億利東方學校小學英語組教師讀書交流活動總結(jié)

億利東方學校小學英語組教師讀書交流活動總結(jié)

為了加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師的整體素質(zhì)，提高教育教學工作質(zhì)量，更好地適應新課程改革的發(fā)展需要。我組依據(jù)教務(wù)處安排，組織開展了教師讀書活動，并收到良好的效果�，F(xiàn)將情況匯報如下：

一、教師及閱讀書目張巧玲《窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女》劉耀飛《教師德育案例》劉婷《做最好的老師》

呂永梅《上好英語課的20條要領(lǐng)》

二、閱讀感受分享張巧玲：

全書共分四篇：開篇男孩女孩上篇窮養(yǎng)兒

中篇富養(yǎng)女下篇他們影響著全世界的家庭上篇男孩篇主要介紹如何對男孩加強意志的磨練，比如多參加體育活動，同時也強調(diào)調(diào)皮、攻擊是男孩的天性，父母老師要保護好孩子的這份天真，并且合理的引導。另外，還要加強男孩的責任感教育。培養(yǎng)正直的陽光男孩。

中篇女孩篇主要介紹從哪些方面培養(yǎng)女孩的內(nèi)在氣質(zhì)和涵養(yǎng)。各個年齡段女孩所表現(xiàn)出來的行為特征，及在成長過程中父親扮演的重要角色。作為女孩子重要的一節(jié)課：生理課。

我們的學生正處于12-14歲這個階段，正是他們?nèi)烁袼芰�、氣質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，作為教師我們應該了解這一階段孩子們會表現(xiàn)出來的行為，并且不止交給他們知識，更要培養(yǎng)他們終生受益的氣質(zhì)、能力。劉耀飛：優(yōu)秀教師=能力+經(jīng)驗+情商+智慧

劉婷：要想得到學生的尊重，必須先尊重學生，老師要讓每個孩子實實在在得到老師的關(guān)心。呂永梅：如何上好英語課？

1.學好新課程標準。2.提高教師的英語能力。3.強化教師的英語基礎(chǔ)知識。4.及時總結(jié)適合自己的教學方法。

通過讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得、讀書活動總結(jié)，并積極參加各種讀書交流展示活動。教師通過學習和交流，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，教師的自身素質(zhì)又有了新的提升。在今后的學習中，進一步增強教師樹立終身學習的意識，鞏固讀書成果。

億利東方學校小學英語組201*.11.

億利東方學校小學英語組

教師讀書交流活動總結(jié)

擴展閱讀：1億利東方學校教研室工作201*——201*計劃(2)

億利東方學校201*201*學年教研室工作計劃

一、指導思想：本學期在學校總體工作思路的引領(lǐng)下，立足于三主體教育思想，

以教師發(fā)展、家長發(fā)展、學生健康快樂成長和提高教育教學質(zhì)量為目標，

突出一個中心（課堂教學改革）、抓好一個重點（常規(guī)教研活動）落實兩項重要工作(加強教研隊伍建設(shè)、打造藝體課堂結(jié)構(gòu)模式）

二、本學期主要工作及措施

（一）以課堂教學改革為中心，打造高效課堂，提升教學質(zhì)量

根據(jù)上學期課堂改革實施情況，本學期以“五大金規(guī)”為標準，繼續(xù)通過局部研究，構(gòu)建高效課堂

1、目標：通過探索課堂改革，提高教師對高效課堂教學的認識水平、教學能力、

教研能力，提升課堂效率，提高教學質(zhì)量，初步形成學校校本學科、學段高效課堂模式和教學案的校本模式成果，提高學校核心競爭力。

2、主題：高效課堂五條“金規(guī)”引領(lǐng)課堂改革，探索校本課堂和教學案模式創(chuàng)

新。

3、具體策略：

（1）自我學習與組內(nèi)學習相結(jié)合。教師開學初（第一周）繼續(xù)自主學習“五條

金規(guī)”和依據(jù)“五條金規(guī)”制定的課堂評價標準條例，認真學習剖析“五條金規(guī)”的內(nèi)涵實質(zhì)，教師在學習中要進行詳細的分析并作好記錄，由教研組長根據(jù)教師學習情況進行總結(jié)反饋，第二周或第三周教研室召開教研組會議由教務(wù)主任、教研室主任針對大家的問題及困惑進行相關(guān)指導。（2）以中學數(shù)學組、小學語文組、中學英語組為實驗組，繼續(xù)進行局部探索。

本學期在上學期的基礎(chǔ)上，另外增加中學英語組為實驗組，教研組利用每周教研活動時間圍繞高效課堂的“五條金規(guī)”及教學案的整合設(shè)計進行課堂教學改革探索實踐，進而打造高效課堂。同時確定部分領(lǐng)導跟蹤指導以上三組的課堂教學改革。

