個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)0
個(gè)人研訓(xùn)總結(jié)
東方紅小學(xué)黎炳仁
在一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)專家的引領(lǐng)、學(xué)員的互動(dòng)、信息的提供,進(jìn)一步提高了我們自身的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,時(shí)間是比較緊張的,其中有苦也有累,但我很珍惜這一次次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因?yàn)槲疑钪?jīng)歷就是一種財(cái)富。以下是我在這一年中的研訓(xùn)認(rèn)識(shí)和感受。
一、教育技術(shù)研訓(xùn)
這次培訓(xùn)給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,大膽實(shí)踐,覺(jué)得收獲頗多:1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)這次理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。二、《問(wèn)題學(xué)生教育》研訓(xùn)
在這次培訓(xùn)中我感受到在應(yīng)試教育的年代,“問(wèn)題學(xué)生”就是因?yàn)檫@個(gè)不光彩的稱號(hào),使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落,長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,難以享受健康愉快的精神生活,有個(gè)孩子在日記中這樣寫(xiě)道:“為了分?jǐn)?shù),我忘了天空的顏色,因?yàn)槲腋緵](méi)有心情,沒(méi)有時(shí)間去望一下天空,去呼吸一口清新的空氣。”可如今教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌,已由原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。它要求全面提高學(xué)生素質(zhì),面向每一個(gè)學(xué)生。這無(wú)疑對(duì)改變“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中,他們可以得到更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù),他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的,F(xiàn)結(jié)合平時(shí)工作談幾點(diǎn)做法:1、曉之以理、動(dòng)之以情
俗話說(shuō)得好:“人非草木,孰能無(wú)情”。由于“問(wèn)題學(xué)生”常常被遺忘,要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要我們多接觸他們、了解他們,找出他們的閃光點(diǎn),給他們講清道理,注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化,用愛(ài)心、用真情去感化他們。我想:精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。他們會(huì)改變的。2、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)
嚴(yán)師出高徒,是的。但是凡事都得講個(gè)度,任何事物變化都有一個(gè)過(guò)程。所以,對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的改造也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,更何況是一個(gè)小孩子,要容忍“問(wèn)題學(xué)生”的“舊病復(fù)發(fā)”。首先得給他們分分類,看看他們屬于哪一類,是智力低的還是智力高的,只有弄清病根才能對(duì)癥下藥。3、挖掘閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心
人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn),我們要善于尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),然后讓這些“星星之火”,通過(guò)我們教師的“小題大作”,使其形成燎原之勢(shì),在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng),以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì),這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn),還可以受到別人的尊重。教育孩子的奧秘就在于在我們的心靈深處都堅(jiān)信自己的學(xué)生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生,做教師的也一定要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為他而自豪。4、現(xiàn)身說(shuō)教,重新塑造
有人說(shuō),中學(xué)時(shí)代是個(gè)“多夢(mèng)的季節(jié)”,有的早就為自己描繪了多姿多彩的人生理想,也有的則是虛無(wú)飄渺的海市蜃樓,而后進(jìn)生就會(huì)有早戀的現(xiàn)象,而早戀正是這無(wú)果花中稚嫩的一束。對(duì)正在早戀的學(xué)生,我們更要以誠(chéng)相待。
問(wèn)題學(xué)生也是學(xué)生,他們就像天上的星星熠熠發(fā)光,只不過(guò)是在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)了偏離軌跡的現(xiàn)象,他們需要外力的幫助,尤其是我們老師,我們?cè)鵀榕囵B(yǎng)出優(yōu)秀的人才而欣慰,若能用我們教育的智慧去扭轉(zhuǎn)越軌的學(xué)生,重塑問(wèn)題學(xué)生,那我們才可成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。讓我們每個(gè)教師都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)”(即好生一切都好,后進(jìn)生一切都差),用我們誠(chéng)摯的心,真誠(chéng)的愛(ài),去善待每一位學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
擴(kuò)展閱讀:201*年研訓(xùn)總結(jié).0
201*年研訓(xùn)總結(jié)
大田中學(xué)小學(xué)符啟熾
教師的專業(yè)發(fā)展,即教師職業(yè)習(xí)慣的改變與認(rèn)識(shí)的提升是建立在教師自己的學(xué)習(xí)上,而個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)正起到關(guān)鍵性的作用。在這短暫的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有了更深的理解,回顧這短短的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,我禁不住感觸萬(wàn)分,也對(duì)研訓(xùn)一體這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼,我相信我們這些參加學(xué)習(xí)的教師們對(duì)這一觀點(diǎn),或多或少每個(gè)人都有自己的切身體會(huì)。在半年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)專家的引領(lǐng)、學(xué)員的互動(dòng)、信息的提供,進(jìn)一步提高了我們自身的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,時(shí)間是比較緊張的,其中有苦也有累,但我很珍惜這一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因?yàn)槲疑钪?jīng)歷就是一種財(cái)富。而在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中我是這樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間的:
首先,要抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我們都是老師,工作都很繁忙,能專門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時(shí)間。我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題,不要貪多,貴在堅(jiān)持。
其次,經(jīng)常和老師、學(xué)員們進(jìn)行交流與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習(xí)興趣小組,有時(shí)間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),并由學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,遇到問(wèn)題就和學(xué)員在線交流一下,可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn),而幫助解答問(wèn)題的學(xué)員也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)院為我們互動(dòng)還提供了一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)就是討論答疑模塊專家在線互動(dòng)時(shí)間,在這里我們可以和全省各地同層次同專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行在線學(xué)習(xí)交流,使用起來(lái)感覺(jué)也是相當(dāng)不錯(cuò)的。
最后,要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)事先有個(gè)總結(jié),以便在答疑時(shí)能有的放矢。
“學(xué)習(xí)是最便宜的投資,時(shí)間是最昂貴的投資!專心比專家更厲害,選擇比努力更重要!思路決定出路,行為決定作為,定位決定地位!”而這半年多來(lái)的遠(yuǎn)程教育實(shí)施過(guò)程中,我們深深地感受到遠(yuǎn)程教育對(duì)我們的教育教學(xué)工作所起的積極的影響和促進(jìn)作用。
友情提示:本文中關(guān)于《個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)0》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,個(gè)人研訓(xùn)總結(jié) 總結(jié)0:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。