邊緣生轉化工作總結

邊緣生轉化工作總結

楊利杰

采取措施提高他們的學習成績，為了總結經驗，更好地做好邊緣生的轉化工作，現(xiàn)對本人工作總結如下:

一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們增強自尊和自信。

需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。對于邊緣生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學習習慣而造成部分知識掌握不好，這樣的學困生只是階段性的，如果不注意引導也許就會成為長期性的學困生，我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。讓邊緣生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、不讓他們喪失學習的信心。和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、立足于邊緣生的進步，著眼于學困生的提高

測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。三、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如有位同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,邊緣生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

擴展閱讀：邊緣生計劃 (1)

201*-201*學年度上學期邊緣生轉化工作計劃

高一英語劉美玲

在英語教學中，必然會遇到一定數(shù)量的邊緣生，如何做好邊緣生的轉化工作是每位英語老師都非常關心的問題，在這方面我計劃如下：一、要有愛心。

有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。11班的朱亮亮自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學總是遲到。

要做好邊緣生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡英語課了，不再對英語作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

總之，愛是春風，她能喚起邊緣生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤邊緣生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃邊緣生希望的火花。二、要有信心。

信心是學生進步的動力，只有讓邊緣生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信心呢？經過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)朱亮亮同學有這樣一些特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有一定的毅力，背單詞效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活，背單詞效果好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會希望寫一些表揚的話。三、要有細心。

邊緣生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。對于邊緣生耐心給予指導，并在課下與他們溝通，和他們一起總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定

獎懲辦法。我和他們的距離會更近，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。

取得效果：功夫不負有心人，終于有一天，我會看到了他打100分的英語卷子，我高興，他們比我更高興。我要不失時機地給他們以鼓勵，讓他在其它科目上努力學習。進步雖然沒有特別快，但學習態(tài)度會端正多了，對學習的興趣也會明顯增強了。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化邊緣生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

201*年8月23日

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