)每位學生的探索創(chuàng)造精神。同時，利用班隊活動時間組織開展“我們的節(jié)日中秋節(jié)”系列主題活動：一是了解中秋節(jié)的風俗和來歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過搜集與中秋節(jié)相關的詩詞，以班組為單位舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內容，體味其中的意境。三是書信傳情。“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家團聚的時刻，在節(jié)日里讓孩子們通過書信捎去對親人的祝福。結合“端午節(jié)”開展主題班會活動，通過活動使學生對端午習俗產生親切感和認同感；在春節(jié)開展“過中國年”活動，讓學生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動的照片，制作有關春節(jié)的手抄報和電腦小報，了解并宣傳有關春節(jié)的知識，學生在活動的過程中體會濃濃的“中國味”和醇醇的“中國情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動；在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動及重陽賞菊活動；在中秋節(jié)開展賞月賽詩會等，在活動中陶冶情操，培育精神。這些活動既能使學生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構建和諧社會大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動形式的基礎上，又進行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開展活動時，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學生對這種過節(jié)的形式不太滿意。于是我們開展了清明節(jié)祭文、墓志銘評比活動，這樣既可以培養(yǎng)學生的寫作能力，又可以讓學生深入地了解中國的傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長們對于此項活動非常滿意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設之中。環(huán)境往往會產生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設節(jié)日環(huán)境，營造弘揚民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍�？梢栽谛�園中布置關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風俗習慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內在動力。讓學生時時感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚了民族文化，調動了學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時，通過信息技術，擴大宣傳的成果。我們指導學生制作有關中國傳統(tǒng)節(jié)日知識的網站，并發(fā)布在校園網上讓全校學生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對中國傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時，我們利用課堂，利用各種教育資源，對學生進行教育，不僅使學生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強學生的責任感、使命感，對構建和諧社會，進行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

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