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201*年育才中學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)

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201*年育才中學(xué)減負(fù)增效工作總結(jié)

狠抓精細(xì)管理打造高效課堂落實(shí)減負(fù)增效促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展----漢南區(qū)育才中學(xué)“減負(fù)增效”工作總結(jié)

漢南區(qū)育才中學(xué)作為201*年市教育管理年先進(jìn)學(xué)校,始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為主線,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,大力弘揚(yáng)干事文化,實(shí)施教育教學(xué)的精細(xì)化管理,不斷探索“減負(fù)增效”的有效途徑,努力推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,在創(chuàng)建市、區(qū)級(jí)品牌學(xué)校的實(shí)踐中統(tǒng)一思想,形成共識(shí):即“減負(fù)”要切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān),但減負(fù)不減質(zhì)量、不減效果、不降管理、不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià),減負(fù)必須增效。因此,學(xué)校始終把遵循教育規(guī)律,規(guī)范辦學(xué)行為,打造高效課堂,提高教學(xué)效益,作為確保教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”目的的根本途徑,并為之不斷追求和努力,F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下:

一、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,夯實(shí)“減負(fù)增效”工作基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,不僅是貫徹國(guó)家教育方針的要求,也是杜絕教師“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”、變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要。在升學(xué)壓力非常大的情況下,我校一直嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊、開(kāi)足各類課程,并保證互不擠占。為保證課程落實(shí),學(xué)校堅(jiān)持巡堂制度,堅(jiān)決查處大小學(xué)科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級(jí),多年來(lái)一直堅(jiān)持足額開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課并認(rèn)真落實(shí)。我們認(rèn)為,初三學(xué)生在緊張的畢業(yè)沖刺之時(shí),體育、音樂(lè)、美術(shù)課既可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,也可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí),學(xué)校緊緊圍繞市局“兩嚴(yán)格、兩減少、一嚴(yán)禁”減負(fù)增效工作要求,切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。從嚴(yán)格控制學(xué)生在校作息時(shí)間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競(jìng)賽項(xiàng)目、違規(guī)辦班補(bǔ)課等五個(gè)方面提出了具體的減負(fù)要求。目前,我校學(xué)生到校時(shí)間是7:50,下午離校時(shí)間是17:10,學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間沒(méi)超過(guò)7小時(shí),每天保證了學(xué)生1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間,在校周活動(dòng)時(shí)間總量,控制在39課時(shí)內(nèi),具體安排見(jiàn)作息時(shí)間表;學(xué)生家庭作業(yè)總量1.5小時(shí)左右;各年級(jí)考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行,除期中、期末、九年級(jí)四月調(diào)考外,學(xué)校不再組織其他考試;嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)競(jìng)賽審批制度,未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽,一律不參加;堅(jiān)持對(duì)學(xué)生隨機(jī)分班,沒(méi)有違規(guī)辦班、補(bǔ)課等行為。

我們認(rèn)為,有了規(guī)范的辦學(xué)行為,就為探求“減負(fù)增效”的有效途徑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理,創(chuàng)新“減負(fù)增效”工作機(jī)制。學(xué)校緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃,明確目標(biāo),分步實(shí)施階段性工作重點(diǎn),不斷強(qiáng)化學(xué)校管理行為,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),逐步探索了一條對(duì)我校適用的管理模式。在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中深入開(kāi)展“三類辦公

桌移動(dòng)工程”,走近教師,走進(jìn)課堂,走近學(xué)生。走進(jìn)教師學(xué)校干部參加教研組活動(dòng)、教師集體備課和班主任活動(dòng);進(jìn)一步推進(jìn)教研組(備課組)及班主任隊(duì)伍等兩項(xiàng)工程建設(shè),班級(jí)管理和教學(xué)研究工作更加精細(xì)和有效。走進(jìn)課堂學(xué)校干部上課、聽(tīng)課,參與教學(xué),指導(dǎo)教學(xué);學(xué)校干部和全體教師積極參加“育才中學(xué)鳳凰情杯”教學(xué)大賽。走進(jìn)學(xué)生學(xué)校教師利用課余和休息時(shí)間堅(jiān)持開(kāi)展“貧困家庭子女、留守孩子愛(ài)心輔導(dǎo)活動(dòng)”;堅(jiān)持教師家訪活動(dòng)和“愛(ài)心捐助活動(dòng)”。如在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃方面,實(shí)行過(guò)程管理,動(dòng)態(tài)管理,

建立完備的跟蹤評(píng)價(jià)檔案;為防止教師教學(xué)之間出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校對(duì)常規(guī)管理做到了“六統(tǒng)一”:統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一競(jìng)賽與檢測(cè),統(tǒng)一安排教科研活動(dòng),統(tǒng)一班主任工作考核,統(tǒng)一教師教學(xué)工作量化等。在學(xué)校教研工作方面,我們重點(diǎn)加強(qiáng)了“三個(gè)管理”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)突出”。即計(jì)劃管理、過(guò)程管理和質(zhì)量管理;“兩個(gè)保證”即隊(duì)伍保證,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證!耙粋(gè)突出”即指突出課題的研究,實(shí)行典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。在安全管理方面,學(xué)校采取充實(shí)工作專班,建立責(zé)任目標(biāo)體系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)立體網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化日常監(jiān)管,事前預(yù)案與及時(shí)反饋渠道通暢等措施,為平安校園、和諧校園建設(shè)提供了保障。

