眾志公學(xué)中學(xué)部201*~201*學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)大會講話

眾志公學(xué)中學(xué)部201*~201*學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)大會講話尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

初冬的11月，我經(jīng)常頂著寒風(fēng)急匆匆的走在眾志公學(xué)的大道上，但心里卻常有著說不出的開心。這種心情，與其說是因?yàn)檫@幾天的氣溫與往年的同期相比略有回暖，倒不如說是最近收獲的一點(diǎn)小小的成就感開學(xué)半個學(xué)期以來，眾志公學(xué)中學(xué)部在學(xué)生上課、晚自習(xí)、早讀、早操、課間操、眼保健操、穿校服、衛(wèi)生、就餐排隊(duì)、尊敬老師、公寓午休和晚間休息等方面都悄然的發(fā)生了一些可喜的變化。我在想老師就是這樣一種職業(yè)，它不會給你帶來功名利祿，但卻時常讓你感到溫暖，這種溫暖無時無刻不圍繞在你的身旁。

本學(xué)期開學(xué)初，我這個教了27年學(xué)的普通老師，在眾多師生疑惑的眼光中，走上了眾志公學(xué)中學(xué)部校長的崗位。二個多月來，什么樣的教育才是真正好的教育，什么樣的學(xué)校才是真正好的學(xué)校，一直是我不斷思考和探求的問題。

我認(rèn)為：教育不應(yīng)該是刻板的訓(xùn)導(dǎo)，而應(yīng)該是教育生活的一種潤澤。任何一所學(xué)校都有自己的特色和生活方式，不同的學(xué)校生活帶給老師和同學(xué)們不同的感受。有的學(xué)校生活使人感到很自由、很豐富、很美滿；有的學(xué)校生活則使人感覺不開心、很單調(diào)、不滿足。什么樣的學(xué)校生活才是老師和同學(xué)們所向往、所希冀的呢？什么樣的學(xué)校生活是適合同學(xué)們的成長、發(fā)展，并能夠?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們帶來幸福的呢？隨著學(xué)校在德育、學(xué)習(xí)等各方面的變化和發(fā)展，眾志公學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個怎樣的育人環(huán)境、怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和辦學(xué)理念。這種尋找隨著時間的推移漸漸的清晰起來。

教育既是有形的，也是無形的，但最令人刻骨銘心的教育生活大多是無形的。當(dāng)我們走進(jìn)北京大學(xué)和清華大學(xué)的校園，知名學(xué)府的秀麗風(fēng)光、精美絕倫的綠色園林、精細(xì)考究的宏偉建筑都會讓人耳目一新，但最讓人真切地感受到的還是校園身后那寧靜超然的人文氣息。在這所校園里，你似乎感受到大地里都在蒸發(fā)出厚重的文化底蘊(yùn)，空氣里也飽含著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍�；貞浳覀冞@些老師們的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)走出我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的中學(xué)和大學(xué)的校園之后，留在我們記憶中最深刻甚至影響我們一生的，并不是校園里的宏偉建筑，也不是哪一門具體的學(xué)科或知識，而是經(jīng)過幾年校園生活逐漸形成的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和做人的品格。所以，真正好的教育應(yīng)該是潛移默化的，是日積月累的，它就如同空氣一樣，無形、無味、無痕，但卻無處不在、無時不在，時時刻刻滋養(yǎng)著每一個生命。因此，在眾志公學(xué)的校園里，我們應(yīng)當(dāng)能夠創(chuàng)造這樣一個教育生活和學(xué)校文化，讓生活在眾志公學(xué)校園里的每一個學(xué)生都能時時刻刻地受到它的滋養(yǎng)，讓教育在學(xué)生內(nèi)心留下更多的痕跡。對我們學(xué)校而言，要創(chuàng)辦這樣一所學(xué)校，必須外塑形象，內(nèi)練真功，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和德育管理，力求使眾志公學(xué)以顯著的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色躋身于名校之林。行動一：堅(jiān)持以老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)歷來是學(xué)校的中心工作，是實(shí)踐辦學(xué)理念的主陣地，是實(shí)現(xiàn)“育人”價值追求的主渠道。為了真正提高眾志公學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使眾志公學(xué)的學(xué)生無論是在烏魯木齊市的中考還是全疆的高考中，都能取得優(yōu)異的成績，我們必須堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心。措施一：加強(qiáng)課堂教學(xué)和晚自習(xí)紀(jì)律。

