備研工作總結(jié)

201*-----201*年度上學(xué)期

高三年級(jí)地理組備研工作總結(jié)

高三地理組成員三人，曹鳳芹、孫海波、于江水，現(xiàn)將本組本學(xué)期備研活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定本學(xué)期備研工作計(jì)劃：學(xué)期初本組三名成員共同

制定本組備研工作計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)，備研形式多樣，包括聽課、評(píng)課、共同備課、組題、試卷分析等形式。每次備研活動(dòng)前確定主講人，主講內(nèi)容。

二、備研活動(dòng)實(shí)施：

1、確定具體備研內(nèi)容：每周有主講人，主講內(nèi)容，主講

地點(diǎn)，主講形式，參與與人員等。

2、主講人備課。

3、組織評(píng)議：參與人員聽課后評(píng)優(yōu)找差，找出改正的措

施。

4、發(fā)揮群體力量，集體備課：組內(nèi)成員定期備課，備備

教材、大綱、考綱、學(xué)生等多備的統(tǒng)一。備單元重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考考點(diǎn)多點(diǎn)結(jié)合，全方位、立體化備課。

5、組內(nèi)公開課：定期組織組內(nèi)公開課，一般全員參與，

做聽課筆記，聽后有針對(duì)性的進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。評(píng)課注重缺點(diǎn)和有足。

6、統(tǒng)一組題：高三階段，組題比較繁瑣，我們組的單元練習(xí)、階段練習(xí)題從不用成題，而是全組人員組題，組題原則是突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)注高考的考點(diǎn)，尤其是高考中頻頻出現(xiàn)的易考點(diǎn)，針對(duì)這些考點(diǎn)，出有針對(duì)性的練習(xí)題，并堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)練習(xí)題重點(diǎn)批，有針對(duì)的講評(píng)。

7、統(tǒng)一分析試卷：第次月考、期中期末考試后，組內(nèi)統(tǒng)

一判卷，分析試卷，找出學(xué)生問題，針對(duì)問題，找出解決的辦法。

8、分散難點(diǎn)，化整為零：地理學(xué)科是文科學(xué)生學(xué)起來難

度較大的一門功課，邏輯思維、空間想象差、計(jì)算能力、讀圖能力差的同學(xué)往往無從下手，再加上學(xué)生基礎(chǔ)差，我們組的做法是用每天一題的方法分散群多難點(diǎn)，當(dāng)然每天的一題必須有針對(duì)性，既針對(duì)考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)的點(diǎn)，習(xí)題多用高質(zhì)量的歷年高考題，高考模擬題。做后必批，批后針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)講評(píng)，一年下來效果較好。

9、針對(duì)新課標(biāo)，本組同志群策群力，共同研究教法、講

法，并組織本組成員學(xué)習(xí)外出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

10、針對(duì)優(yōu)等生的備研：課堂教學(xué)是提高學(xué)生能力的主渠

道，針對(duì)優(yōu)生，在備課、講課、練習(xí)都有針對(duì)性，區(qū)別對(duì)待。

本學(xué)年經(jīng)過全組人員共同努力，圓滿完成三備考任務(wù)。

高三地理備研組總結(jié)人：曹鳳芹201*年1月16日

擴(kuò)展閱讀：201*年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

201*年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。

二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。

三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對(duì)于外出聽課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來說說自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選受到了大家的好評(píng)。

四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。

在今后的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

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