大四班班務(wù)總結(jié)(上)

大四班班務(wù)總結(jié)

201*、10月-201*、1月

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年工作即將結(jié)束了，回想這一學(xué)年，我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)三位老師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，班級(jí)小朋友無論在哪一方面，都有了很大的進(jìn)步，各種能力都得到一定的提高,為了今后更好的開展工作，下面我將本學(xué)期工作做以總結(jié)：

一、常規(guī)方面：常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)工作常抓不懈

根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期區(qū)、園教研計(jì)劃的內(nèi)容及多元智能教材的教學(xué)計(jì)劃，班級(jí)教師從幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣、行為習(xí)慣、及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)，尤其加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如，教幼兒書寫10以內(nèi)的數(shù)字內(nèi)容，涉及到書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)及寫字時(shí)的安全事項(xiàng)等，此點(diǎn)培養(yǎng)得如何直接影響著孩子們的將來，因此我們通過講故事、兒歌、示范講解、不斷監(jiān)督指導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)，提高積極性、主動(dòng)性，杜絕寫字時(shí)用鉛筆瘋鬧，將鉛筆當(dāng)作玩具玩耍；本學(xué)期我們將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng)上，培養(yǎng)幼兒上課專心聽講，積極動(dòng)腦、積極發(fā)言，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人講話，努力做到自己的事情自己做，不用大人幫忙，如，在教幼兒學(xué)會(huì)整理文具袋時(shí)，剛開始我們每天指導(dǎo)、監(jiān)督，直到幼兒已形成習(xí)慣后；為適應(yīng)來年上小學(xué)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在家中指導(dǎo)幼兒擦屁股，老師在園積極動(dòng)員幼兒認(rèn)真學(xué)，及時(shí)反饋幼兒的情況，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，得到了大部分家長(zhǎng)的鼎力支持。

二、教育教學(xué)：教育教學(xué)工作高質(zhì)量完成（1）抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直是我園所重視的工作，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出主題墻的作用是我們的宗旨。結(jié)合主題活動(dòng)，我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子的積極性和參與意識(shí)，共同搜集材料，布置環(huán)境，使主題墻真正成為互動(dòng)及主題延伸的“實(shí)施地”。根據(jù)園要求，主題展示板以問題為主線，幼兒互動(dòng)墻以幼兒操作、可持續(xù)性為目的。每一個(gè)主題墻的創(chuàng)設(shè)，力求新穎、美觀、幼兒參與性強(qiáng)，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。如：根據(jù)大班主題活動(dòng)多“彩的秋天”、“生活中的標(biāo)志”、“去旅行”、“未來的樓房”《好用的工具》、《冰雪世界》、《動(dòng)物真奇妙》、《歡歡喜喜過新年》等，我們創(chuàng)設(shè)了主題板及互動(dòng)墻，通過幼兒的動(dòng)手操作、繪畫等形式將幼兒的活動(dòng)情況展示出來，不僅美化了活動(dòng)室及走廊環(huán)境，還使幼兒的學(xué)習(xí)過程得以展現(xiàn)、延續(xù)。使家長(zhǎng)通過互動(dòng)墻了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，深受幼兒及家長(zhǎng)的喜愛。

2）、抓區(qū)域活動(dòng)

根據(jù)區(qū)進(jìn)修與本園的教育目標(biāo)，著重開展好班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，充分發(fā)揮早活動(dòng)區(qū)角的

作用，定期自制豐富的操作材料，投入到活動(dòng)區(qū)中，利用活動(dòng)區(qū)激發(fā)幼兒參與各個(gè)活動(dòng)區(qū)的興趣，如在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變核鸭�各種小盒、小瓶、紙張、各種果殼、貝殼、鵝卵石等材料，讓幼兒自主參與活動(dòng)，制作小貨車、輪船、火箭等物；為幼兒提供各種半成品，如紙殼剪成的鞋底，引導(dǎo)幼兒制作各種小拖鞋，圓紙卡中間剪個(gè)洞，用果凍盒與其做草帽，幼兒進(jìn)行裝飾等，最后將他們制作的東西進(jìn)行展示，激發(fā)他們?cè)俨僮鞯姆e極性；提供各種紙張，教他們折各種東西，畫自己想畫的東西，經(jīng)過一年的活動(dòng)，孩子們的操作能力提高了，繪畫、折紙、剪貼能力大大提高，看到孩子們的進(jìn)步，我們很欣慰。

