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賽課個(gè)人總結(jié)(戢曉)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 05:13:18 | 移動(dòng)端:賽課個(gè)人總結(jié)(戢曉)

賽課個(gè)人總結(jié)(戢曉)

賽課個(gè)人總結(jié)

戢曉

本次青年教師賽課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕,感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)相互交流并能不斷提高自我的平臺(tái),感謝師傅朱艷老師的悉心指導(dǎo)以及我們六年級(jí)組老師的耐心幫助,在這次賽課活動(dòng)中我學(xué)到了很多

1、好課是磨出來的。

從決定上《學(xué)弈》這一課開始,心中就一直糾結(jié)一個(gè)問題,本文的教學(xué)我最突出解決的問題是什么。這是一篇文言文,課標(biāo)的要求是大致理解古文意思,可這并不是學(xué)生第一次接觸古文了,而求作為六年級(jí)的教學(xué)應(yīng)該考慮與初中教學(xué)的銜接。于是我打算逐句落實(shí),而六個(gè)“之”各是什么意思又是教學(xué)的難點(diǎn),因此又要落實(shí)到詞上面。于是,在試講時(shí)自己就著力去體現(xiàn)這一理念?墒鞘屡c愿違,整堂課自己拖著學(xué)生不住地理解詞語、句子的意思,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性根本沒有得到發(fā)揮。下來后,在師傅的指導(dǎo)下,以三把金鑰匙的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,采用由扶到放的方式,重點(diǎn)落實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)上,效果明顯好轉(zhuǎn)。

2、多看多思,永遠(yuǎn)不要忘記停止學(xué)習(xí)。

本次賽課老師們的課可以說是精彩紛呈,從每一堂上我都能學(xué)到很多東西。敬俊華老師“竊竊私語”一詞的成功處理,讓我感受到了詞語教學(xué)真的是有“溫度的”;楊曉梅老師用她那溫柔甜美的聲音帶領(lǐng)我們?cè)趬?mèng)想的海洋中徜徉;李瑜婷老師教學(xué)時(shí)清晰的思路、簡潔的語言,讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力

我一直想,如果能把學(xué)校里許多教師的優(yōu)點(diǎn)和特長盡量學(xué)習(xí)好,可能我會(huì)在很短的時(shí)間里,取得長足的進(jìn)步!

3、平時(shí)的課應(yīng)該有這種公開課、賽課的意識(shí)和狀態(tài)。

僅僅依托于一兩次賽課就想得到迅速成長,這是不可能的。我們一線教師成長的沃土就是自己平常的課堂。很多時(shí)候,我自己的平常課很隨意,目標(biāo)性不強(qiáng),更不可能靜下心來琢磨教法和學(xué)法了。不夸張地說,有時(shí)候平常課和公開課是兩個(gè)概念!澳サ恫徽`砍柴工”,一星期六節(jié)語文課,拿三節(jié)課來精心準(zhǔn)備,帶上賽課的意識(shí)和狀態(tài),不論自己還是學(xué)生,都會(huì)在這樣的磨練中飛速成長。

擴(kuò)展閱讀:賽課總結(jié)1

首先得深深感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的細(xì)心幫助與指導(dǎo),其次得深深感謝我們整個(gè)數(shù)學(xué)組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,不斷地幫我摩課,評(píng)課,改課,可以說,這次活動(dòng)傾注了我們數(shù)學(xué)組的全部心血,特別是馬江華老師和余旭春更是付出了他們的很多休息時(shí)間。再次要感謝那些在這次活動(dòng)中一直鼓勵(lì)我的老師們,謝謝您們。

剛走進(jìn)華寧一中的競賽場地,就被他們的課桌安排給吸引住了,經(jīng)了解,原來所有高一進(jìn)行新課改的學(xué)生他們所采用的都是小組合作探究式新型課堂模式了,以小組的形式圍坐在一起進(jìn)行上課,既符合新課改教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,也更有利于進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在后來的賽課過程中,小組合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)更是得到充分展現(xiàn)。此次活動(dòng)共有十三所學(xué)校的13位老師參加賽課,經(jīng)過這次賽課,我受益匪淺。下面我就從五個(gè)方面來談?wù)劥舜位顒?dòng)體現(xiàn)出來的新課改所倡導(dǎo)的一些內(nèi)容。1.注重教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以學(xué)生的活動(dòng)為主線。

13位教師為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在自主探究、合作交流的過程中激活了學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生探索規(guī)律和方法。例如在《正方體與正四面體》的教學(xué)中,玉溪師院附中的張文海通過讓學(xué)生借助多功能正方體模型擺一擺,連一連畫搭配圖等活動(dòng),逐步抽象出割補(bǔ)思想,使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象;華寧一中尚立萍老師的《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)則是在讓學(xué)生通過折紙的游戲,教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)建了指數(shù)函數(shù)。而澄江一中夏立剛老師的《空間幾何體的三視圖》教學(xué)中,學(xué)生在通過對(duì)自己課前所制作的長方體,圓柱等幾何體的觀察,在實(shí)踐活動(dòng)中不僅清楚的明白了三視圖的概念,還明白了他們之間的關(guān)系。