課堂教學(xué)和晚自習(xí)學(xué)習(xí)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，我們必須認(rèn)真上好每一堂課和每一節(jié)晚自習(xí)，堅(jiān)決制止學(xué)生上課、晚自習(xí)隨意走動、隨便講話、玩手機(jī)、睡覺、吃東西、看課外書等不良現(xiàn)象。

措施二：加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。

加強(qiáng)老師對學(xué)生的課外輔導(dǎo)是大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施。為了加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，本學(xué)期10月份以來，每周一至周五和星期日下午，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的報名情況，在各年級均開辦了各學(xué)科的補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)班級的同學(xué)補(bǔ)課都非常的積極，但個別班級的同學(xué)補(bǔ)課態(tài)度十分消極。措施三：勸退不學(xué)習(xí)的學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生隊(duì)伍。

在我們眾志公學(xué)的校園里，確實(shí)有個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至根本不想學(xué)習(xí)的學(xué)生。對這些學(xué)生，學(xué)校一方面堅(jiān)持不懈的采取各種教育形式，另一方面也制定了一定的強(qiáng)化措施。從本學(xué)期開始，對在每學(xué)期期末考試中，初中各科平均分低于40分和高中各科平均分低于30分的學(xué)生予以勸退。這個標(biāo)準(zhǔn)以后每學(xué)期提高5分，最終達(dá)到初中各科平均分不低于60分和高中各科平均分不低于50分的標(biāo)準(zhǔn)。在本學(xué)期9月份的月考中，我校共有7名學(xué)生沒有達(dá)到平均分標(biāo)準(zhǔn)，各有關(guān)班主任老師都與他們談了話。在這次期中考試中，9月份月考沒有達(dá)到平均分標(biāo)準(zhǔn)的7名學(xué)生中，有4人通過努力已達(dá)到了平均分標(biāo)準(zhǔn)，1人因病沒有參加期中考試，1人已自動退學(xué)，1人仍然沒有達(dá)到平均分標(biāo)準(zhǔn)。因這次期中考試又增加一名新生沒有達(dá)到平均分標(biāo)準(zhǔn)，所以，這次期中考試我校共有2名學(xué)生沒有達(dá)到平均分標(biāo)準(zhǔn)。這2名學(xué)生的班主任已通知他們的家長，如果這次期末考試仍然達(dá)不到平均分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將勸其退學(xué)。

措施四：以經(jīng)濟(jì)為杠桿，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高一年級和初一年級的相當(dāng)一部分學(xué)生在入學(xué)時，根據(jù)入學(xué)成績的不同，在學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上享受了一定數(shù)額的優(yōu)惠，但有些個別學(xué)生入學(xué)后不能夠努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績退步很大。對這些學(xué)生學(xué)校將會根據(jù)退步學(xué)生的不同情況將學(xué)費(fèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣�。�?dāng)然，對那些入學(xué)成績比較低，但由于本人十分努力，學(xué)習(xí)成績提高幅度很大的學(xué)生，學(xué)校也會適當(dāng)?shù)慕档驮搶W(xué)生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從本學(xué)期開始，學(xué)校將建立獎學(xué)金制度，對于初中和高中各年級學(xué)生，如果連續(xù)一年的二次期末考試中，初中各科分?jǐn)?shù)均達(dá)到90分以上和高中各科分?jǐn)?shù)均達(dá)到85分以上的學(xué)生，學(xué)校將一次性提供1000元左右的獎學(xué)金。（在本學(xué)期9月份的月考中，全校沒有人達(dá)到獎學(xué)金分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)；在這次期中考試中，全校只有初二（1）班的陸賽燕同學(xué)達(dá)到了獎學(xué)金分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。希望陸賽燕和更多的同學(xué)在本學(xué)期和下學(xué)期的期末考試中積極努力，爭取第一批拿到學(xué)校的獎學(xué)金。）

