淺談武術(shù)教學(xué)總結(jié)

淺談武術(shù)教學(xué)總結(jié)

柳志敏

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)動(dòng)作技能，為此，我在本學(xué)期完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

一、在教學(xué)工作方面：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的抓尖子生，對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)科組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來,我在學(xué)校上了幾次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

二、課外訓(xùn)練工作方面：

為了豐富我校的文化藝術(shù)生活和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),我專門成立了新城小學(xué)武術(shù)隊(duì)，面向全校招收一批思想品德高、身體素質(zhì)好、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生作為武術(shù)隊(duì)的培養(yǎng)對(duì)象。按照武術(shù)教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)地，有計(jì)劃，有目的，有組織的進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，國防教育和武德教育。在教學(xué)訓(xùn)練中要加強(qiáng)武德修養(yǎng)，注重基本功，規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用早上和下午放學(xué)后的時(shí)間訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的時(shí)間，高質(zhì)量完成每次的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也感謝學(xué)生家長(zhǎng)和班主任的協(xié)調(diào)配合。

武術(shù)在學(xué)校很受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛和歡迎，因此，我也竭盡所能，從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，取得了突破的進(jìn)展。經(jīng)過差不多一年的訓(xùn)練，他們已具備獨(dú)立完成演練和創(chuàng)編套路的能力，各方面都得到了飛速的提高，具備了一定的水平和能力。多次參加各種類型的表演，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

在教學(xué)中自始自終地要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)手段和形式要多樣化，要讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，學(xué)中樂。而老師要在“動(dòng)”中教，學(xué)生要在“動(dòng)”中學(xué)，只有“教中帶樂”，才能使學(xué)生“學(xué)中有樂”。因?yàn)槲沂冀K相信只有今天辛勤付出的汗水；才有明天喜悅豐收的微笑！

通過武術(shù)教學(xué)，使我明白教師的核心意義就是責(zé)任感，它不僅包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，還包括對(duì)學(xué)生的生活，身體，心理發(fā)展等各方面的主動(dòng)關(guān)心，愛護(hù)。一個(gè)沒有責(zé)任感的人是不可能成為一個(gè)好老師的。真正體會(huì)到當(dāng)體育教師苦中的樂趣，我也對(duì)自己下定決心當(dāng)好一名優(yōu)秀的教育工作者而奮斗！

擴(kuò)展閱讀：傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)初探

傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)初探

英德市西牛中學(xué)肖國宜

摘要：傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)已在各級(jí)各類學(xué)校體育教材中出現(xiàn)多年，其價(jià)值也為世人所肯定。因此探

討武術(shù)課的教學(xué)規(guī)律將有助于提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，有助于傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)隊(duì)、課程改革、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)組織工作、教學(xué)質(zhì)量前言

隨著新課程的深入實(shí)施，現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)正向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進(jìn)的國家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重。近些年來“音樂舞蹈進(jìn)課堂”，“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

1、體育新課程的四個(gè)基本理念。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這是我國體育新課程的四個(gè)基本理念，而傳統(tǒng)武術(shù)在課堂中的教學(xué)可以在這得到一定的體現(xiàn)，何況傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)走進(jìn)體育課堂是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。中華武術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長(zhǎng)期的生活和斗爭(zhēng)實(shí)踐中，逐步積累和發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責(zé)任有義務(wù)去繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大，從而造福社會(huì)。特別針對(duì)我們城鎮(zhèn)中學(xué)，普遍存在著人數(shù)多，場(chǎng)地小，器材設(shè)施緊缺等狀況，更適合開展武術(shù)教學(xué)，尤其是在體育硬件設(shè)施較差的學(xué)校開展好武術(shù)運(yùn)動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)乃至推動(dòng)學(xué)校體育工作發(fā)展的重要措施。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強(qiáng)外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長(zhǎng)期堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù)。特別是武術(shù)教學(xué)中可以多方面的騍學(xué)生進(jìn)行德育影響，“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時(shí)，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣有較好的校治作用。

因此，我們應(yīng)該重視武術(shù)的教學(xué)研究，抓住影響武術(shù)教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)從而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)幾年來我在武術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)與反思，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、樹立正確的習(xí)武動(dòng)機(jī)是提高傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