不但如此,學(xué)校還結(jié)合課改要求和學(xué)校實(shí)際,以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,逐步創(chuàng)新“減負(fù)增效”工作機(jī)制,先后制定了《育才中學(xué)教學(xué)工作規(guī)程》、《育才中學(xué)減負(fù)增效工作措施》、《育才中學(xué)教學(xué)常規(guī)“四精四必”實(shí)施方案》、《育才中學(xué)課堂要求及量化管理方案》、《育才中學(xué)教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《育才中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《育才中學(xué)校級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師評(píng)選考核辦法》等一系列制度、方案并嚴(yán)格落實(shí),有效加強(qiáng)了教學(xué)流程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師隊(duì)伍管理,建立起良好、穩(wěn)定的教學(xué)秩序,促進(jìn)了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

我們認(rèn)為,有了科學(xué)的管理機(jī)制,完善的制度建設(shè),就為探求“減負(fù)增效”的有效途徑提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

三、開(kāi)展豐富學(xué)生活動(dòng),完善“減負(fù)增效”工作過(guò)程。豐富多彩的活動(dòng),為學(xué)生提供了多種操作、體驗(yàn)機(jī)會(huì),學(xué)生在活動(dòng)中可以合作學(xué)習(xí)、開(kāi)拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此,我校將開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)看作是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,堅(jiān)持開(kāi)展并逐漸完善學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容并使之系列化、常規(guī)化。目前,我;咀龅搅嗽略掠兄黝},周周有活動(dòng)。如:3月份舉辦校園文化節(jié),4月份舉辦科技節(jié),5月份為讀書月,6月份舉辦時(shí)事節(jié),9月份舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),10月份舉辦金秋藝術(shù)節(jié),11月份舉辦語(yǔ)文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié),12月份舉辦英語(yǔ)節(jié)。與此同時(shí),學(xué)校還合理布局其它較大規(guī)模學(xué)校文體活動(dòng)。如:法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日,舉行“五〃四”、“一二〃九”、元旦文藝匯演;利用綜合實(shí)踐課時(shí)和機(jī)動(dòng)課時(shí),看電影、舉行歌詠會(huì)、拔河比賽、放風(fēng)箏比賽、廣播操比賽、棋賽、卡拉OK賽、書畫展;每年1月份舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),5月下旬舉辦“共青團(tuán)杯”學(xué)生足球賽,11月下旬舉辦全校學(xué)生籃球賽,不定期參觀教育場(chǎng)館,參加社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)等。豐富多樣的校園文化活動(dòng),寓教于樂(lè),既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又增長(zhǎng)了學(xué)生的才干,發(fā)展了個(gè)性,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

同時(shí),“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”這一新課程的重要理念,已成為我校教師的共識(shí)。我們針對(duì)不同學(xué)科、不同類型的學(xué)生、學(xué)生不同類型的問(wèn)題,因人而異、因科不同、因材施教,堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

我們認(rèn)為,只有不斷豐富學(xué)生的學(xué)科活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,讓他們不唯學(xué)、不唯分?jǐn)?shù),才能確!皽p負(fù)增效”工作進(jìn)程的順利推進(jìn)。

四、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),落實(shí)“減負(fù)增效”工作效果。教師是推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益的核心力量。只有提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),才能不斷打造高效課堂,才能真正落實(shí)減負(fù)增效工作效果。我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教師業(yè)務(wù)方面,我們一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn),二抓研究提高,三抓評(píng)優(yōu)樹(shù)先。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面,采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩、交流活動(dòng),力爭(zhēng)做到全員參與、全程參與,有時(shí)也聘請(qǐng)市、區(qū)專家來(lái)校指導(dǎo)、講學(xué);不斷完善和規(guī)范教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和返校后的展示交流制度,保證學(xué)習(xí)落到實(shí)處;堅(jiān)持開(kāi)展同學(xué)科教師之間的結(jié)對(duì)幫助活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平整體提高;每學(xué)期開(kāi)展以教師基本功訓(xùn)練為中心的崗位練兵工作,即:一練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)基本功,二練使用新教材基本功,三練備課、說(shuō)課基本功,四練課堂教學(xué)過(guò)程基本功,通過(guò)比賽、達(dá)標(biāo)活動(dòng),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。