行動二：堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)校德育管理。

有一位教育專家說：教育無小事。學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的首位，是關(guān)系到學(xué)生品德健全和身心健康成長的重中之重。因此，我們必須堅(jiān)持以人為本的精致化德育管理，既要注重德育管理細(xì)節(jié)、過程，又要重視德育管理的結(jié)果，努力為同學(xué)們營造一個良好的成長環(huán)境。措施一：注重對學(xué)生的思想教育，努力培養(yǎng)人格高尚的人。同學(xué)們，你們這個年齡階段正是人的品質(zhì)與性格形成的重要時期。做為老師和家長都真誠地希望你們能成為一個性格與品德良好的人，一個人格高尚的人。我想，這一定是我和你們的共同愿望。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)我們的這一共同愿望，努力使每一個同學(xué)都成為一個人格高尚的人呢？同學(xué)們，希望你們切切記�。耗銈兪巧�活在人群之中的，自己的言行要符合周圍人們的利益，帶給他們的應(yīng)該是快樂、幸福和安寧。千萬別把自己的幸福建立在他人的痛苦之上。誰做到了這一點(diǎn)，誰就是一個人格高尚的人，誰做不到這一點(diǎn)，誰就會成為一個人格低劣的人。

為了使自己成為一個人格高尚的人，我希望同學(xué)們經(jīng)常思考以下6個問題：1、做一個誠實(shí)和正直的人。

如果一個人經(jīng)常說謊話，他那純潔的心靈就會投下一塊塊陰影。2、要有正確的善惡觀、榮辱觀和是非觀。

3、成績和知識要靠自己的合法、誠實(shí)、艱苦勞動獲得。

剽竊別人的勞動成果是不光彩的，同時也是不道德的。請記住，不獨(dú)立完成作業(yè)和試卷，而是靠抄襲和偷看，這是走向寄生生活的開始，是走向欺騙和投機(jī)取巧的第一步。如果你不會做，也不抄襲別人的，這樣雖然成績低一些，但它只說明你的知識有缺陷，而人格不低下；如果你不會做就抄襲，這樣雖然成績不錯，但它不但說明你知識有缺陷，而且還說明你是一個不道德的人。

4、要特別注意自己的校外行為。

同學(xué)們，在沒有老師、同學(xué)及家長在場，在沒有一個人認(rèn)識你的情況下，你的言行才是你人格的最真實(shí)的表現(xiàn)。

如果一個人在無人監(jiān)督時，仍能嚴(yán)格要求自己，按道德準(zhǔn)則行事，并且不是出于勉強(qiáng)，而是出自內(nèi)心的驅(qū)使，那么，這個人的道德修養(yǎng)就達(dá)到了極高的境界。

我想大家一定都十分向往這種高尚的精神境界，那么，就請你們從“細(xì)微處”、“隱蔽處”做起，注意自己在校外的言行。請記�。好慨�(dāng)你對自己和社會上的高尚行為感到高興和欣慰時，每當(dāng)你對社會上的不良現(xiàn)象和丑陋行為感到不平和氣憤時，高尚人格的道德思想和信念的溪流就流進(jìn)了你的心田。

5、要使自己為他人做好事的動機(jī)純正起來。

同學(xué)們，我們不能為了炫耀自己、為了受到某種贊揚(yáng)才去幫助別人，才去關(guān)心集體。其實(shí)，給集體增添光彩，給周圍人帶來利益和好處，這是每一個公民應(yīng)盡的社會義務(wù)和責(zé)任。當(dāng)你為別人做了好事情時，不能總想從別人那里得到某種贊揚(yáng)和獎勵，而應(yīng)該感到自己對周圍人還奉獻(xiàn)得太少。

6、要做一個光明正大的人。

在日常生活中，常常有這樣一種人：他們處處想占便宜，不能吃一點(diǎn)兒虧。為此，他們想方設(shè)法，甚至耍點(diǎn)小計謀和小手腕。從表面看，他們是占了點(diǎn)小便宜，但是他們的精神財富卻輸?shù)镁�光。在別人看來，他們只不過是一些內(nèi)心世界不干凈、不坦白的人，是一些不值得人們尊敬和信賴的人。這種人絕不可能成為一個人格高尚的人。

措施二：注重錘煉學(xué)生的意志，努力把學(xué)生培養(yǎng)成積極勤奮的人。

同學(xué)們：一個人的意志表現(xiàn)時時都貫穿于人的日常生活、學(xué)習(xí)、體育鍛煉和集體活動中，甚至從起床、入睡、吃飯、穿衣等細(xì)小行為中，都可以看出一個人的意志水平來。比如：有些同學(xué)早晨起床時想睡懶覺，沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時想看電視，聽老師講課時漫不經(jīng)心這些都是缺乏意志的表現(xiàn)。

