研訓總結(jié)

搞好片區(qū)研訓提高教師素質(zhì)

萊城區(qū)花園學校

教師是教育的主導，是學校的關(guān)鍵，是發(fā)展教育事業(yè)的骨干力量。只有擁有一流的教師，才能辦成一流的學校，才能實現(xiàn)一流的教育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的、人格健全的學生。我校非常重視教師的培訓與提高工作，把教師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓。學校堅持面向全體教師，以教學基本功為基礎(chǔ)，以科研能力培訓、新課程培訓和課題研究培訓為重點，以新課程改革實驗為突破口，以實效為目的，全面提高教師隊伍素質(zhì)。

全市中小學教師片區(qū)校本研訓活動扎實開展，通過校際聯(lián)動、協(xié)作交流、資源共享，強調(diào)了重心下移、結(jié)合實際、主體參與、研訓一體，深受學校和廣大教師的歡迎。我校積極配合實施片區(qū)研訓，激活了教師特長和潛能的發(fā)揮，激活了教育科研的開展，對解決課改中涌現(xiàn)的大量新問題，促進新課程課堂教學改革，提高教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用�，F(xiàn)將一年多來在片區(qū)研訓方面所做的工作總結(jié)如下：

一、課堂研討搭建成長平臺

去年由我校主辦了五次校本研訓：與蓮河學校藝體課堂研討，與張家洼辦事處綜合實踐活動課題研究，與蓮河、張家洼兩次語文閱讀教學教研，與張家洼辦事處語數(shù)外課堂研討，校本研訓為老師們專業(yè)化成長搭建了平臺。

去年5月27日，花園、蓮河、張家洼共100多名語文老師在我校多媒體教室參加花園片區(qū)校本研訓活動會議，市、區(qū)教研室的謝小環(huán)、王化蘭、張美榮老師蒞臨指導。研訓活動先是由我校的張愛華和襲文杰老師各執(zhí)教一節(jié)閱讀教學示范課；然后與會教師進行互動式評課，市教研室謝小環(huán)老

師評課總結(jié)；最后所有老師參觀花園學校課題研究資料。本次研訓活動的課堂教學凸現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注課堂生成資源，給教師們起到了較好的引導作用。與會老師認真聽課，積極評課，展現(xiàn)了教師的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、語文素養(yǎng)。謝老師對兩節(jié)課進行了全方位、多方面的評析與指導，對所有語文老師提出誠懇的建議與要求，使與會老師備受啟迪。

12月16日，在我校多媒體教室舉行又舉行了語文研訓活動，花園、蓮河、張家洼共100多名語文老師參加會議，市教研室的謝小環(huán)、區(qū)教研室的李克進老師蒞臨指導。研訓活動首先由花園學校提供兩節(jié)示范課，張翠老師執(zhí)教一節(jié)低年級的識字課，亓同玲老師執(zhí)教一節(jié)中年級的閱讀課；然后觀看了全國第五屆青年教師閱讀教學一等獎《秋天的雨》錄象課。最后市教研室謝老師評課，針對低中年級閱讀教學，提出要重情趣、重習慣、重感悟、重積累、重拓展的策略，建議所有語文老師為孩子長遠利益著想，讓學生博覽群書，讓與會老師受益非淺。

今年我校全體語文、數(shù)學教師參加了市教研室組織的片區(qū)校本研訓活動，呂俊霞、韓文娟參加了市普通話骨干教師培訓班。語文教師參加了萊城區(qū)“雙軌教學”研討會，五年級語文老師參加了萊城區(qū)綜合實踐培訓、四年級全體教師參加了萊城區(qū)新教材培訓等。特別是市教研室的“送課下鄉(xiāng)”引領(lǐng)老師進一步提高教育教學水平，增強教研教改能力。

4月21日上午，市教研室組織的片區(qū)校本研訓活動在我校舉行�；▓@、蓮河、張家洼共200來名教師參加了這次活動，市、區(qū)教研室的盧憲翠、王俊相、王鳳蓮主任和盧秋書、謝小環(huán)、李克進老師蒞臨指導。本次教研活動主要是語文、數(shù)學課堂教學研討，市教研室選派了山東省教學能手、市教學能手、獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎的萊蕪名師劉峰云、亓學亮、孫英菊、呂云執(zhí)教新授課。語文研訓活動由謝小環(huán)老師主持，數(shù)學研訓活動由盧秋

