大四班班級總結(jié)發(fā)言稿

大四班班級總結(jié)發(fā)言稿

大四班

我們班是一個活潑向上的集體，在集體中37位小精靈，都有著其獨具的特點。聰明活潑的運濤，頑皮好動的樹源，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，回首這一學(xué)期的工作，我倍感欣慰�；仡欉^去的學(xué)期，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢、下面就說說本班在本學(xué)期工作的一些亮點及學(xué)期的工作思路。

亮點一、對班級漁文化特色區(qū)《貝殼區(qū)》材料的及時調(diào)整和更新。一、材料的投放數(shù)量上要注意把握好“尺度”。

材料的提供要打破“材料越多，幼兒玩得越好的觀念。在同一中材料數(shù)量上要加以控制，雖然緩解了幼兒爭搶的的現(xiàn)象，但超負荷的提供，幼兒會失去活動的興趣。所以適量的提供很重要。一開學(xué)，我和搭班老師收集各種貝殼的材料，包括向其他老師請教。于是在我們的區(qū)域中有各種材料，但結(jié)果出乎意料外。材料過多的問題：拉拉和貝貝今天第一次來到貝殼區(qū)，兩個人一進去就顯得很興奮，東摸摸，西看看，拉拉走到貝殼區(qū)穿手鏈區(qū)，馬上穿起了手鏈，看到這么多材料應(yīng)接不暇，所有的材料她都穿了一邊，桌面上弄得亂七八糟。貝貝來到粘貝殼區(qū)，也是同樣的情況，各種貝殼混在一起，分在桌面上，過了一會兒，兩個人并沒有做什么交流，正要走出，老師追問：“不整理就出來了!””太亂了，不想整理了！”

及時進行調(diào)整：教師對在貝殼館中的材料的數(shù)量上加以控制，并將貝殼區(qū)的穿手鏈區(qū)和貝殼粘添區(qū)的隔道移除。再將兩者的手鏈區(qū)的材料和貝殼粘添區(qū)材料進行通用，把投放的每種顏色（大約三種）的小貝殼放在一個柜子上。最后在穿手鏈旁投放了一個買手鏈的小賣部。增加人數(shù)。

二、教師材料的調(diào)整，時刻關(guān)注幼兒活動

根據(jù)幼兒的活動狀態(tài)和出現(xiàn)的問題來做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，。在幼兒有了相應(yīng)經(jīng)驗后，教師投放充分操作的材料，也更能激發(fā)幼兒的興趣，，從而得到發(fā)展。一開始對與上次的材料調(diào)整，幼兒前一個月玩的很不錯，漸漸的在同一模式下幼兒活動的興趣點逐漸下降，教師在活動區(qū)投放的材料不僅要激發(fā)幼兒參與的

興趣，更重要的是能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，幫助幼兒進一步拓展和運用經(jīng)驗。我們及時將材料進行調(diào)整如下：

將貝殼制作區(qū)的只制作貝殼畫和穿手鏈，調(diào)整為貝殼壘疊裝飾成各種小動物或各小朋友喜歡的東西；將貝殼粘添區(qū)內(nèi)容再投放繪畫貝殼，以及玩貝殼文字（貝殼上寫上大班幼兒認(rèn)識的文字）等：將漂亮貝殼小賣部改為貝殼大賣場（因為制作的貝殼動?xùn)|東越來越多），分為自選區(qū)、精品區(qū)；在這基礎(chǔ)上，貝殼區(qū)作為我班的特色區(qū)域，增加玩的人數(shù)8-10人。

只有在不斷的更新材料，幼兒才有玩的興趣，我們不僅在貝殼區(qū)是這樣做，還在班級的各個區(qū)都能做到。亮點二：幼小銜接

建立班長競選制度，其他責(zé)任管理分配到位。

我班的孩子男孩偏多，而且規(guī)則意識和責(zé)任意識的缺乏，導(dǎo)致班級管理困難，自由松散，所以在建立班級小班長競選制度，其他責(zé)任管理分配到位。也為了更好地加強幼小銜接，加強幼兒的常規(guī)意識，促進幼兒的自我管理能力，班級設(shè)立了小班長，小組長，小園丁、文具管理員、圖書館管理員。

每周一由幼兒從學(xué)號（1-5號）推選出4位班長候選人，四位班長候選人必須準(zhǔn)備一小段發(fā)言稿，在班級進行發(fā)言，最后全班孩子站在自己覺得適合當(dāng)班長同學(xué)后面，記票張貼當(dāng)選。班長配合教師開展班級的各項活動，做力所能及的事。小組長是進行一周輪換制，，小園丁、文具管理員、圖書管理員都是一周推選一個孩子。小朋友對自己的表現(xiàn)，與墻上星星強掛鉤，工作負責(zé)的管理人員一周都能得到兩顆星。也對評綠領(lǐng)巾增加了信心。這項舉措不但受到了家長的歡迎，也培養(yǎng)了他們初步的責(zé)任意識。2、幼兒自理能力的培養(yǎng)（1）生活自理能力（2）學(xué)習(xí)方面自我能力

在幼兒園里我們培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊衣、洗手上。從幼小銜接教育角度來看，自己削鉛筆、自己收拾書包，天氣熱了自己要脫衣服、尤其在春秋季節(jié)，放學(xué)時，

要把書包，衣服都帶回家，常看到有的學(xué)生只顧著背書包，衣服不知到哪去了，有的學(xué)生甚至連書包都不知去處了，可見培養(yǎng)自我服務(wù)能力是非常重要的，首先我們從認(rèn)識文具開始，了解文具的名稱、用途、然后教會孩子如何將這些文具擺放在鉛筆盒里，放好后將蓋子蓋好。