3）、抓科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)教育是我園的特色，如何將這一特色保持并發(fā)展下去，這需要我們每一位老師用心去營(yíng)造科學(xué)氛圍。我們認(rèn)真落實(shí)科學(xué)宮計(jì)劃，堅(jiān)持開展“幼兒玩科學(xué)”的園本科研課題，充分利用好科學(xué)宮有效的資源。本學(xué)期，我們組織了大班科學(xué)探究活動(dòng)《神奇的鏡子》，通過照鏡子、玩鏡子，鏡子的反射、找光斑等科學(xué)游戲，了解鏡子的用途及解決生活中的問題，大大激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣及探究欲望。此外，我們定期開展形式多樣的小博士活動(dòng)，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更加熱愛科學(xué)。如：在每月的科學(xué)小博士評(píng)比中，教師總是將科學(xué)小問號(hào)的內(nèi)容講給小朋友聽，然后提問進(jìn)行評(píng)比，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，并且指導(dǎo)家長(zhǎng)如何利用早晚接送孩子的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)教育，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我們很欣慰。

三、“慶新年聯(lián)歡會(huì)”圓滿成功

“新年聯(lián)歡會(huì)”是本學(xué)期的重頭戲，也是大班幼兒在園所過的最后一個(gè)新年，為給幼兒留下美好記憶，我們利用業(yè)余時(shí)間，抓緊時(shí)間進(jìn)行排練，練舞蹈、練故事表演、練模特步、練歌曲、練游戲等，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能很好地向家人展示自己，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們看到我園老師的實(shí)力，為再創(chuàng)我園風(fēng)采努力奮斗，此次聯(lián)歡會(huì)開得非常成功，得到園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，老師再辛苦也值得。

四、家長(zhǎng)工作

為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，更好的配合幼兒園教育教學(xué)工作，學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì)，我們著重向家長(zhǎng)介紹了我園的多元智能創(chuàng)意課程、一些新的教育理念、教育方法及本學(xué)期的教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，向家長(zhǎng)宣傳“小學(xué)化”的危害，并充分利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日及日常接送孩子的個(gè)別溝通等，教給家長(zhǎng)一些有效的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合班級(jí)工作，使之與幼兒園教育保持一致，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。有了家長(zhǎng)的支持和配合，班級(jí)各項(xiàng)工作都進(jìn)展順利，取得了事半功倍的效果。

五、做好安全工作

班級(jí)每位老師緊繃“幼兒安全第一”之弦，積極配合幼兒園做好班級(jí)的安全工作，認(rèn)真查找班級(jí)的不安全隱患并積極尋找好的預(yù)防措施，積極做好防火工作，為幼兒詳細(xì)的講解防火知識(shí)，配合園里搞防火演習(xí)，增加了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

六、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生消毒制度，按時(shí)消毒，按時(shí)按季節(jié)為幼兒更換被褥，拆洗床單，始終不放松衛(wèi)生保健工作。

七、班級(jí)管理

本學(xué)期，班級(jí)保教人員團(tuán)結(jié)合作，保育員工作認(rèn)真到位，教師能互相配合形成一個(gè)積極向上的班集體，班級(jí)各項(xiàng)工作都上了一個(gè)新臺(tái)階，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，班級(jí)幼兒沒有一個(gè)流失，很好的保證了幼兒園的學(xué)苗，是大班年齡組出勤率最高的班級(jí)。

在新的學(xué)期里，我們會(huì)再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足；踏踏實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)，全心全意的為家長(zhǎng)服務(wù)，使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。大四班201*、1