研究提高方面,堅(jiān)持以落實(shí)教研(備課)組建設(shè)工程為重點(diǎn),以校本教研為途徑,以兩個(gè)“十一五”市級(jí)規(guī)劃課題的研究為載體,緊緊圍繞“高效課堂教學(xué)”這一主題,加強(qiáng)教研制度建設(shè)、課堂教學(xué)研討。每學(xué)期,我校要求各教研組堅(jiān)持每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),每次活動(dòng)要做到有主題、有中心準(zhǔn)備人,有效果。教研活動(dòng)分階段分專題開(kāi)展:學(xué)期初以“教什么”為專題,重點(diǎn)研討如何分析課標(biāo)、考綱、教材、學(xué)情,安排好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度;學(xué)期中以“怎么教”為專題,依據(jù)教師自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),重點(diǎn)研討教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;學(xué)期末以“教的如何”為專題,重點(diǎn)研討教學(xué)后,考試后如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思,提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期教研組還要組織本組50%以上的教師認(rèn)真上好公開(kāi)課、研討課、示范課,做到聽(tīng)有所得,評(píng)有所獲,努力幫助教師解決新課程理念下的課堂教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。教師個(gè)人則要求做到“課前精心謀劃準(zhǔn)備,課中言簡(jiǎn)風(fēng)趣高效,課后跟蹤輔導(dǎo)提高”,實(shí)現(xiàn)“三位一體”,整體推進(jìn),努力培養(yǎng)“研究型”、“創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍。

評(píng)優(yōu)樹(shù)先方面,我校建立了學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)、選拔、獎(jiǎng)勵(lì)、淘汰、管理機(jī)制,每年選拔校內(nèi)優(yōu)秀青年教師,學(xué)科帶頭人并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),以榜樣的力量來(lái)激勵(lì)人、帶動(dòng)人;堅(jiān)持對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果進(jìn)行年度考核和獎(jiǎng)勵(lì),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)導(dǎo)向作用;堅(jiān)持開(kāi)展諸如教案設(shè)計(jì)、案例撰寫、教學(xué)反思、教學(xué)論文、課堂教學(xué)等業(yè)務(wù)類評(píng)比活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出;尤其值得一提的是學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展的“鳳凰情杯”課堂教學(xué)比武活動(dòng),堅(jiān)持以打造高效課堂為重點(diǎn),以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本,以落實(shí)減負(fù)增效效果為目標(biāo),采取同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)展示的形式,有效推動(dòng)了我校有效教學(xué)及“高效”課堂的研究,促發(fā)了教師改進(jìn)教法、研究學(xué)法的積極性,一定程度上提高了課堂教學(xué)效益,深化了我校課堂教學(xué)的改革和新課程的實(shí)施。

我們認(rèn)為,只有不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),才能打造高效課堂,實(shí)施有效教學(xué),才能從根本上真正落實(shí)“減負(fù)增效”工作效果?傊胖袑W(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,以創(chuàng)新為前提,以改革為動(dòng)力,以科研為先導(dǎo),以育人為根本,建立高效率的管理系統(tǒng),建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍,營(yíng)造良好的校園環(huán)境,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,辦人民滿意的教育,把學(xué)校發(fā)展為學(xué)生追求、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)推崇、領(lǐng)導(dǎo)放心的市級(jí)示范學(xué)校,在減負(fù)增效的道路上繼續(xù)探索出更有益的經(jīng)驗(yàn)。

201*年10月

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學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo),將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。

減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)單桂富牽頭,由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。

在減負(fù)工作中,減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料,提供減負(fù)工作的研討,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突,對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

許多教師認(rèn)為:減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題,是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,不是理論問(wèn)題。主要是有令不行,有禁不止。針對(duì)著一種看法,學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,使廣大教師明確這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題,也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題,都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決,就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹,就必然出現(xiàn)“有令不行,有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”,一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且,在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本,重視對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn);社會(huì)發(fā)展日新月異,各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速,跨行業(yè)人才明顯短缺;號(hào)稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展,這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為:一個(gè)稱職的教師,光有專業(yè)知識(shí)是不夠的,還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),積極組織教師之間互相聽(tīng)課,互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件,使教師知識(shí)層次不斷提高。

當(dāng)然,減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

同時(shí),我校教學(xué)主管部門也認(rèn)識(shí)到,要真正減負(fù),并且寓教于樂(lè),教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué),更好的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,由我校黨支部牽頭,邀請(qǐng)心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢,使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用,為創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué),寓教于樂(lè)的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類型

不可否認(rèn),學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求,達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè),其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級(jí)不超過(guò)40分鐘,四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí),我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力!當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候,他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動(dòng)”?這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn);诖,我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各年級(jí)組為單位,根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用,舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊,許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌,注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背,更有甚者,錯(cuò)誤百出,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請(qǐng)出去。

我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效,嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合

五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),喊了多年尚無(wú)成效,學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

當(dāng)然,在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題,例如,學(xué)校雖然在減負(fù),校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮,長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩,無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低,教學(xué)觀念有待改變

在今后的工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn),也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅!

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

安定鎮(zhèn)中學(xué)201*.3

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