2.注重教學(xué)的層次性和思考性。

參賽教師注重讓教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由易到難具有層次性和思考性,較為充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。比如玉溪一中的馬勇老師根據(jù)自身對(duì)教材的把握,教學(xué)了《直線的傾斜角與斜率》,通過類比遷移使學(xué)生在經(jīng)歷了解決問題的全過程,循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)了找直線的傾斜角,由于情境創(chuàng)設(shè)連貫,教學(xué)組織有效、取得了較好的效果。3.注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和思考問題。

教師注重以學(xué)生日常生活中看得見、摸得著的事物為載體,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與直觀豐富的生活是事物相聯(lián)系展開教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和有序思考問題。比如江川二中李江艷老師《空間幾何體及棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征》的教學(xué)中,通過多媒體上大量生活圖片展示,層層遞進(jìn),發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣度和深度。

4.注重多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越突出。將計(jì)算機(jī)等多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容,編制課件,使師生互動(dòng)多姿多彩。此次賽課,13位老師的課件制作水平都比較高,并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。張文海老師的多媒體應(yīng)用給所有參賽老師都留下了深刻的印象,他高超的幾何畫板應(yīng)用技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。

5.滲透教學(xué)思想方法,滲透數(shù)學(xué)史,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在此次競賽活動(dòng)中,很多老師教師都在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。更有好多老師在講課的過程中滲透數(shù)學(xué)史,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。例如馬勇老師在《直線的的傾斜角與斜率》的教學(xué)中,開篇就介紹了創(chuàng)立解析幾何的笛卡爾和費(fèi)馬,更在后面的教學(xué)中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,值得我們學(xué)習(xí)。

人的一生其實(shí)都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí),終生的學(xué)習(xí),我們才會(huì)不斷的進(jìn)步成長。而古語又說:“在做中學(xué)得最好!辈粌H對(duì)學(xué)生如此,對(duì)我們這些老師也是一樣的,我相信,在這次的賽課活動(dòng)中,就我個(gè)人而言,我看到了許多不同的課,也感受到了每個(gè)人不同的特點(diǎn)。張文海老師,在教學(xué)中他的理性沉穩(wěn),給我留下了深刻的印象;馬勇老師,教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教材,給我?guī)砹巳碌捏w驗(yàn);李正偉,雖然可以說已是數(shù)學(xué)的老革命,但他卻一如既往的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),是我學(xué)習(xí)的榜樣;李江艷老師,從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;夏立剛老師,年輕有活力,虛心進(jìn)取,上課富有激情;龍君老師,上課幽默,富有感染力;曹永洪老師,雖也上年紀(jì),但老當(dāng)益壯,上課讓每位學(xué)生都品位了他精彩的語言每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

讓我感受最深的,是賽前的準(zhǔn)備和賽后的評(píng)課。賽前準(zhǔn)備中,經(jīng)了解,無論是誰,都積極的備課、試講、修改,再講沒有人敷衍了事,并且短短40分鐘的課大多都是由整個(gè)數(shù)學(xué)組傾注了全部心血。賽后的評(píng)課中,每位老師都對(duì)自己所要進(jìn)行評(píng)課的參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià),評(píng)課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ),也結(jié)合具體所上的那節(jié)課,讓人聽后受益匪淺。賽課后,所有的這一切,讓我感受到,這一次賽課活動(dòng)的結(jié)果并不重要,重要的是我們經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我的過程,感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。在整個(gè)活動(dòng)中沒有最好,只有更好!可以想象,如果沒有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),我們將失去多少學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)中,很多參賽老師都給我提了很多中肯的意見,特別澄江一中的李正偉老師,我們更是形影不離。作為一名新老師,參加此次活動(dòng)對(duì)于我來說是震撼的,剛開始的迷茫,到摩課時(shí)的忐忑不安,賽課前的心理矛盾,賽課時(shí)精神百倍,賽課后的如釋重負(fù)。心理如此多的變化我從沒經(jīng)歷過,相信人生也只有這一次了,賽后回想起來仍然不明白我是怎么實(shí)現(xiàn)的自我突破。作為一名年輕的教師,我要不斷進(jìn)步,不斷反思自己,也許在我們每個(gè)人的成長中都會(huì)犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤或失誤,但是,對(duì)于所有具備真誠反思精神的教育者來說,每一次失誤都是一次進(jìn)步。只要我們保持著對(duì)教育的激情和反思精神,我們就會(huì)提升自己的教育品質(zhì),豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中,我會(huì)謹(jǐn)記他們的教導(dǎo),不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),真正地讓數(shù)學(xué)教學(xué)走在前進(jìn)的路上。一直很喜歡一句話,也常用它來做結(jié)束語,今天,我仍用它來做為結(jié)束語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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