擴(kuò)展閱讀：大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿

大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿

大四班

我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中37位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的運(yùn)濤，頑皮好動(dòng)的樹源，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，回首這一學(xué)期的工作，我倍感欣慰�；仡欉^去的學(xué)期，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢、下面就說說本班在本學(xué)期工作的一些亮點(diǎn)及學(xué)期的工作思路。

亮點(diǎn)一、對(duì)班級(jí)漁文化特色區(qū)《貝殼區(qū)》材料的及時(shí)調(diào)整和更新。一、材料的投放數(shù)量上要注意把握好“尺度”。

材料的提供要打破“材料越多，幼兒玩得越好的觀念。在同一中材料數(shù)量上要加以控制，雖然緩解了幼兒爭(zhēng)搶的的現(xiàn)象，但超負(fù)荷的提供，幼兒會(huì)失去活動(dòng)的興趣。所以適量的提供很重要。一開學(xué)，我和搭班老師收集各種貝殼的材料，包括向其他老師請(qǐng)教。于是在我們的區(qū)域中有各種材料，但結(jié)果出乎意料外。材料過多的問題：拉拉和貝貝今天第一次來到貝殼區(qū)，兩個(gè)人一進(jìn)去就顯得很興奮，東摸摸，西看看，拉拉走到貝殼區(qū)穿手鏈區(qū)，馬上穿起了手鏈，看到這么多材料應(yīng)接不暇，所有的材料她都穿了一邊，桌面上弄得亂七八糟。貝貝來到粘貝殼區(qū)，也是同樣的情況，各種貝殼混在一起，分在桌面上，過了一會(huì)兒，兩個(gè)人并沒有做什么交流，正要走出，老師追問：“不整理就出來了!””太亂了，不想整理了！”

及時(shí)進(jìn)行調(diào)整：教師對(duì)在貝殼館中的材料的數(shù)量上加以控制，并將貝殼區(qū)的穿手鏈區(qū)和貝殼粘添區(qū)的隔道移除。再將兩者的手鏈區(qū)的材料和貝殼粘添區(qū)材料進(jìn)行通用，把投放的每種顏色（大約三種）的小貝殼放在一個(gè)柜子上。最后在穿手鏈旁投放了一個(gè)買手鏈的小賣部。增加人數(shù)。

二、教師材料的調(diào)整，時(shí)刻關(guān)注幼兒活動(dòng)

根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀態(tài)和出現(xiàn)的問題來做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，。在幼兒有了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)后，教師投放充分操作的材料，也更能激發(fā)幼兒的興趣，，從而得到發(fā)展。一開始對(duì)與上次的材料調(diào)整，幼兒前一個(gè)月玩的很不錯(cuò)，漸漸的在同一模式下幼兒活動(dòng)的興趣點(diǎn)逐漸下降，教師在活動(dòng)區(qū)投放的材料不僅要激發(fā)幼兒參與的

興趣，更重要的是能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)一步拓展和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。我們及時(shí)將材料進(jìn)行調(diào)整如下：

將貝殼制作區(qū)的只制作貝殼畫和穿手鏈，調(diào)整為貝殼壘疊裝飾成各種小動(dòng)物或各小朋友喜歡的東西；將貝殼粘添區(qū)內(nèi)容再投放繪畫貝殼，以及玩貝殼文字（貝殼上寫上大班幼兒認(rèn)識(shí)的文字）等：將漂亮貝殼小賣部改為貝殼大賣場(chǎng)（因?yàn)橹谱鞯呢悮��?dòng)?xùn)|東越來越多），分為自選區(qū)、精品區(qū)；在這基礎(chǔ)上，貝殼區(qū)作為我班的特色區(qū)域，增加玩的人數(shù)8-10人。

只有在不斷的更新材料，幼兒才有玩的興趣，我們不僅在貝殼區(qū)是這樣做，還在班級(jí)的各個(gè)區(qū)都能做到。亮點(diǎn)二：幼小銜接

建立班長(zhǎng)競(jìng)選制度，其他責(zé)任管理分配到位。

我班的孩子男孩偏多，而且規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致班級(jí)管理困難，自由松散，所以在建立班級(jí)小班長(zhǎng)競(jìng)選制度，其他責(zé)任管理分配到位。也為了更好地加強(qiáng)幼小銜接，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)幼兒的自我管理能力，班級(jí)設(shè)立了小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，小園丁、文具管理員、圖書館管理員。

