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201*下學(xué)期教研工作總結(jié)

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201*下學(xué)期教研工作總結(jié)

遼河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

一學(xué)期來,教研工作在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,做了大量工作,取得顯著的成績。我們在工作前認(rèn)真謀劃,在工作中注意反思,在工作后進(jìn)行階段性的回顧總結(jié),F(xiàn)將一學(xué)期來的主要工作及所取得經(jīng)驗(yàn)與反思總結(jié)如下:一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化工作和服務(wù)形象

教研員是教研工作的執(zhí)行者和指導(dǎo)者,因此加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化工作作風(fēng)和服務(wù)形象,勢在必行。教研員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提升服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的能力;加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)和教學(xué)研究工作的指導(dǎo),促進(jìn)多樣化教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用;堅(jiān)持以人為本的思想,尊重教師的勞動(dòng),與教師建立平等對話的合作伙伴關(guān)系,善于同教師一起總結(jié)、提煉和推廣有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為此我們高度重視教研員隊(duì)伍建設(shè),本學(xué)期每周一由李凡主任對教研員進(jìn)行業(yè)務(wù)和素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)而形成一支適應(yīng)課改需要的教研員隊(duì)伍。二、抓好常規(guī)管理,提高課堂的教學(xué)效率

3月份,進(jìn)修學(xué)校共進(jìn)入11所中小學(xué)校隨機(jī)聽課。相關(guān)教研員在聶校長和李主任的帶領(lǐng)下走進(jìn)學(xué)校,走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現(xiàn)場研究對策為教師排憂解難,提出建議并及時(shí)傳遞教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和信息,為教師提供更多的、有實(shí)效的服務(wù)和專題教研指導(dǎo):從課堂入手,讓學(xué)生在啟發(fā)式教法中思維,在多邊合作的學(xué)法中探究,在豐富多彩的活動(dòng)中提升。激發(fā)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用;促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的開展,從而更好地提高我區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量。三、研究課堂教學(xué),探索教學(xué)的新模式

課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過教學(xué),要使學(xué)生掌握知識,習(xí)作技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。但當(dāng)前,課堂教學(xué)改革就其總體而言,在朝著新課程的理念和方向扎實(shí)推進(jìn),并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是,由于對新課程理念理解、領(lǐng)會(huì)不到位,以及由于實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力,課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象特別是令老師和學(xué)生都頭痛的作文。所以說,提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的根本要求。為此本學(xué)期我們在上學(xué)期搞情景作文和興趣作文的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究作文教學(xué)。采取走出去,學(xué)進(jìn)來,用實(shí)際的原則具體做法如下:(一)、外出學(xué)習(xí)

1、時(shí)間:201*年3月13日

2、參加人員:進(jìn)修學(xué)校6人,一小12人,二小12人,三小11人,共計(jì)41人。

3:地點(diǎn):四平迎賓小學(xué)

4、具體內(nèi)容:(1)、作課教師課型年級課題張秀芝作文指導(dǎo)課六年《老師的故事》陳娜作文講評課五年《寒假趣事》

(2)、小結(jié):四平迎賓小學(xué)為我區(qū)上了兩節(jié)原汁原味的兩節(jié)作文課,從教學(xué)設(shè)計(jì)到教者的授課都能以啟發(fā)、引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志、人格、技能等能力,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰、點(diǎn)撥到位。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(二)、區(qū)內(nèi)座談

201*年3月19日結(jié)合聽課內(nèi)容舉行區(qū)內(nèi)教學(xué)座談。聶校長對區(qū)內(nèi)一小、二小、三小聽課教師進(jìn)行專題輔導(dǎo),進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員也參加了座談,聶校長說:“在小學(xué)作文教學(xué)中,應(yīng)該重視情境教學(xué),在具體的場景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。”在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣中她建議:1、教給觀察法、舉一反三。2、指導(dǎo)從說到寫、降低難度。3、教給修改方法、培養(yǎng)習(xí)慣。4、重視講評藝術(shù)、激發(fā)興趣。在具體上課時(shí)她建議:1、重視作文的生成過程。2、重視作文寫法指導(dǎo)。最后強(qiáng)調(diào)寫好作文必須注重寫作素材積累。只要多閱讀多積累、作文就不苦不難了。最后聶校長布置下一步任務(wù):一小六年作文指導(dǎo)講評課,二小五年作文指導(dǎo)講評課,三小三、四年作文指導(dǎo)講評課。(三)、區(qū)內(nèi)觀摩

