國學教學總結

田墩中學201*-201*學年度下學期

國學工作總結

學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結合實際情況，本學期開展了全校性的國學手抄報評比、國學知識競賽等活動,讓學生在活動中深刻體會到國學經典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。

學校自開展了各種國學活動以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：

一、有效地促進了學校教學工作的發(fā)展。各項國學活動不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現(xiàn)了育人和學�！叭�風”建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。

二、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。教然后知不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個國學教師對于國學教育的接觸時間不是很長，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

二、關注國學教育的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，作為學生學習的必要內容，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

三、國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識，提升綜合素質”的目標努力奮進。

一學期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一個國學教師肩負的歷史重任，也是我們中學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。

田墩中學國學教研組

201*年6月

擴展閱讀：國學教育教學總結

國學教育總結

時光匆匆，隨著“七、一”的到來，我校的國學教育實驗已轟轟烈烈地開展了兩年整了。作為一名國學教育課的老師，每天帶領孩子誦讀我國古代圣賢留給我們的寶貴財富，看到孩子們在國學教育的沐浴下一天天的健康成長，心中充滿成就感與自豪感。

本學期，按照學校的經典誦讀計劃的要求，我們二年級下期的誦讀內容是語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文10首及《千字文》全文。為了順利完成誦讀任務，我在本期主要做了以下工作：一、認真?zhèn)浜脟鴮W教育課

為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，根據(jù)學校統(tǒng)一提出的備課要求，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)國學課。課前，我在網上廣泛收集《千字文》的注解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環(huán)節(jié)，設計教學過程，力求讓每節(jié)國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中設計了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統(tǒng)文化。二、不斷改進國學課堂面貌

經典誦讀進入課堂兩年來，我和老師們在實驗中邊摸索邊改進。至今，國學教育課堂面貌已經歷了三次變革：

（1）單一的誦讀指導實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在最初的新奇過后，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。

（2）趣味化誦讀指導

為了激發(fā)孩子們誦讀興趣，我們采取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。

（3）全方位誦讀指導

隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什么意思�。俊币恍┘议L也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。學校課題組也發(fā)現(xiàn)如果僅僅是單一的背誦，學生的收獲會受到局限，何不順從孩子家長的意愿，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢？于是，從07年9月起，我校的國學教育課的教學目標由原來的一個（誦讀）擴展為三個（誦讀、識字、理解）。

教學目標的修訂，促使我們國學教師努力改進課堂教學模式，創(chuàng)造出更豐富的國學教育課堂。孩子們在老師的指導下，在國學課上借助拼音識字，查找各種資料理解文本，相互講解相關歷史典故，談論收獲，在理解的基礎上誦讀經典內容。他們讀經的興致更高了，勁頭更足了。三、積極參與國學課研究，想方設法提高誦讀成效本學期，為了深入地開展課題實驗，交流國學教育經驗，提高國學課堂教學效率，將國學教育引向更高的層次。我們語文教研組16位教師人人通過賽課的方式，展開研究，逐漸摸索出我校國學教育課堂的新模式。廖老師給學生印發(fā)了《千子文》解釋資料，在一節(jié)課上完成了識字、理解大意、背誦三個目標。尹老師則指導學生廣泛查閱學習資料，將閱讀內容理解得詳細透徹。我選取了古詩《別董大》作為國學課堂探討內容，帶領學生邊誦讀，邊理解，邊體會人物思想感情，在深入挖掘這首詩思想含義的基礎之上，引導學生回顧多首送別詩，從而找出送別詩的相同與不同之處，擴大了學生視野。此課得到了聽課老師們的廣泛贊賞，促進了我的國學教學水平的提高。

四、認真參與傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動

國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規(guī)范學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發(fā)揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。如：清明節(jié)來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了“清明情思祭先烈”系列活動，我承擔了其中的《清明獻詞》節(jié)目和宣誓時的領誓指導，在短短十幾天里，我上課之余，擠出時間組織學生編排隊型，進行朗讀指導，放棄了許多休息時間，錄音那天忙到晚上12點多才回家。辛勤的汗水換來了節(jié)目的成功演出，我們的《清明獻詞》節(jié)目不但在主題集會上得到了與會領導來賓的夸獎，并當即被區(qū)領導抽調，參加區(qū)各界人士在烈士墓進行的清明祭掃活動。

在端午節(jié)來臨之際，我校又承擔了由重慶市文明辦、重慶市教委、重慶市語委、重慶廣電集團（總臺）主辦，江北區(qū)教委承辦的“中華魂，愛國情”迎端午經典詩文誦讀會。我又和幾位老師一起負責了其中的《經典誦讀串燒》節(jié)目，我們集中用了4天的時間，放棄了周六的休息，排練、配樂、錄音。圓滿的完成了演出任務，該節(jié)目在重慶電視臺播出，獲得了一致好評。

一學期來，我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海�！蔽蚁嘈�，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續(xù)腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創(chuàng)出培新小學的人文風光，為學生道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。

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