201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作總結(jié)

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，高舉減負(fù)增效大旗，扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；同時(shí)積極實(shí)施以《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》為龍頭課題的研究組織工作，取得了一些成效。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)案建設(shè)

本學(xué)期學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)重點(diǎn)將學(xué)案編制、使用與提高課堂實(shí)效，將減負(fù)增效與課題研究有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性和有效性。10

月31日，區(qū)教研室萬(wàn)榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教

學(xué)中五個(gè)基本技能》專題講座。從教學(xué)的五個(gè)最基本技能出發(fā)，跟全體老師們交流了關(guān)于怎樣“說(shuō)課”“評(píng)課”“撰寫教學(xué)案例”“備課”和“上課”的話題。整個(gè)講座，既有高屋建瓴的理論高度，又有扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐技能，不僅教會(huì)老師們應(yīng)該怎么做，還提示老師們?cè)鯓硬拍茏龊�，大家聽了很有啟迪收獲。

新北區(qū)中學(xué)“高中物理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”和“中學(xué)地理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”三年發(fā)展匯報(bào)和成果展示活動(dòng)在新橋中學(xué)舉行，物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動(dòng)，分別觀摩了一節(jié)課堂展示課，聽取了高中物理培育室的“物理學(xué)習(xí)方法選用”和“地理培育室的“示意圖的應(yīng)用研究”專題講座，拓展了大家的視野。2、組織開展教師論壇交流活動(dòng)。

為了促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)了網(wǎng)上“新中教師論壇”活動(dòng)，圍繞減負(fù)背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，讓教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專題研究和反思，在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流，很好地發(fā)揮了教師的智慧，大家相互學(xué)習(xí)，相互啟迪，相互提高。3、加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。

本學(xué)期為了提高校本教研的實(shí)效性，以減負(fù)增效為重點(diǎn)，以完善學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用為抓手，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善，提高課堂效率。為了發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，本學(xué)期開展了骨干教師研討課活動(dòng)，全體老師到場(chǎng)聽課、觀摩，采取一人主評(píng)，其他老師網(wǎng)上評(píng)課的方式對(duì)所開設(shè)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。先后有朱衛(wèi)東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設(shè)了公開研究課，探索了學(xué)案編制使用與提高課堂效率結(jié)合之路，高中英語(yǔ)教研組由于工作創(chuàng)新，成績(jī)突出，榮獲江蘇省高中英語(yǔ)課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體稱號(hào)。4．加強(qiáng)課題研究培訓(xùn)

為了推進(jìn)省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》的實(shí)施，圍繞總課題設(shè)立9個(gè)子課題，組織全體行政人員、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、班主任和各子課題組長(zhǎng)，在校多功能教室認(rèn)真聆聽了市教研室龔國(guó)勝老師做的《課題研究中的問(wèn)題與建議》專題講座。龔老師選取課題研究中最基本的“方案編制”和“研究報(bào)告的撰寫”兩大問(wèn)題進(jìn)行了深入闡述，通過(guò)具體實(shí)例，列舉了教科研各環(huán)節(jié)存在的常見問(wèn)題并針對(duì)性地提出了解決策略，解決老師們面臨的普遍問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)幫助了教師開展課題申報(bào)與研究工作。學(xué)校同時(shí)推送課題骨干外出進(jìn)行專題培訓(xùn)，《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的

問(wèn)題及對(duì)策》子課題組長(zhǎng)左彩英到山東濟(jì)南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓(xùn)活動(dòng)，周宏兵老師代表學(xué)�！缎抡n改背景下教師培養(yǎng)模式的研究》課題組參加了教育部國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)舉辦的課題培訓(xùn)與表彰活動(dòng)，學(xué)校被評(píng)為“國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)十一五教科研先進(jìn)集體”。

5、組織了教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)與送評(píng)

引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功個(gè)案，結(jié)合教育理論，撰寫教學(xué)論文，積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評(píng)比工作。201*“師陶杯”黃云芳老師《通過(guò)政治課的模塊教學(xué)來(lái)實(shí)施網(wǎng)癮干預(yù)》，論文獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校其他老師論文獲二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)13篇；201*年江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)1篇（李新敏老師“淺談高中語(yǔ)文散文閱讀課型”），二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)13篇。201*新北區(qū)論文評(píng)比我校獲一等獎(jiǎng)12篇，二等獎(jiǎng)14篇。6、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。