古希臘有一個名叫德蒙西尼斯的天才演說家，他在少年時代有幸聽了一位著名演說家的演講，很受感動。他深深感受到了那種優(yōu)美語言藝術(shù)對人們產(chǎn)生的巨大感染力。于是他下定決心，無論如何也要在這方面有所成就。在老師的指導(dǎo)下，他經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，當(dāng)眾做了一次演講嘗試。但是他萬萬沒有想到，這次演講竟遭到了徹底的失敗。聽眾嘲笑他，奚落他，說他根本就不具備演講的能力。同學(xué)們，這種打擊、挫折和污辱是一般人難以承受的，它足以使一個人從此以后斷然不再去演講了�？墒�，德蒙西尼斯并不因此而灰心，他冷靜、仔細(xì)地分析了演說失敗的原因，主要是自己的聲音不夠宏亮，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，表情、動作呆板，語言結(jié)構(gòu)混亂。隨后他采取了一系列改進(jìn)的措施。例如，為了加大音量，他就練習(xí)在跑步和爬山時作長篇演講；為了消除發(fā)音的缺陷，使發(fā)音準(zhǔn)確而清晰，他在嘴里銜一塊小石頭做演講練習(xí)。他就是這樣，長年累月的練習(xí)著，以頑強(qiáng)的意志克服了生理上的缺陷，攻克了演說上的一個又一個難關(guān)。真是“苦心人，天不負(fù)”，最后，他終于成了一位世界有名的天才演說家。

同學(xué)們，人生難免會有艱難困苦，所以我們需要從小培養(yǎng)堅(jiān)忍的性格和頑強(qiáng)的意志。無論人生的歷練過程多么困難，我們都要忍辱負(fù)重，保持一個積極的態(tài)度。

天下沒有免費(fèi)的午餐，惟有付出才能得到。要得到多少，就必須付出多少。付出時越是慷慨，得到的回報就越豐厚。付出時越吝嗇、越小氣，得到的就越是微薄。偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動才有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。

措施三：加強(qiáng)對學(xué)生的自制教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成行為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�。拿破侖說過：“我們唯一能控制的便是我們的頭腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右它了”可見，自制是同學(xué)們將來獨(dú)立于世的一種基本能力。沒有自制力的人習(xí)慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受的不良性格；而有較強(qiáng)自制能力的人，就能自我要求，自我約束。

人的自制力和行為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯裰饕�是在學(xué)生時代形成的。因此，從現(xiàn)在起，我們就應(yīng)該不斷地告誡同學(xué)們：“你是生活在人群之中的。你的每一個行動，每一個愿望都會影響到周圍的人。在你想做和可做的事之間是有界限的。當(dāng)你想要做什么事時，應(yīng)該先想想，按自己的想法做了，會不會給你的親人、老師和同學(xué)們帶來不愉快。如果你的行為能給他人帶來快樂和安寧，那就去干；如果你的行為給別人帶來的是不安和煩惱，那就不能干。這就是你行為的界限。例如，欺負(fù)同學(xué)、頂撞老師和長者、偷拿別人的東西、吃飯插隊(duì)、踩踏草坪、亂扔紙屑、在樓上向下亂扔物品、公共場所追逐打鬧和大聲喧嘩等，都是給周圍人帶來不愉快的事。當(dāng)然，也都是同學(xué)們不應(yīng)該做的事。

措施四：重視親情教育和協(xié)作教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成寬容善良的人。

在這幾年的學(xué)生管理過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在填寫學(xué)籍卡時對著父母的出生年月日一欄發(fā)呆，而對某些明星的生日卻了解的一清二楚，念念不忘。這可以看出學(xué)生親情觀念的淡薄。有位名人說過：缺乏家庭親情者難有社會責(zé)任感。只有尊重、孝敬自己的父母，才能去尊敬別的老人。一個連養(yǎng)育自己的父母都不愛的人，又怎能奢望他去愛同學(xué)、愛老師、愛別的老人、愛祖國呢？因此，我們必須重視對同學(xué)們的親情教育和有愛心的教育。

