雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
我校被確認(rèn)為我縣"雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校",在沒(méi)有任何范例參考的情況下,開(kāi)始了舉步維艱的“雙語(yǔ)教學(xué)”,下面把我校雙語(yǔ)工作的開(kāi)展情況做以總結(jié):
一、實(shí)施概況。
對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置,雙語(yǔ)科學(xué)每周兩課時(shí),雙語(yǔ)數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師,這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組,及時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材。
二、具體工作開(kāi)展情況。
(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度!半p語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:
負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)
具體方案的落實(shí),任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.
我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語(yǔ)培訓(xùn)考核制度、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制:
1、隨機(jī)性評(píng)價(jià):上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽(tīng)課,對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。
2、形成性評(píng)價(jià):采取星級(jí)評(píng)價(jià)。
3、反饋性評(píng)價(jià):向?qū)W生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師。4、活動(dòng)性評(píng)價(jià):開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師。5、自覺(jué)性評(píng)價(jià):累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。(二)大力開(kāi)展師資培訓(xùn)。
實(shí)踐證明,實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),師資的強(qiáng)弱是非常重要的,這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過(guò)硬的漢語(yǔ)功底,又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高,我,F(xiàn)任雙語(yǔ)教師由兩部分組成(漢語(yǔ)教師、學(xué)科教師),這兩部分教師各有所長(zhǎng),各有所短,漢語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)不錯(cuò),但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺,學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行,但漢語(yǔ)基本功不行。針對(duì)這一情況,我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量,讓他們共同備課,互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍,此外,我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
1、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告,他著重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析,引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。
2、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議聆聽(tīng)了專(zhuān)家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告,為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向,指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告,一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力,也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、編寫(xiě)日常口語(yǔ)一百句,我校教師精心編寫(xiě)了日?谡Z(yǔ)讀本,作為我校自己開(kāi)發(fā)的校本課程,要求每位教師每天背誦一到二句,提倡教師課堂用語(yǔ)(文科除外,維語(yǔ)授課)、日常交往漢語(yǔ)化。4、加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)培訓(xùn)。每周一~周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語(yǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間,主講教師是本校漢語(yǔ)文教師。
5、鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課,為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)研究課,先由上課教師進(jìn)行備課,再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì),最后全校教師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng),并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。
6、開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討。
7、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語(yǔ)。
8、征訂漢語(yǔ)報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。
9、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子,隨時(shí)對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo),參與教研,指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)。
10、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)員。11、開(kāi)展公開(kāi)課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng),不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
(三)積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境。
要搞好雙語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境,從早晨孩子到校開(kāi)始,師生用漢語(yǔ)問(wèn)好,每班的班牌用漢語(yǔ)展示。雙語(yǔ)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角,由學(xué)生自己搜集資料,自己布置,把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫(xiě)在上面,將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書(shū)籍,讓孩子閱讀,并教唱漢文歌,使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力。總之能用漢語(yǔ)的就不用維語(yǔ),盡可能將環(huán)境變得自然些,以平常心學(xué)漢語(yǔ),提供給孩子一個(gè)自然、快樂(lè)的環(huán)境,讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。
(四)開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng),調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情,我們想方設(shè)法,積極創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展一系列活動(dòng)。
1、組織收看漢語(yǔ)影視節(jié)目,收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。2、開(kāi)展“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”活動(dòng)。
每天在教室黑板右下角出示一句“漢語(yǔ)錦言妙語(yǔ)”,要求學(xué)生每天讀一句,每周背誦4至5句錦言妙語(yǔ)。
3、在校內(nèi)開(kāi)展一系列的漢語(yǔ)歌曲、漢語(yǔ)書(shū)法、漢語(yǔ)賀卡、漢語(yǔ)短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng),我校編排的漢語(yǔ)校園劇《校園生活》在獲第一名.