承包如下：徐兆義：中學數(shù)學組；賈森福：中學英語組、小語組。

要求：本學期初參與課堂改革的教師通過學習構(gòu)建高效課堂“五條金規(guī)”標準，再次認真學習領(lǐng)會“五大金規(guī)”的實質(zhì)，自己針對自己的學情認真研究教材設(shè)置教學案，（開學初利用一個月的時間由教務(wù)處和教研室與實驗組教師一起研究教學案的模式，初步建立教學案模式,為其他教師提供可行性的教學案模式）參與實驗組的教師在實踐教學中不斷分析、總結(jié)，要求教師每課都要有反思、總結(jié)，為下一步研究探索奠定基礎(chǔ)。在此期間，校長（有時間情況下進行聽評課）、教研室主任、教導主任對各組的實踐課每周至少聽評一節(jié)，進行指導點評。（3）開展同課異構(gòu)活動，（主題案例分析）利用第六十四周時間以五大金規(guī)為標準分段進行同課異構(gòu)活動，三個實驗組（12、34、56、78年級）分四個段，利用每周教研例會時間進行同課、同主題異構(gòu)活動，要求校長、教研室、教導處主任一起參與聽評課活動，以“五大金規(guī)”為標準對教師的課堂教學及教學案的設(shè)計進行跟蹤指導。通過八周的教研活動，教師不斷反思、總結(jié)

自己的教學，及時科學的整改自己的教學方，八周同課異構(gòu)活動結(jié)束后，每名科任教師完成一篇經(jīng)驗總結(jié)文章。在總結(jié)中不斷升華、改革、逐步實現(xiàn)高效課堂。實驗組教師本學期打造一到兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課例；其他組也取同課異構(gòu)活動，本學期要打造一節(jié)成功的課例。（第十一周期中考試暫停）

（4）典型示范。第十六周組織實驗教師示范課（校內(nèi)公開），實驗教研組推選一節(jié)示范。課后組織課改探究的反思匯報與點評指導活動。要求沒有課的教師參與聽課學習、指導。

（5）總結(jié)提升，通過典型示范活動后，教研組利用每周教研例會組織教師繼續(xù)研究探索以“五大金規(guī)”為標準構(gòu)建高效課堂的方法策略，通過一系列教學研究活動，教師不斷反思、總結(jié)，逐步構(gòu)建高效課堂。

（6）召開教研組匯報會，在學期末，參與課堂教學改革的教研組針對以“五大金規(guī)”為標準構(gòu)建高效課堂的經(jīng)驗、方法與其他組進行交流匯報。（根據(jù)學校整體活動時間確定，如無法進行，將在組內(nèi)交流，將交流材料上傳校園網(wǎng)，供老師們學習）

(二)以常規(guī)教研活動為重點，提高教育教學質(zhì)量1、繼續(xù)實行教研活動例會制：

●每次活動要做到三明確：即明確活動時間、明確研討主題、明確任務(wù)分工，在規(guī)定時間準時召開。每次教研活動，都要有詳細的記錄、有總結(jié)及整改措施。每次教研活動都要要求老師們針對主題精心準備，各教研組做到高效合理的利用集體教研時間

●兩項內(nèi)容：第一項：教育教學文章學習，每次安排一名教師組織本組教師進行教育教學文章學習，要求主講教師逐字逐句講解文章，主要談自己的心得體會感悟，將心得體會寫到學習材料后面即可，教研活動結(jié)束后將材料交教研室劉婷；第二項：每星期安排一名教師進行研究課教學（進行案例分析，進行同課異構(gòu)活動，實驗組通過：集體備課試講評價、反思、修改教學案再實踐整改再實踐總結(jié)、提升），對研究課進行點評，要求組內(nèi)教師全員參與研究課的點評活動。

●具體開展時間：從第四周開始教研組長組織教師圍繞“五條金規(guī)”安排研究課教學活動，主要研究探索課堂教學和教學案的結(jié)合。安排校領(lǐng)導、邀請市、旗教研室相關(guān)教研員對教師的課堂教學進行跟蹤指導，提高教師的教育教學能力。每周教研室根據(jù)各組活動情況對各組活動進行總結(jié)，并在教研組群內(nèi)進行公布。每月編定一期教研動態(tài)和教研文摘。2、繼續(xù)實行學校領(lǐng)導深入督查制：

●學校領(lǐng)導分片承包教研組，同步跟進聽、評課活動。集體安排如下：中小學英語組：劉云娥

中小學語文組；賈森福、崔卉萍

中小學數(shù)學組：徐兆義、張二軍、賈森福理化生組：徐兆義、陳績?nèi)�政史地組：賈森福綜合組：李曉麗

●要求：校長、教研室主任、教務(wù)正副主任每周聽課不少于2節(jié)，其他環(huán)節(jié)干部每周聽課1節(jié)聽課必評。（各環(huán)節(jié)領(lǐng)導和教研組長在每周五上午放學前將聽課記錄、評課記錄交教研室。）

3、繼續(xù)實行教研成果匯報展示制：本學期末要召開教研組匯報會，并評定出等

級，給予表彰獎勵。各教研組在活動中要注重過程性材料的積累與整理。其中參與探索研究“五條金規(guī)”的教研組主要匯報探索研究“五大金規(guī)”的收獲、困惑及下一學期的目標，通過各組匯報達到取長補短，互相學習，讓教研真正的服務(wù)于課堂教學。