眾所周知，當(dāng)今的社會是一個競爭的社會。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的競爭教育，無疑可以建立競爭意識，增強(qiáng)自身能力，是個人、家庭、學(xué)校乃至國家和時代進(jìn)步的動力。沒有競爭，社會就難以發(fā)展。但一味對學(xué)生強(qiáng)調(diào)競爭，而忽視團(tuán)結(jié)、協(xié)作的教育，必然會造成學(xué)生心胸狹窄、性格孤僻、產(chǎn)生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個人主義。如有的同學(xué)，在考試前專門撕毀學(xué)習(xí)成績比他好的同學(xué)的復(fù)習(xí)資料，或者損壞他人的學(xué)習(xí)用具，這勢必阻礙了同學(xué)們的健康成長。

同學(xué)們，同樣的事情，當(dāng)我們從自我的角度去看時，可能會產(chǎn)生一種狹隘的心態(tài)。當(dāng)站在別人的立場看一看，或換個角度想一想，很多事情就不一樣了，你可以有更大的包容，也會有更多的寬容。寬容能帶來仁義，博得贊美；寬容能創(chuàng)造輕松和諧的氛圍。

綜上所述，我們希望能夠通過以上四項(xiàng)措施的教育，努力的把同學(xué)們培養(yǎng)成：一個人格高尚的人，一個積極勤奮的人，一個行為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個寬容善良的人。措施五：堅(jiān)決開除或勸退品性惡劣學(xué)生，純潔校園人文環(huán)境。

著名教育家魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！闭f句心里話，在眾志公學(xué)的學(xué)生中，確實(shí)有這樣一部分十分有“特色”的“問題學(xué)生”。面對這樣一部分學(xué)生，我做了大量的調(diào)查工作，建立了學(xué)生資料庫。調(diào)查顯示這部分“問題學(xué)生”在行為方面大約有12種表現(xiàn)，依次排列為：1、與同學(xué)不能友好相處，經(jīng)常打架；2、出口就是臟話，經(jīng)常罵人；3抽煙、喝酒；4、偷拿別人的東西；5、翻墻出校，夜不歸宿；6、上網(wǎng)成癮，行為失控；7、破壞公物；8、經(jīng)常曠課、遲到、早退；9、頂撞老師，不尊重長者；10、上課睡覺、玩手機(jī)、看課外書、吃東西，擾亂課堂秩序；11、社會公德差，經(jīng)常吃飯插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔雜物、踩踏草坪；12、厭倦學(xué)習(xí)，根本不想上學(xué)。面對這一部分“問題學(xué)生”，學(xué)校一方面成立了“特殊教育學(xué)�！�，為他們提供了特殊的教育方法，另一方面也做了十分嚴(yán)肅的處理。本學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校共有49名學(xué)生沒有返校。其中有32名學(xué)生是由于各種原因轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，還有17名學(xué)生是由于各種違反學(xué)校紀(jì)律的原因而被拒絕入學(xué)的學(xué)生。本學(xué)期開學(xué)二個多月來，學(xué)校又開除或勸退了6名學(xué)生。其中初一班夏治攀同學(xué)，沒有給老師請假，自己翻墻出校，并24小時后才回到家中，被學(xué)校開除；初二（2）班王雅麗同學(xué)，經(jīng)常喝酒、抽煙、翻墻出校，被學(xué)校開除；高一（1）班黃晶晶同學(xué)，在宿舍經(jīng)常偷拿同學(xué)的錢物，最后一次偷拿同班同學(xué)1000元錢時，被學(xué)校查出，現(xiàn)已被學(xué)校開除；高一（2）李雯、相紫薇二位同學(xué)伙同其他同學(xué)共同毆打同班同學(xué)，現(xiàn)已被學(xué)校開除，同時做出了學(xué)費(fèi)不退的處理；與李雯、相紫薇共同參與打人的其他同學(xué)也已分別做出了留校察看、賠償醫(yī)藥費(fèi)500元，記大過處分、賠償醫(yī)藥費(fèi)500元和警告處分、賠償醫(yī)藥費(fèi)100元的不同處理；高二（2）班劉超同學(xué)，不接受老師的正常管理和教育，公開頂撞老師，并且拒不承認(rèn)錯誤，學(xué)校做出勸其退學(xué)的處理。在對以上6位同學(xué)的處理過程中，幾乎每一位家長都懇求學(xué)校能給孩子一次機(jī)會，我們都忍著內(nèi)心的痛苦，拒絕了家長的懇求，因?yàn)槲覀儽娭竟珜W(xué)的發(fā)展和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境不允許我們再給他們機(jī)會。