下學(xué)期工作思路：

1、進一步加強“幼小銜接”工作。

貼近小學(xué)的學(xué)習(xí)特點，在對教學(xué)內(nèi)容和作息時間上的要求進一步嚴(yán)謹(jǐn)，重點加強培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和時間觀念。孩子的來園時間從7：30到10：30，參差不齊，這繚亂了幼兒的正常作息時間，也影響了孩子正常的學(xué)習(xí)，積極參加晨間活動成為教師嘗試解決的問題之一。（1）開學(xué)告訴幼兒作息時間，家長會通告家長（2）來遲的幼兒，搭班老師及時打電話。（3）以星星獎勵，或撤星星。2、班級文化“貝殼區(qū)”新的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整個教師以貝殼作為亮點，在教室的懸掛物，貝殼畫張貼等等，各區(qū)域活動如何結(jié)合貝殼裝飾環(huán)境。教室門口的作品的裝飾。

3、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容：合理安排主題課程，調(diào)整數(shù)學(xué)、美術(shù)等教材，增加趣味識字、早期閱讀等特色科區(qū)。

大班數(shù)學(xué)活動，新教材結(jié)合老教材。早期閱讀結(jié)合趣味識字。4、推進早期閱讀。

做好早期閱讀的充分備課，特別是對于一個教案的第一課時、第二課時和第三課時活動目標(biāo)的制定和活動的構(gòu)成。

5、使班級的區(qū)域活動更加的系統(tǒng)化,豐富化.

繼續(xù)建立進去卡制度，結(jié)合主題，及時更新區(qū)域活動材料。6、.加強與家長在班級論壇上的互動。

做到相機隨身帶，抓拍幼兒及時活動瞬間，及時上網(wǎng)發(fā)帖。并及時將更新的帖子在QQ群上發(fā)布，及時表揚發(fā)帖的家長。

擴展閱讀：中四班班級總結(jié)

中四班班級總結(jié)

（201*．3---201*.7）

本班男小朋友二十八名，女小朋友二十三名，融合在一起是一個很大的集體，怎樣管理好這個班集體，怎樣幫他們跨上了一個新臺階，在身心上得到更好的發(fā)展呢？開學(xué)初，我們就認(rèn)真做好計劃，并在整個學(xué)期中踏踏實實地進行了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷努力，加強學(xué)習(xí)；營造平等、和諧的班級氛圍本學(xué)期中，我們?nèi)�位老師積極參加《指南》等各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊精神，不計較個人得失，無論是否當(dāng)班，都做好并檢查班級的各項工作。賈老師以身作則、勇于奉獻，為了更好地幫助王老師提高，幫助馬曉麗老師參加比賽，加班加點，隨叫隨到，毫無怨言；王老師認(rèn)真負責(zé)，勇挑重擔(dān)；參加十八大知識競賽，詩歌朗誦，敬業(yè)杯比賽，指導(dǎo)青年教師馬曉麗，放棄許多休息時間，只為不辜負領(lǐng)導(dǎo)和賈老師的期望；我們的劉老師最年輕，可是最辛苦，她勤勤懇懇，保育教育都不放松。在賈老師，王老師參加活動時，全力支持，做好保育工作的同時，把班級管理的井井有條。三位老師用實際行動，營造了一個平等、和諧的班級氛圍。

二、加強班級常規(guī)管理，使班級活動有序進行

本學(xué)期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；在一日生活中，我們以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識；結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動；加強英語特色，培養(yǎng)幼兒英語口語的表達能力；開展豐富多彩的區(qū)域活動，結(jié)合思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。加強班風(fēng)文化建設(shè)；學(xué)習(xí)、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念。

三、注重教育教學(xué)工作，豐富幼兒各類知識在教育過程中，我們注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃�方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。

我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，區(qū)域活動中，進行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。

同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。

四、預(yù)設(shè)、生成主題活動，實施課程整合

本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)開展了《禮儀好寶寶》兒歌比賽、《媽媽的節(jié)日》、《疊被子》比賽、《親子運動會》、《親子拍球賽》、等主題活動，創(chuàng)新性完成了升旗，小喇叭廣播，禮儀小標(biāo)兵等活動。積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地體驗，使幼兒的探索活動更加豐富和深入，提高了孩子們的閱歷。另外，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒天天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用。

五、積極做好家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

1.注重溝通的實效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。

2.利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長園地，公布活動目標(biāo)和有關(guān)家庭教育指導(dǎo)類的內(nèi)容。為彼此更容易交流，我們開通了校訊通，QQ群，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。

3.召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。開學(xué)初的家長會上，我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。之后的每次主題活動中，我們都會與家長互動，就教育問題展開探討。學(xué)期中家長公開活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，幫助家長找出孩子的差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

六、注重保教結(jié)合，樹立了科學(xué)的保育觀，強化保育工作的教學(xué)屬性

1.在一日生活中，我們積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。穿脫衣服，疊被子，整理床鋪，使用筷子，系鞋帶等等。一方面我們耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情自己做。

2.我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予更多的照顧，經(jīng)常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也更加關(guān)注他們的冷暖，提醒他們多喝水。

3.在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間。我們組織豐富多彩的集體游戲，有計劃地鍛煉，通過玩體育玩具，學(xué)習(xí)、把握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。

保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺，真正地喜歡我們。七、找出不足，指明方向在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助和自己的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目標(biāo)：

1.個別幼兒挑食，一些幼兒進餐注重力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。

2．在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注重力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

3．不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,升大班后要加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

總之，本學(xué)期，我們的班務(wù)各項活動得到了較好的實施，使得班級管理工作取得了一些成績。在下個學(xué)期我們?nèi)�位老師將會更加�?yán)格要求自己，吸取經(jīng)驗，反省不足，在《指南》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

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