書老師主持。老師們先是觀摩課堂教學，然后與會教師進行互動式評課，市教研室謝小環(huán)、盧秋書老師最后評課總結(jié)。研訓活動組織周密，過程緊湊，場面熱烈，扎實有效，老師們深受教益，為今后的教育教學注入了新的生機和活力。

二、課題研究提高科研能力

我校的教師培訓以科研課題為抓手，以人人參與為特征，以提高科研能力為著眼點，立足本校實際，開發(fā)學習資源，通過吸引、激勵、評價等方法和策略，促進教師的發(fā)展和提高，提高教師的品位，提高學校的地位，推動學校的發(fā)展。我校的“語文生活化”、“研究性學習”、“中高年級探究式閱讀教學研究”等實驗已日臻成熟并積累了豐富的經(jīng)驗，涌現(xiàn)了一大批教科研成果，多次為片區(qū)研訓提供現(xiàn)場。

去年5月11日，我校精心籌備了“萊蕪市中小學課題研究經(jīng)驗交流會”現(xiàn)場，對我校成果比較豐碩的8個課題進行集中展示，受到了市局王琪海副局長、區(qū)局呂貴卿副局長、市教科所李鵬所長及與會領(lǐng)導的高度評價。12月21日，萊蕪市小學語文實驗課題經(jīng)驗交流暨小學生“暢游書海”閱讀工程啟動會在萊城區(qū)我校階梯教室召開，市教育局王其海副局長、區(qū)教育局呂貴卿副局長、小學教研室盧憲翠主任及萊蕪市各區(qū)教研室主任、教研員，市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學分管校長、教導主任、語文骨干師160多人參加了會議。我校的吳美老師執(zhí)教的口語交際課《感動感恩》受到與會領(lǐng)導、老師的稱贊。中午，與會領(lǐng)導、老師在花園學校的多媒體教室參觀了11所學校的課題實驗資料，我校全面、豐富的資料得到參觀者的好評。下午，實驗單位進行經(jīng)驗交流，呂榮珍副校長的報告《小學語文教學生活化途徑的實驗與研究》，充分展示了我校的省級課題《語文教學生活化途徑實驗研究》的實驗成果。會議最后由市教研室謝老師解讀全市小學生‘暢游書海’閱

讀工程”實施方案。這次大會充分激發(fā)了實驗教師的熱情，提高了實驗教師教科研水平，引起了教育者對讀書的重視，引領(lǐng)學生多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，提升學生的語文素養(yǎng)，為其成長發(fā)展奠定寬厚的文化根基。

今年4月4日-6日，“山東省市小學語文生活化的理論與實踐研究”課題經(jīng)驗交流會在我校召開。省語文教研員李家棟做了專題報告，各地市小學語文教研員和骨干實驗教師就“小學語文生活化的理論與實踐研究”進行了探討。

我�！靶�學英語形成性評價課題實驗”被推選為省級實驗課題。今年5月12日，萊城區(qū)教研室在我校召開“小學英語形成性評價實驗與研究”課題現(xiàn)場研討會。呂榮珍副校長進行了“小學英語形成性評價實驗與研究”經(jīng)驗交流，五位英語老師許海娟、黃玉靜、王美蘭、高龍崗、曹國鋒展示了他們的課題研究過程實驗資料，與會人員觀摩了許海娟、黃玉靜、王美蘭三位老師的課堂教學，欣賞了我校學生才藝展示。這次研討會是對我校英語形成性評價實驗與研究成果的肯定，也是對今后開展課題實驗的引領(lǐng)。黃玉靜、高龍崗、王美蘭、許海娟、曹國鋒五位實驗教師的認真的實驗態(tài)度、刻苦的鉆研精神、奉獻的工作作風受到區(qū)教研室領(lǐng)導、全校師生的一致好評。