行動三：讓全體師生共同參與學(xué)校管理，使在座的每一位老師和學(xué)生真的與眾志公學(xué)榮辱與共。

金無足赤，人無完人。任何個人的智慧終究有限，眾志公學(xué)的管理和發(fā)展如果讓校長一個人說了算，那么智慧的欠缺就得不到彌補(bǔ)，判斷和決策就難免失誤。因此，我們應(yīng)該集中學(xué)校全體老師和同學(xué)們的智慧，建立起一個群眾智慧的網(wǎng)絡(luò)，來共同管理眾志公學(xué)。

措施一：設(shè)置“校長信箱”，建立“校長信息平臺”，廣泛集中老師和同學(xué)們的意見。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校曾經(jīng)組織了一次由學(xué)生評議各位任課教師的民意測驗(yàn)。在這次測評中，本來沒有安排學(xué)生評議校長的項(xiàng)目，可是有一個班的12名同學(xué)在他們的評議表上，加上了校長0分、校長2分和校長下臺的評議。面對著這12張?jiān)u議表我在想，是學(xué)校的什么管理制度制定的有錯誤，還是學(xué)校的什么管理制度沒有得到這些同學(xué)的理解呢？由此我產(chǎn)生了在校園里設(shè)置“校長信箱”和在眾志公學(xué)校園網(wǎng)上建立“校長與老師、學(xué)生直接交流的信息平臺”的想法，從而搭起一座與同學(xué)們暢通交流的橋梁。在此，我要真誠的感謝這12位同學(xué)給我的提醒。

措施二：建立“教師校長”和“學(xué)生校長”值周制，讓全校師生都參與學(xué)校的管理。為了讓全校的老師和同學(xué)們真正的參與到學(xué)校的管理中來，下學(xué)期，學(xué)校將建立“教師校長”和“學(xué)生校長”值周制。其中，“教師校長”由每周值周班的班主任老師擔(dān)任，“學(xué)生校長”由每周值周班的班長同學(xué)擔(dān)任。每周的這二位“教師校長”和“學(xué)生校長”將代表校長，處理和解決本周內(nèi)發(fā)生在老師和同學(xué)中的日常事務(wù)。有困難的問題和重大問題可以與校長協(xié)商解決。有一段人生格言這樣說道：時間是最有情，也最無情的東西，每個人擁有的都一樣，非常公平。你人生的每一步要怎樣走，以什么樣的速度走，走的質(zhì)量如何，都在每個人自己的掌控之中。因此，活著就應(yīng)該好好把握今天擁有的每一刻，讓自己的明天不后悔。

老師們、同學(xué)們：讓我們眾志公學(xué)的每一個人都從現(xiàn)在做起，從自我做起，腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，好好把握今天擁有的每一刻，待到來年冰雪消融，春暖花開的時候，我們眾志公學(xué)的學(xué)子都穿著整齊的校服，就像一棵棵人格高尚、積極勤奮、行為嚴(yán)謹(jǐn)、寬容善良的幼苗一樣，沐浴在和煦的春風(fēng)里。校園里那怒放的月季花、曲徑通幽的綠色長廊、窗明幾凈的教學(xué)大樓、教室里整齊有序的桌椅擺放、無人踩踏的綠色草坪無不一一展示著學(xué)校各項(xiàng)管理的扎實(shí)舉措。待到來年美麗的烏魯木齊邊城瓜果飄香的夏季時，我們眾志公學(xué)校園里的蘋果樹又將會碩果累累；高三學(xué)子們的高考將會金榜題名；初三學(xué)子們的中考將會夢想成真；其他各年級學(xué)子們的期末考試將會成績優(yōu)良。到那時，我們眾志公學(xué)的每一位學(xué)子都可以自豪的說：我們的明天不后悔；我們眾志公學(xué)的每一位老師都可以理直氣壯的說：我們無愧于孩子們賦予我們的教育使命；我們眾志公學(xué)的全體師生們都可以共同高興的說：眾志公學(xué)的明天更美好。謝謝大家！

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