為了提升骨干教師發(fā)展，要求骨干教師明確努力方向，努力爭(zhēng)取在市級(jí)以上教研活動(dòng)、研討會(huì)等場(chǎng)合開設(shè)公開課、作專題講座等，提升學(xué)校的聲譽(yù)；同時(shí)教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機(jī)會(huì)，為其主動(dòng)發(fā)展提供平臺(tái)。本學(xué)期9月組織高三語(yǔ)數(shù)外六名骨干教師參加了在揚(yáng)州邗江中學(xué)舉辦的201*年江蘇高考語(yǔ)數(shù)外全國(guó)研討會(huì)暨高三骨干教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。江蘇省高考命題專家和閱卷組負(fù)責(zé)人南師大教授吳錦、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師石志群和南師大博士汪少華，分別為與會(huì)教師做“201*年高考三科試卷閱卷分析及201*年高考走向”的報(bào)告，指明了如何在減負(fù)形勢(shì)下，把握方向，少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的201*年江蘇高考《考試說(shuō)明》學(xué)習(xí)研討會(huì)，進(jìn)一步為高三老師明確了復(fù)習(xí)的方向與要求。

二、加強(qiáng)課題研究，深化教育改革。1、成功申報(bào)了三個(gè)省級(jí)課題

本學(xué)期，學(xué)校申報(bào)的省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》、省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實(shí)踐研究》、《構(gòu)建自主、互動(dòng)、生命化課堂的實(shí)踐研究》成功獲批，采用招標(biāo)方式，成立《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》9個(gè)子課題組，《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問(wèn)題及對(duì)策》子課題組5個(gè)，推進(jìn)課題研究的校本實(shí)踐研究，為推進(jìn)課題全面實(shí)施做好了前期準(zhǔn)備。2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究整理，完善研究資料，按計(jì)劃上報(bào)國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，201*年度獲獲國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，二等獎(jiǎng)6篇，先進(jìn)個(gè)人2名。

3、繼續(xù)做好了市級(jí)課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》和區(qū)級(jí)課題《青少年環(huán)境意識(shí)、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規(guī)劃辦的驗(yàn)收。

4、對(duì)正在研究的課題，強(qiáng)化過(guò)程管理，完善課題的教科研檔案，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性，加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實(shí)踐，積極撰寫論文、案例、課題研究報(bào)告，并積極向有關(guān)報(bào)刊、雜志社推薦，整理編輯了《新課程中課型教學(xué)的研究》成果專輯。

三、積極組織參加各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的素質(zhì)。

開展學(xué)科競(jìng)賽，有助于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的積極性，提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。本學(xué)期參加的江蘇省中學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽獲省二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)5人；常州市電腦設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)2人；高中機(jī)器人比賽獲09年華東青少年機(jī)器人聯(lián)賽高中組二等獎(jiǎng)，江蘇省機(jī)器人比賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；高中物理競(jìng)賽獲市一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)4人；高中化學(xué)競(jìng)賽獲省二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)1人；第三屆“地球小博士”全國(guó)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)15人、三等獎(jiǎng)30人，全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員5人；常州市高中生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)2人。

四、開發(fā)精品校本課程，完善學(xué)校課程體系

根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)，開學(xué)初教科室列出教研組集體開發(fā)的校本課程23門，由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報(bào)，結(jié)果有2門課程因選報(bào)人數(shù)沒有達(dá)到規(guī)定人數(shù)而棄開，實(shí)際開設(shè)21門校本課程。校本課程實(shí)施過(guò)程中注意修改了存在的問(wèn)題，完善現(xiàn)有校本課程，提升了校本課程質(zhì)量。

