數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究階段性總結(jié)1
數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究
階段性總結(jié)
課題主持人:佟軍一、課題基本情況
在201*年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間,為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式,在實施中認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則,公開教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工,各成員深入教學(xué)積極開展研究,到目前,已初見成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:
二、研究方法
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強有力的理論支持;通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識,分析提高。
2、資源歸納法:在實驗或調(diào)查中要詳細紀(jì)錄,做好對照實驗,要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),最好在當(dāng)時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
3、經(jīng)驗總結(jié)法:堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究,及時形成階段性小結(jié)。
4、整合法:課題組全體成員,分工協(xié)作,集體匯總。三、立項以來所做的的工作
1、加強理論學(xué)習(xí),促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,堅持記讀書筆記,寫讀后反思,在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強教師教學(xué)理念的提升。
2、召開課題組成員會議,明確分工,責(zé)任到人,開展工作。一年來,課題組共召開2次會議,即于201*年3月召開全體課題組成員第一次會議,學(xué)習(xí)本課題開題報告,明確課題研究內(nèi)容,按照開題報告中安排,明確分工,責(zé)任到人;7月召開第二次課題組會議,此次是由課題組負責(zé)人下到實驗班級,分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭,安排了解課題進展情況。
3、確定本階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上,課題組確定本階段課題的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究,確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目:
⑴上好研究課
這學(xué)期,為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作,我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》,衣亞執(zhí)教的《周長的認識》,十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》,楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》,衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》,尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》,張巖的《商的變化規(guī)律》,通過教師的評價,真正能促進學(xué)生課堂的生成,能促進學(xué)生的不斷發(fā)展,效果是明顯的。
⑵開展交流與反思⑶我們又組織了一次課題研究的交流會,交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。在交流中,劉艷老師說:低年級的課堂我們常?吹浇處煹拿つ吭u價,不管學(xué)生說得好與不好,都是‘你真棒’,這樣長此下去,學(xué)生就會對老師的評價不以為然,這是一種有害的評價。付源老師說:教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上,不能只停留在鼓勵和表揚上,它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法,這樣的評價,才能算是真正意義上的評價。
實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例,并進行了認真的反思。這次活動,推進了課題研究的深入開展。
四、初步取得的成績:
1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課,讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式,它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺,不管是剛畢業(yè)的教師,還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智,張揚自己的個性特點,進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色;
2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課,探索課堂教學(xué)新模式,在全組教師的參與下,實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力;初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識,加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗;顒犹嵘私處煂嵤┙虒W(xué)與研究教學(xué)的能力,推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階,更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,多渠道開發(fā)教學(xué)資源,加強教學(xué)研究,提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源,能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),通過學(xué)習(xí),多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué),并能自制教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。
4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動。在舉辦本活動之前,我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作,使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下,本次活動正常順利進行。比賽過程中,參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色,基本上都做到了吐字清晰,儀表大方,激情昂揚,演講的內(nèi)容也緊扣主題,富有號召力和教育意義,而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀(jì)律,對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈。