三、困惑
在實(shí)驗(yàn)工作中,我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題。其一是在教學(xué)中,向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要,有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),理解其含義。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)黾恿藢W(xué)生理解的困難。因此,雙語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。
其二是師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)用語(yǔ)詞匯量,這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中,社會(huì)漢語(yǔ)環(huán)境較弱,師生的語(yǔ)言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就缺少維語(yǔ)授課教師影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
其三是缺乏雙語(yǔ)教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材,沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本,而且是在用漢語(yǔ)言去理解維語(yǔ)的思維。雙語(yǔ)教材嚴(yán)重緊缺,跟不上教學(xué)進(jìn)度,只靠課本就根本拓寬和滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過(guò)升學(xué)考試關(guān)。
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阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
(201*-201*學(xué)年第二學(xué)期)
一、學(xué)校概況
為加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué),適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù),為各族人民服務(wù),在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
我校為寄宿制初級(jí)中學(xué),目前我校有53個(gè)教學(xué)班,在校生1367名,在崗教職工141人,用漢語(yǔ)授課教師20人,通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級(jí)以上7人、7級(jí)8人、其他均為6級(jí)以下,通過(guò)普通話(huà)測(cè)試30人,通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級(jí)5人。開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班7個(gè)(一年級(jí)2個(gè)班、三年級(jí)3個(gè)班、四年級(jí)2個(gè)班)。
辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路:
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式。2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式。3、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課,同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。辦學(xué)目標(biāo):
1、提高漢語(yǔ)水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),初中畢業(yè)生達(dá)到能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的水平。2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)、理、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績(jī)水平。
3、保證學(xué)生對(duì)本民族母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握,本民族母語(yǔ)水平不低于同年級(jí)母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平。
4、具有一定的英語(yǔ)水平,以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo):
近期目標(biāo):探索培養(yǎng)模式,推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力,提高少數(shù)民族教育質(zhì)量;推動(dòng)課程設(shè)置、授課模式等與全國(guó)接軌。
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):培養(yǎng)與全國(guó)接軌的、“民漢兼通”的人才。二、加強(qiáng)學(xué)校管理,全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)1、加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”(教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng))。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合,在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用,處于領(lǐng)先地位。2)科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗(yàn)方案(試行)”,貫徹黨和國(guó)家的教育方針,制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程,開(kāi)設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語(yǔ)、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語(yǔ)授課,盡量使用漢語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材,力爭(zhēng)和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度,其它科目用母語(yǔ)授課,使用民語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材。漢語(yǔ)課在起始年級(jí)(學(xué)前班)每周增適當(dāng)加多課時(shí)量,此外每天安排了一課時(shí)的早讀,從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語(yǔ)聽(tīng)課。起始年級(jí)結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來(lái)的課時(shí)量。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),全面提高教育質(zhì)量。一是加大師德師風(fēng)教育的力度,在學(xué)校大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育,尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育;二是重視教師能力的提高,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我校近幾年來(lái)陸續(xù)選派19余名教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用,選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是抓好教師的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念,堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心,充分利用現(xiàn)代教育手段,努力提高教育教學(xué)水平,對(duì)全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),由本校專(zhuān)任教師上課;四是培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開(kāi)展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。3、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講、速寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱、表演節(jié)目、班級(jí)之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動(dòng),將漢語(yǔ)融于各項(xiàng)趣味的文娛活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。
學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái),教育教學(xué)效果明顯,我們深深懂得,通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具,不僅架起獲取知識(shí)和信息的橋梁;同時(shí)也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才,發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要;雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路;是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路;是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式,為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們這樣一個(gè)貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣,符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對(duì)我們的要求,既是時(shí)代的召喚,也是各族人民的共同愿望,雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解,增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。
五、存在的問(wèn)題
1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來(lái),自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。因?yàn)殡p語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設(shè)英語(yǔ)課,比漢語(yǔ)系初中班多設(shè)漢語(yǔ)課,而且根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,還需加大漢語(yǔ)、數(shù)、理、化等一些課程的課時(shí)量,因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室;音、體、美器材、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要。
我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jī),但還有許多缺點(diǎn)和不足,這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅(jiān)信,在上級(jí)各部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。
阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)201*年6月25日
阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
(201*-201*學(xué)年第二學(xué)期)
鞏留縣阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)
201*年6月25日
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