（三）抓好兩項重要工作

1、加強教研隊伍建設(shè)，（1）、做好讀書學習、培訓交流兩件事情。

●要充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學習的積極性和主動性，學校每學期要為教師至少推薦兩本教育教學著作或刊物，完成推薦書目閱讀后，可自行選擇其他書籍進行閱讀，同時要求教師每學期寫讀書筆記3000字，學期中進行定期和不定期檢查。本學期9月中旬召開教師讀書匯報會并對部分優(yōu)秀教師進行獎勵。

●尋找機會，搭建平臺，為教師參加各級各類論文比賽奠定基礎(chǔ)。力爭在《杭錦教育》《鄂爾多斯教育》等期刊上推出我們的教育故事�！窦哟笈嘤柫Χ龋�（本學期側(cè)重于新課程標準培訓教師利用開學初一個月時間利用網(wǎng)絡(luò)資源學習新課程標準，由各組組長下載相關(guān)內(nèi)容組織安排本組教師學習；另外要求語數(shù)英三科教師學習中小學各年級新課程標準，做好中小學學段銜接工作），另外繼續(xù)通過送出去，請進來，校長講座等形式，提高教師的專業(yè)水平。凡是外出學習的教師返校后針對學習的內(nèi)容，以匯報課和專題匯報的形式，對全體科任教師進行二次培訓，做到學習資源共享，大家一起提高；凡是校長講座、專家講座要求聽講座教師記筆記，寫心得，做到學有所思，學有所悟。會后按要求提交相關(guān)文字材料（電子版、學校裝訂成冊）。（2）、開展多層面的課堂帶動工程，抓好課堂、課題、課程三條主線，即以課堂教學為陣地，轉(zhuǎn)變理念，構(gòu)建模式；以課題研究為載體，解決問題，服務(wù)教學，努力做好以下具體工作：

●以三名工程為契機，繼續(xù)加強參與旗優(yōu)秀、骨干、名師教師的管理與指導。執(zhí)行旗名師骨干教師定期研討制度。在學習交流中借助全旗骨干教師的力量，研究解決疑難問題的策略，學習其他學校的成功經(jīng)驗，使優(yōu)秀、骨干、名師教師在校本研修、課堂教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用，

●參評旗優(yōu)秀、骨干、名師要求：一要上好示范課、公開課、研究課三種常態(tài)課。學科名師骨干每學期至少要上1節(jié)示范課、觀摩課（校內(nèi)公開），優(yōu)秀教師上1節(jié)組內(nèi)公開課也可校內(nèi)公開課。具體安排：十月份月份組織參加名師、骨干教師的示范課觀摩課；十一月組織安排優(yōu)秀教師組內(nèi)或校內(nèi)公開課（五月份組織接待全旗名師、骨干教師的巡回講學，七月份組織參加旗教育局的學術(shù)報告會）本學期策劃1-2次本校教師個人教學經(jīng)驗、教學風格研討展示活動。

●師徒結(jié)對：各教研組確定名師幫撫對象，師徒自愿結(jié)對，將結(jié)對名單開學初第一周內(nèi)報教研室，每學期師徒互聽評課不少于4節(jié)。要求師徒各錄制一節(jié)電教課進行自評、他評，自我總結(jié)、自我反思，提高自己的教育教學水平。（3）搞好教育科研工作●已立項課題的研究。學校開學初邀請相關(guān)課題研究專家對我校已立項的課題進

行指導，通過指導學校制定落實課題實驗方案，實現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，從而提高教學水平，保證課題研究有意義、有價值、同時確保課題能按時結(jié)題。（側(cè)重于指導）

●新課題申報。

國家級課題：構(gòu)建三主體育人模式實驗研究；

自治區(qū)級課題：黃河文化課程開發(fā)；沙漠綠洲文化；學校文化建設(shè)。組織人員準備申報材料，撰寫開題報告，完成相關(guān)系列工作。（4）、開展對口協(xié)作教研活動

●積極參與全旗及周邊地區(qū)各學段學科區(qū)域教研活動。

●繼續(xù)科學合理的推進與周邊同類學校或先進學校的聯(lián)考聯(lián)評工作�！衤鋵嵭畔⒔逃�示范校建設(shè)中有關(guān)教研交流的相關(guān)工作安排。2、加強藝體教學管理，打造藝體課堂結(jié)構(gòu)模式

●依據(jù)藝體課的課堂教學流程，加強對藝體課課堂教學指導管理�！袼圀w課教師根據(jù)自己專業(yè)特長，學校實際情況開發(fā)所任學科特色，在教學中將

常規(guī)教學與特色教學相結(jié)合，藝體教師在開學第一周結(jié)束前將自己的學科特色報教研室（美術(shù)、手工、音樂、書法、信息技術(shù)、科技制作、體育）達到學生人人有作品、個個有特長。

●配合教務(wù)處根據(jù)藝體課質(zhì)量考核方案，加強對藝體課的檢查督促工作�！窦訌妼λ圀w課教研活動管理。

●加強對藝體特長生的培養(yǎng)和成長情況的跟進研究�！袢�力配合政教處工作，加強團體操跟蹤指導。

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