中學(xué)生年齡尚小，很少有機(jī)會(huì)接觸到傳統(tǒng)武術(shù)。我們要積極引導(dǎo)，從思想上端正習(xí)武的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在書本上很難找到與傳統(tǒng)武術(shù)相關(guān)的知識(shí)，偶爾翻開體育課本，看到的武術(shù)組合練習(xí)無論如何也趕不上影視作品中的武打動(dòng)作和效果，有的學(xué)生甚至將港臺(tái)影視中砍砍殺殺、手段殘忍的“黑老大”作為崇拜的對(duì)像，以為體育課上的傳統(tǒng)武術(shù)乃是花拳繡腿，是騙人的花架子，這種認(rèn)識(shí)是極端的、片面的。也是學(xué)生對(duì)中華武術(shù)認(rèn)識(shí)不深的真正所在。因此，教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使學(xué)生較全面了解傳統(tǒng)武術(shù)的起源，發(fā)展和內(nèi)涵，尤其要讓學(xué)生深入掌握現(xiàn)代武術(shù)特點(diǎn)、作用及古今中華武術(shù)的異同。只有不斷的豐富學(xué)生的武術(shù)知識(shí)才能正確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的武術(shù)動(dòng)作、套路運(yùn)動(dòng)是來源于

技擊意識(shí)很強(qiáng)的攻防技擊動(dòng)作，為了便于更好的演練而有機(jī)的組合在一起的，只是隨著時(shí)代的發(fā)展，武術(shù)基本功及套路在發(fā)展變化過程中，逐漸有別于對(duì)抗性攻防技術(shù)，它是在保留技擊特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了鍛煉身體的效能，同時(shí)也講究動(dòng)作的藝術(shù)觀賞性。

因此，認(rèn)真組織學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)武術(shù)理論知識(shí)，不斷加深對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)武術(shù)發(fā)展的精髓是始終離不開攻防技擊意識(shí)，只有讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到攻防技擊意識(shí)是傳統(tǒng)武術(shù)的精髓時(shí)，才能理解武術(shù)基本功練習(xí)和套路并不是花拳繡腿，才能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的興趣或間接動(dòng)機(jī)。3、充分的課前準(zhǔn)備3.1、精選教材

現(xiàn)行的體育課本上的傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容所占比例小，不夠系統(tǒng)，教師要根據(jù)教授對(duì)象的情況，篩選難易程度適宜的教學(xué)內(nèi)容，并注意教材的系統(tǒng)性長(zhǎng)拳的基本手型、步型、腿法、身法等要作為武術(shù)的基本功長(zhǎng)抓不懈，少年拳是一套較好的組合套路，編排嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)合理、短小精悍、易學(xué)易練。教師也可將地方方的傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂。考慮基本動(dòng)作與成套動(dòng)作教學(xué)的比例，難度適中，制訂好授課計(jì)劃。3.2、鉆研教材

教師對(duì)新選擇的教材要鉆研，充分掌握動(dòng)作的要點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣在示范時(shí)才能做到準(zhǔn)確優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，用良好的精神面貌去吸引并感染學(xué)生。加之通俗易懂、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、形象的語言，更加激發(fā)學(xué)生紛紛效仿的良好的心理反應(yīng)。3.3、研究學(xué)生

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所不同。有的學(xué)生曾在武校學(xué)習(xí)過，有相當(dāng)?shù)墓Φ�，這樣的稍加指點(diǎn)便可成為得力助手，成為武術(shù)教學(xué)中的體育骨干。在教學(xué)中抓住這些條件較好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求，刻意提高，這使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身

旁的同學(xué)動(dòng)作做的那么的優(yōu)美，很多的學(xué)生都會(huì)不斷的努力。對(duì)于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取多鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹立習(xí)武的信心。4、科學(xué)的教學(xué)組織4.1、教法避免單一、固定

要使課堂氣氛活躍，就不能僅用少數(shù)、重復(fù)的幾種教法。例如學(xué)習(xí)手型可以綜合步型、步法，配合形象化的語言，效果會(huì)大有提高，兩臂側(cè)上舉的勾手，結(jié)合提膝平衡，謂之大鵬展翅，學(xué)生興趣會(huì)提高。糾正動(dòng)作也不一定教師親自去做，人數(shù)那么多，累且不說，耽誤時(shí)間是真，學(xué)生練習(xí)密度小，讓學(xué)生自己去互相糾正，省時(shí)高效。4.2、打破教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在原來的教學(xué)中教師始終占主導(dǎo)地位，而且是以開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分“四階段教學(xué)法”這一傳統(tǒng)模式，學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受。當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)模式有它自身的優(yōu)點(diǎn)，問題是武術(shù)課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式也許能獲得意外的驚喜。當(dāng)學(xué)生掌握一定的基本動(dòng)作后，讓幾個(gè)體育骨干分別帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力自編小套路來表演。讓學(xué)生去評(píng)判套路編排、基本功是否成功和扎實(shí)。這不僅能躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)到的知識(shí)、技能，而且更易建立濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