4月25日27日舉辦了小學(xué)作文教學(xué)觀摩課活動(dòng)。分別在遼河區(qū)一、二、三小拉開了帷幕。出席本次會(huì)議的有進(jìn)修學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員;一、二、三小主要領(lǐng)導(dǎo);以及相關(guān)教師共計(jì)190余人參加了本次活動(dòng)。

此次作課教師分別為一小孫萬紅和鄭金影;二小趙春艷和陳永剛;三小郭麗軍和趙鑫鑫。他們通過學(xué)生游戲,運(yùn)用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設(shè)意境,由淺入深的引導(dǎo);完全落實(shí)了學(xué)、練結(jié)合的規(guī)律,從教材中汲取營養(yǎng)成為有源之水,有本之木。三節(jié)作文指導(dǎo)課突出了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生能寫、會(huì)寫、樂寫的主題;三節(jié)作文講評課突出了培養(yǎng)學(xué)生欣賞作文的情趣,能力,并通過賞析逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)評改習(xí)作的方法,體驗(yàn)賞文、評文、改文的愉悅的主題。課堂氣氛輕松活躍,全體聽課教師都十分投入?梢哉f這六節(jié)課上得“實(shí)際、高效”,是成功的作文課。

課后進(jìn)修學(xué)校李主任作了精彩點(diǎn)評,聶校長對下一步的全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選工作進(jìn)行了布置。(四)、全面展開

為了推廣此次作文教學(xué)的模式,提高教師作文課教學(xué)水平,各校語文教師36年級每人一節(jié)作文教學(xué)公開課。學(xué)校自己組織評委,最后推選人員參加下一步的優(yōu)質(zhì)課評選。(五)、參課評選

5月21日31日進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。進(jìn)修學(xué)校成立7人評委組對參加優(yōu)質(zhì)課評選的各校教師(街里每校2名、農(nóng)村每校1名)進(jìn)行當(dāng)堂打分,去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分在取平均分就是參評教師的最后得分。最后全區(qū)30%人發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書。

通過這次作文教學(xué)的探索和嘗試,我們感到教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。進(jìn)而也提高了我區(qū)作文教學(xué)的質(zhì)量。四、配合教育學(xué)院,搞好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

教育學(xué)院承擔(dān)了地區(qū)普通中學(xué)、中專技校、重點(diǎn)小學(xué)等的教育行政干部和中小學(xué)教師培訓(xùn)及部分新師資的培養(yǎng)任務(wù),是省一級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地。因此配合落實(shí)教育學(xué)院的各項(xiàng)工作,以便提高我區(qū)教育教學(xué)。我們小教部主要做了兩項(xiàng)工作:1、迎接四平學(xué)院對我區(qū)一小、三小、團(tuán)山子學(xué)校的檢查評估。三天來在聶校長的帶領(lǐng)下相關(guān)的教研員全程跟蹤輔助檢查評估和學(xué)習(xí)評課等。深受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贊賞。2、落實(shí)學(xué)院布置的數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例征集評選活動(dòng)。接到通知及時(shí)傳達(dá),按照要求參加評選。我區(qū)的各項(xiàng)工作都得到了市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評。五、做好期末檢測,保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量

為了檢驗(yàn)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)題庫含量,提高教研員業(yè)務(wù)能力。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足。依照區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案,繼續(xù)開展期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議研究部署出題要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)等情況。要求教研員要依據(jù)教材難易適中、突出重點(diǎn)、覆蓋面全、體現(xiàn)新課改,特別強(qiáng)調(diào)要附加每題的來源,最后做好自檢自查保證試卷的質(zhì)量。教研員們在編寫過程中肯下功夫,深深感到只有把教材翻爛,才能出題有根,才能保證試題質(zhì)量。為公正檢驗(yàn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量起到了有力保障,也使教研員的業(yè)務(wù)能力得到了提升。通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測手段也加強(qiáng)了薄弱學(xué)科的教學(xué)管理,促進(jìn)了各學(xué)科專任教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

教師進(jìn)修學(xué)校

201*年6月12日

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201*年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動(dòng),制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃,促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措,它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等,并開展教師研討活動(dòng),讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考,鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言。在活動(dòng)中,教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。

二、根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。

三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計(jì)教育活動(dòng),上好實(shí)踐課,強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課,我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評價(jià),并采用了各抒己見的評價(jià)形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個(gè)促進(jìn),同時(shí),在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí),中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。

四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與,共同探討,使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。

在今后的活動(dòng)中,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

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