同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡,不僅鍛煉了選手的能力,展示了他們的才華,更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了大量的工作,在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘,研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),對我們的研究作出適時評價,為我們研究指明方向。六、下一步研究的主要措施
在今后的課題研究中,我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀,提出了今后課題研究的大致設(shè)想:
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì),推進課題研究的深度2、進一步加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、強化實踐研究。4、研究成果展示要及時
5、整理和歸納階段性課題資料,建立課題分項檔案。
本課題組的負責(zé)人及成員組長:佟軍
成員:劉艷姜冬梅楊丹丹衣亞付源梁開文
許梅王廣雷尹大偉曲浩萍黃日山孫克高張巖
擴展閱讀:關(guān)于積累中學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)案例研究
【中學(xué)數(shù)學(xué)教案】
關(guān)于積累中學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)案例研究
綿陽五中龔如琢
【摘要】:近二十幾年來,隨著我國基礎(chǔ)教育改革的推進,新的教育理論與教學(xué)方式不斷引起人們的關(guān)注與實踐,我們的教育的目的是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人,創(chuàng)新需要知識和思維方法,思維方法最本質(zhì)和核心的就是會想問題,就是基本活動經(jīng)驗。本文在案例的基礎(chǔ)上探討如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。主體分為三大部分:第一部分,論述了初中生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的理論依據(jù)。第二部分,利用案例分析,,對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的途徑以及數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)進行了實證研究。第三部分探索了促進初中生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗積累的教學(xué)策略!娟P(guān)鍵詞】:活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)教學(xué)
一、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的目的和意義
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是一種過程性知識,是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中內(nèi)化了的數(shù)學(xué)知識、技能及情感體驗,既包括學(xué)生的日常生活經(jīng)驗,又包括學(xué)生在學(xué)校數(shù)學(xué)課程中獲得的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)經(jīng)驗的獲得依賴于多種數(shù)學(xué)活動,比如觀察、理解、提問、建模、論證等。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要重視引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗,有效積累實踐、操作、探究、思維等活動經(jīng)驗,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種充滿情感體驗、富有思維含量的探索和體驗活動。下面我結(jié)合一個教學(xué)案例,談?wù)勅绾畏e累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。二、案例:人教版 12.3.1等腰三角形的性質(zhì)
活動一:通過游戲,積累實踐操作經(jīng)驗
1.師生共同欣賞一組軸對稱圖形的圖片,并讓學(xué)生按照軸對稱圖形的特點,利用兩個三角板進行拼圖游戲,游戲規(guī)則:(1)拼出的圖形是軸對稱圖形;(2)拼得的軸對稱圖形是三角形;
學(xué)生以小組的形式游戲,教師收集成果,及時設(shè)問:
你拼出了一個什么樣的三角形?并質(zhì)疑:“等腰三角形除了具有一般三角形的性質(zhì)及兩腰相等的特點外,還有哪些特殊的性質(zhì)?”
學(xué)生在這個活動中通過玩拼圖游戲,動手,動口,動眼,動腦,多種感官協(xié)同參與,直接感知,形成對周圍世界的鮮明表象,現(xiàn)代教學(xué)論主張教學(xué)要知,情,意相結(jié)合,組織恰當(dāng)?shù)牟僮骰顒,鼓勵學(xué)生真正的嘗試,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),有利于增強學(xué)生的主動參與意識;學(xué)生在以小組操作活動中,小組成員互相觀摩,互相啟發(fā),共同完成游戲任務(wù),容易形成學(xué)生團結(jié)合作的意識。這樣有趣的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中,積極主動的進行探究,積累實踐操作經(jīng)驗;顒佣航(jīng)歷知識生成過程,積累探究經(jīng)驗問題:
1.如果讓你來研究等腰三角形的特殊性質(zhì),你覺得要從哪些要素加以分析?2.你可以用哪些方法分析這些要素?
3.你發(fā)現(xiàn)這四個元素存在哪些結(jié)論?說說你的猜想。
學(xué)生這個活動中經(jīng)歷了知識的發(fā)生,發(fā)展過程,了解探究幾何對象的基本方向。在教學(xué)中有目的,有計劃地進行觀察能力的培養(yǎng),能有效地積累學(xué)生的數(shù)學(xué)探究經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍世界,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的探究能力。
活動三:啟發(fā)數(shù)學(xué)思維,積累數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗1.提出問題:
哪個同學(xué)畫出的等腰三角形沒有這兩個特點?所有的等腰三角形都具備這兩個特點嗎?2.分析問題
(1)找出命題“等腰三角形兩個底角相等”的題設(shè),結(jié)論,并根據(jù)畫出的圖形
寫出已知,求證
(2)證明兩個角相等的方法有哪些?
(3)怎樣把等腰三角形分成兩個全等三角形呢?