4.3、加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)調(diào)整方案

武術(shù)基本動(dòng)作及套路組合動(dòng)作是經(jīng)過多次練習(xí)，反復(fù)刺激才能掌握的，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)把握信息反饋，注意觀察學(xué)生生理、心理及情緒的變化，才能把課堂教學(xué)組織的有條不紊，活而不亂。

4.4、提倡快樂武術(shù)，注重能力培養(yǎng)

當(dāng)前的學(xué)校體育不在重視傳統(tǒng)的老觀念，老框框的教學(xué)模式，而注重能使學(xué)生身心得到愉悅的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中輕松的學(xué)會(huì)基本技術(shù)和技能。因此，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)課中不出現(xiàn)厭倦現(xiàn)象，特提出快樂武術(shù)，從以下幾個(gè)方面入手4.4.1、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

教材教學(xué)的整齊劃一，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我對(duì)英德市西牛中學(xué)初一至初二的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果證明：發(fā)現(xiàn)被動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生占70%，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由多種原因造成的。首先，我國實(shí)行同一種體育教育模式，從小學(xué)到中學(xué)甚至到大學(xué)，學(xué)生都上同一種形式的體育課，測(cè)試同一類項(xiàng)目，這就使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理，如今的學(xué)生需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。如與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系的教材。例：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；與故事、童話結(jié)合，將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話中，用邊做邊說邊唱完成教學(xué)內(nèi)容。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣便顯得傳統(tǒng)武術(shù)教材的新穎。使他們?cè)诰毩?xí)中得到滿足，而達(dá)到人人快樂。其次，在教學(xué)方法上我們因讓學(xué)生體驗(yàn)成功，心理學(xué)家蓋滋說過：沒有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在武術(shù)中一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作，在電影電視中也可以

經(jīng)常地看到，學(xué)生自己也能完成動(dòng)作，甚至有時(shí)也很漂亮，于是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，。

4.4.2、融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動(dòng)，快樂武術(shù)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間，學(xué)生之間都要存在雙向信息交流，建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生通過老師的贊許和承認(rèn)，體驗(yàn)到體育的成功和快樂，重新認(rèn)識(shí)自己在這方面的潛能。體育教師通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，用自己良好的思想品質(zhì)，豐富的知識(shí)，高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，讓其在教學(xué)中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從，上級(jí)與下級(jí)，教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯命諾之，言聽計(jì)從。快樂體育則要求在啟發(fā)式的基礎(chǔ)上，實(shí)行主客體相統(tǒng)一。教師不是以教材代言人的身份來教授學(xué)生，而是加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“我想學(xué)”。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，他們會(huì)視你為同學(xué)、朋友，與你交流，將他們最喜愛的活動(dòng)告訴你，以便教師在今后的課堂教學(xué)中，更好的安排教材內(nèi)容，以達(dá)到使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

4.4.3、利用游戲教材體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能

體育游戲內(nèi)容豐富，題材廣泛，可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展。它具有趣味性、娛樂性和集體性等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學(xué)中，合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞，有得于啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展。我在教學(xué)過程中經(jīng)常設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的游戲，讓學(xué)生快樂地參與練習(xí)，在快樂中體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。如上傳統(tǒng)武術(shù)課中的騰空飛腳時(shí)，讓學(xué)生做用雙腿先后起跳的“貼膏藥”的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)動(dòng)作并提高技能。5、課后及時(shí)總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。

課后總結(jié)是課前準(zhǔn)備的延續(xù)，是整個(gè)教學(xué)過程不可分割的一部分�？偨Y(jié)前次課的成分與失敗之處，下次課才能夠有所改進(jìn)和提高，失敗乃成功之母，只有在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用心去研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之更趨合理，教學(xué)質(zhì)量才能不斷在總結(jié)中逐步提高。6、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中學(xué)受到許多學(xué)生的喜愛，不管是武術(shù)興趣班還是學(xué)校體育課中的武術(shù)，其價(jià)值為世人所肯定。因此，好的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)規(guī)律將有助于提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，有助于傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

[1]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

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[3]鐘啟泉.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀[M]，上海：華東師大出版社，201*[4]《教師教育研究》中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊201*，2[5]《體育與健康》人民教育出版社[6]《體育游戲》人民體育出版社[7]《試教通訊》人民教育出版社

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