每周一由幼兒從學(xué)號(hào)（1-5號(hào)）推選出4位班長(zhǎng)候選人，四位班長(zhǎng)候選人必須準(zhǔn)備一小段發(fā)言稿，在班級(jí)進(jìn)行發(fā)言，最后全班孩子站在自己覺得適合當(dāng)班長(zhǎng)同學(xué)后面，記票張貼當(dāng)選。班長(zhǎng)配合教師開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做力所能及的事。小組長(zhǎng)是進(jìn)行一周輪換制，，小園丁、文具管理員、圖書管理員都是一周推選一個(gè)孩子。小朋友對(duì)自己的表現(xiàn)，與墻上星星強(qiáng)掛鉤，工作負(fù)責(zé)的管理人員一周都能得到兩顆星。也對(duì)評(píng)綠領(lǐng)巾增加了信心。這項(xiàng)舉措不但受到了家長(zhǎng)的歡迎，也培養(yǎng)了他們初步的責(zé)任意識(shí)。2、幼兒自理能力的培養(yǎng)（1）生活自理能力（2）學(xué)習(xí)方面自我能力

在幼兒園里我們培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊衣、洗手上。從幼小銜接教育角度來看，自己削鉛筆、自己收拾書包，天氣熱了自己要脫衣服、尤其在春秋季節(jié)，放學(xué)時(shí)，

要把書包，衣服都帶回家，常看到有的學(xué)生只顧著背書包，衣服不知到哪去了，有的學(xué)生甚至連書包都不知去處了，可見培養(yǎng)自我服務(wù)能力是非常重要的，首先我們從認(rèn)識(shí)文具開始，了解文具的名稱、用途、然后教會(huì)孩子如何將這些文具擺放在鉛筆盒里，放好后將蓋子蓋好。

下學(xué)期工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)“幼小銜接”工作。

貼近小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作息時(shí)間上的要求進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。孩子的來園時(shí)間從7：30到10：30，參差不齊，這繚亂了幼兒的正常作息時(shí)間，也影響了孩子正常的學(xué)習(xí)，積極參加晨間活動(dòng)成為教師嘗試解決的問題之一。（1）開學(xué)告訴幼兒作息時(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)通告家長(zhǎng)（2）來遲的幼兒，搭班老師及時(shí)打電話。（3）以星星獎(jiǎng)勵(lì)，或撤星星。2、班級(jí)文化“貝殼區(qū)”新的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整個(gè)教師以貝殼作為亮點(diǎn)，在教室的懸掛物，貝殼畫張貼等等，各區(qū)域活動(dòng)如何結(jié)合貝殼裝飾環(huán)境。教室門口的作品的裝飾。

3、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容：合理安排主題課程，調(diào)整數(shù)學(xué)、美術(shù)等教材，增加趣味識(shí)字、早期閱讀等特色科區(qū)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，新教材結(jié)合老教材。早期閱讀結(jié)合趣味識(shí)字。4、推進(jìn)早期閱讀。

做好早期閱讀的充分備課，特別是對(duì)于一個(gè)教案的第一課時(shí)、第二課時(shí)和第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)的制定和活動(dòng)的構(gòu)成。

5、使班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)更加的系統(tǒng)化,豐富化.

繼續(xù)建立進(jìn)去卡制度，結(jié)合主題，及時(shí)更新區(qū)域活動(dòng)材料。6、.加強(qiáng)與家長(zhǎng)在班級(jí)論壇上的互動(dòng)。

做到相機(jī)隨身帶，抓拍幼兒及時(shí)活動(dòng)瞬間，及時(shí)上網(wǎng)發(fā)帖。并及時(shí)將更新的帖子在QQ群上發(fā)布，及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)帖的家長(zhǎng)。

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