①你是怎樣拼得等腰三角形的?
②如果等腰三角形的對稱軸隱藏起來了,怎樣把它分成兩個全等的三角形?3.解決問題
已知:△ABC中,AB=AC求證:∠B=∠C。4.問題拓展
受性質(zhì)1的證明的啟發(fā),你能證明性質(zhì)2嗎?
這個活動中,教師通過富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真,激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生在活動中不但體會到數(shù)學(xué)中化未知為以知的轉(zhuǎn)化思想,還體驗數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn),再創(chuàng)造的過程;教師通過恰當(dāng)?shù)臍w納和示范,使學(xué)生理解知識、掌握技能、感悟思想,積累數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗、真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、反思與建議
數(shù)學(xué)教學(xué)是“數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的體驗“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)活動不僅僅指外顯的肢體活動,更重要的是內(nèi)隱的思維活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該有效地對活動進行調(diào)控,不能只圖活動的形式熱鬧,而應(yīng)在啟發(fā)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思維上做文章.通過大量實踐活動,總結(jié)出以下反思與建議:
(1)注意問題情景的設(shè)計,引發(fā)學(xué)生的興趣
數(shù)學(xué)活動教學(xué)的導(dǎo)引設(shè)計,必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣,同時符合學(xué)習(xí)的特點及教材自身的性質(zhì),導(dǎo)引的幾個問題的分析與思考,對本節(jié)課的課堂教學(xué)思維活動起到了積極的導(dǎo)引作用。數(shù)學(xué)活動要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。(2)給學(xué)生搭建“自主學(xué)習(xí)”的平臺
建構(gòu)主義指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是一個被動的接受過程,而是一個主動的建構(gòu)過程,也就是說數(shù)學(xué)知識必須基于個人對經(jīng)驗的操作、交流,通過反省來主動建構(gòu)。教師應(yīng)努力給學(xué)生搭建“自主學(xué)習(xí)”的平臺,從而有效地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)新知識點,積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
(3)鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)說出來
語言是人類交往的工具,口語交際能力的培養(yǎng)是人際交往永恒的主題?谡Z交際是指人們通過口語來交流思想,傳達信息的過程。良好的口語表達能有效的傳達信息。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷推進,對課堂教學(xué)的要求,對學(xué)生全面發(fā)展的要求,我們必須改變原有的觀念,在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達能力。在數(shù)學(xué)的交流、合作中,口語的表達能夠有效地傳達學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的想法和思想。提高課堂的活躍氣氛,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。(4)注重學(xué)生探索過程的情感體驗
新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。對于教師而言,課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。新的課堂教學(xué),是教與學(xué)的交往、互動的過程,在這個過程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達成共識、共享,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中,只要本著新課標(biāo)的理念,用心鉆研教材、教法,大膽創(chuàng)新,總能找到適合教學(xué)實際的教學(xué)方法的。
總之,數(shù)學(xué)課采用符合學(xué)生心理特點的活動教學(xué)法,吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點同時,融入了活動課以知識的應(yīng)用為主,強調(diào)多樣性,主動性,自主性的優(yōu)點,可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動能動性,使數(shù)學(xué)教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識和技能,是新課改下課堂教學(xué)實現(xiàn)自主化,合作化和探究的良好地互動模式。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。
教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,活動中關(guān)注學(xué)生的差異,用不同層次的問題或教學(xué)手段,引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動,提高教學(xué)活動的針對性和有效性!緟⒖嘉墨I】
[1]章飛,劉黔《初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探索》[M].北京:北京師范大
學(xué)出版社,201*.8.
[2]李興貴,陳出《新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材課題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》[M].上海:華東師范大學(xué)出
版社,201*.3.
[3]李士元《數(shù)學(xué)活動課內(nèi)容的思考性》.湖南教育[J],201*年第5期.[4]潘小梅《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》[J],陜西師范大學(xué)出版社,201*年第8期.
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