三、自主學習提升專業(yè)發(fā)展

學習是一個人修身立業(yè)的根本途徑。教師個體主動學習是片區(qū)研訓的關(guān)鍵。目前，學校有95%的教師能說出片區(qū)研訓的具體含義，對片區(qū)研訓表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。通過片區(qū)研訓，廣大教師的培訓觀念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，充分認識到在教師的職業(yè)生涯中，不但教書育人是自己的天職，而且學習也是貫穿自己一生的必修課，同時也認識到參加片區(qū)研訓不僅是自

己應(yīng)盡的義務(wù)，還是自己應(yīng)當享有的權(quán)利，變被動消極接受培訓為主動積極參加培訓，變過去滿足于合格學歷的培訓為現(xiàn)在提升專業(yè)發(fā)展的培訓，自覺、自愿地投入到片區(qū)研訓的學習中。

我校教師人人追求上進、個個勤奮好學，自我學習提高，不斷提升自身的的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師們參加片區(qū)研訓已經(jīng)不是停留在過去聽講座、記筆記的層面上，而是向更深的層次發(fā)展，寫學習心得、反思日記，進行案例分析，使片區(qū)研訓的學習更加入腦、入心為，同時快速自我鍛造成熟。呂榮珍、孟秀玲、韓立菊、王曉紅、李雪等多位教師在市、區(qū)新課程培訓會和研討會上作課改輔導報告、執(zhí)教公開課或進行經(jīng)驗交流。今年孟秀玲以第一名的總分遙遙領(lǐng)先被評為萊蕪市學科帶頭人。在萊城區(qū)教學能手評選比賽中，我校亓紅麗、王美蘭、張愛華、襲文杰全部入圍，并分別取得本學科第一、第二、第三的好名次。趙翠老師被評為市創(chuàng)新型教師。張妍、亓同玲參加了省電化教學優(yōu)質(zhì)課的評選。韓立菊《研究性學習課程資源整合》結(jié)題報告登載在全國教育科學“十五”規(guī)劃教育重點課題《實踐活動課程資源整合實驗研究》一書中。吳美的一篇教學設(shè)計被選進《第八冊語文教師教學指導書》。我校教師在演講比賽、范文比賽、基本功比賽、教案設(shè)計比賽、課件制作大賽中每次都獲得好名次，所撰寫的通訊、散文、小說、論文有多篇在國家級、省級刊物發(fā)表。本學年，我們把教師的部分教學日記和反思匯編成冊《學習實踐反思成長》，每一篇教學反思都源于自己的教學實踐，都源于自己的心靈，都是一篇非常成熟的案例和論文，得到市區(qū)教研室領(lǐng)導的高度評價。

校本研訓倡導互為人師、多方參與、專家引領(lǐng)的教學方式，推進學校教育科研，有效地促進了我校教師隊伍建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，激勵教師積極、

進取、開拓、創(chuàng)新。但師資隊伍建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。我校將進一步加強對教師片區(qū)研訓工作的管理，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在實踐中不斷探索，進一步提高培訓的質(zhì)量和效益，開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

擴展閱讀：校本研訓工作總結(jié)

校本研訓工作總結(jié)

建設(shè)具有良好的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、充滿活力、積極上進的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。本學期的教師校本研訓工作，我們堅持以全員培訓和教研組教研相結(jié)合，扎實推進，促進教師隊伍整體提高，取得了一定成績。

一、強化過程管理，保證校本研訓工作不斷推進。

1、校領(lǐng)導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學校實際出發(fā)建立和和調(diào)整完善以校長為組長，教學副校長親自抓，部分優(yōu)秀教師為成員的學校教師研訓工作領(lǐng)導小組，實現(xiàn)“專人負責、分工明確、高效務(wù)實”，形成了良好的教師研訓工作網(wǎng)絡(luò)。

2、不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，注重教師研訓工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的大計來抓。我們以縣教師繼續(xù)教育內(nèi)容為指針，結(jié)合學校教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師研訓活動，根據(jù)不同層次教師對研訓的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師研訓活動，使教師的業(yè)務(wù)學習常學常新，與時俱進，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了教師參加研訓活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，幫助每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展教師研究性學習和教研，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高

㈠、倡導新理念與教學實際有機結(jié)合，不斷提高教師教育教學基本能力。本學期我們針對新教育理念已為廣大教師所接受的實際情況，注重培訓教師努力運用新理念、新方法于教學實踐之中，不斷改進和提高教育教學能力。堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的研訓活動。在教育教學基本能力方面的培訓，堅持“常規(guī)打牢、學科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，采取學科教研組集體學習與教師個人自學相結(jié)合；專業(yè)培訓與學科教育相結(jié)合；常規(guī)教學與教育科研相結(jié)合；日常教學與崗位練功相結(jié)合的方法。學校還積極組織教師外出聽課，取長補短，學以自用，講究教學方法，提高教學質(zhì)量。有效地促進了教師隊伍的迅速成長，使教師的教育水平有了明顯提高。

（二）、扎實推進學科教研，讓研究性教學深入人心

本學期我校在各學科教研組試行“個人備課，教研組長檢查指導，幫助準備，先上課聽課，后說課反思，再集體研討”的五步教研法，使教研活動更能實在開展，同時，又簡化程序，使每個教師都有上教研課的會。這樣，每個教師都成為教學研究的主人，都能比較投入地進行教學研究，使學科教研成為教師互相切磋，展示個人風采，共同進步的舞臺。為了上好一節(jié)教研課，每個教師都認真查閱資料，精心構(gòu)思教學設(shè)計，積極準備課件和教具，在教學實踐中努力運用新理念新方法，充分尊重學生，培養(yǎng)學生開展自主學習，研究學習，真正實現(xiàn)了教學相長，既展示了個人才華，又實現(xiàn)了一定成長，增長了自信。全體教師也在聽課、評課和研討活動中，也既增長見識，開動腦筋，通過一系列的反思和討論，思想得到啟迪，得到提升。

三、結(jié)合“農(nóng)遠”，倡導信息化學習，拓寬教師校本研訓途徑。

我們根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，結(jié)合“農(nóng)遠工程”的實施，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定切實可行的學校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師研訓資源，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，為教學服務(wù)。全校教師運用現(xiàn)代教學手段于教學實踐的能力不斷進步，運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的習慣和能力不斷增強。學校也因此于今年被評為市級農(nóng)遠工作先進單位

四、完善校本研訓體系，提升辦學質(zhì)量

(1)在課堂教學中補充隨文閱讀、古詩文背誦和成語積累。

在語文學科的校本課程的開發(fā)上，我們采用課程補充方式，增加了隨文閱讀，為學生提供了內(nèi)容有趣、通俗易懂與教材相關(guān)的閱讀材料，使其成為學生相互交流的樂園。我們要求每班學生一周背一首古詩、3-10個成語、教師寫在黑板的右上角；學生每人準備一個積累本，讓詩歌成語儲存于大腦，成為終身的營養(yǎng)。特別是有的教師還長期計劃讓學生背誦《論語》等經(jīng)典，每周一段，效果良好。本學期，縣第二屆讀書匯報會在我校成功召開，我校師生不俗的表現(xiàn)，令與會領(lǐng)導教師好評連連。這可以說也是我校校本培訓取得可喜成績的一個重要反映。

(2)持之以恒開展“銳角英語”晨讀活動。

學校利用每天晨讀十分鐘的時間，通過廣播教學、小老師分班指導開展校園英語晨讀節(jié)目，至今已堅持四年之久。

（3）美化校園，營造書香氛圍，強化環(huán)境育人

我校為更好地促進學生在良好的學習環(huán)境中受到讀書氛圍的熏陶，讓讀好書，愛讀書思想深入廣大師生人心，不惜投入近萬元資金，精心設(shè)計建造了以“孔子思想”、“燦爛文化”、“壯麗河山”、“讀書方法”這主的四條文化走廊，較好地營造出積極向上的和諧文化氛圍，使全校師生增強了讀書進取意識，使學校讀書氛圍更加濃郁。

由于扎扎實實地開展校本研訓工作，我們欣喜地看到良好的教師集體不斷進步，全校師生愛學習，樂教研，勤反思，互幫助。良好規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面。

小屯鎮(zhèn)中心小學201*年1月

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