本學(xué)期是減負(fù)增效的實(shí)施學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校的整體改革，化壓力為動(dòng)力，扎實(shí)工作，也取得了一些成績(jī)，但存在的問(wèn)題還很多，如現(xiàn)有的校本培訓(xùn)創(chuàng)新不夠；校本課程數(shù)量偏少，質(zhì)量還不夠高；學(xué)生競(jìng)賽參與面還不夠廣，其個(gè)性特長(zhǎng)沒有充分發(fā)揮；課題研究的成果轉(zhuǎn)化推廣不夠，今后將完善進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，加強(qiáng)過(guò)程考核，發(fā)揮廣大教師的主人翁作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精益求精，把各項(xiàng)工作做得更好，為創(chuàng)建江蘇省四星高中做好充分準(zhǔn)備。

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201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作計(jì)劃

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)以《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》為龍頭課題，各部門、教研組及教師個(gè)人圍繞總課題設(shè)立的子課題的研究工作；高舉減負(fù)增效大旗，扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以減負(fù)為抓手，不斷提高課堂效率，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效和諧統(tǒng)一。本學(xué)期重點(diǎn)要做好以下工作一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

減負(fù)增效，首先要思想轉(zhuǎn)變。通過(guò)專題學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本，不斷探索，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整，使學(xué)生自信、自強(qiáng)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)做到“減負(fù)增效”，推進(jìn)素質(zhì)教育。2．繼續(xù)做好學(xué)科培訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)案教學(xué)。

本學(xué)期要組織多形式學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)將學(xué)案、制作、修改，提高課堂實(shí)效，將減負(fù)增效與課題研究有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性和有效性，高三尤其要組織對(duì)考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)與交流，把握好方向，力求做到對(duì)路得法。3、組織開展教師論壇交流活動(dòng)。

為了促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí)，集思廣益，本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)網(wǎng)上“新中教師論壇”活動(dòng)�！靶轮薪處熣搲�”本學(xué)期將圍繞減負(fù)增效與課題研究這兩個(gè)主題，讓教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行專題研究和反思，在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流，教科室將及時(shí)通報(bào)，做好總結(jié)表彰，激勵(lì)教師積極參與交流。

4、加強(qiáng)校本教研，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的組織和引領(lǐng)作用。

本學(xué)期要進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性，以減負(fù)增效為重點(diǎn)，以完善學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用為抓手，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善，設(shè)計(jì)出完整的、適合我校學(xué)生的優(yōu)化學(xué)案，提高課堂效率。完善教研組長(zhǎng)月考核制度，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程考核，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的組織和引領(lǐng)作用。5．加強(qiáng)課題研究培訓(xùn)

積極推進(jìn)省級(jí)規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》的實(shí)施，學(xué)校將圍繞總課題設(shè)立9個(gè)子課題與系列微格課題，進(jìn)行專題培訓(xùn)申報(bào)與實(shí)施，幫助教師開展課題申報(bào)與研究工作。6、開展教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)

邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功個(gè)案，結(jié)合教育理論，撰寫教學(xué)論文，積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評(píng)比工作。

7、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。各骨干教師對(duì)照自己三年發(fā)展規(guī)劃，明確努力的方向，努力爭(zhēng)取在市級(jí)以上教研活動(dòng)、研討會(huì)等場(chǎng)合開設(shè)公開課、作專題講座等，提升學(xué)校的聲譽(yù)；同時(shí)教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機(jī)會(huì)，為其主動(dòng)發(fā)展提供平臺(tái)。8、繼續(xù)做好普通話培訓(xùn)，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)常州市對(duì)學(xué)校的推廣普通話檢查驗(yàn)收。二、加強(qiáng)課題研究，深化教育改革。

1、積極推進(jìn)省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》啟動(dòng)和實(shí)踐研究，采用招標(biāo)方式，成立9個(gè)子課題組與系列微格課題，推進(jìn)課題研究的校本實(shí)踐研究。

子課題一、普通高中立人教育現(xiàn)狀、文獻(xiàn)及學(xué)生生存狀況研究。

采用調(diào)查、文獻(xiàn)研究方法，了解普通高中立人教育現(xiàn)狀、學(xué)生生存狀況，通過(guò)分析比較，幫助高中生明確人生目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自我，幫助教師教育定位。

子課題二、普通高中立人教育的理念內(nèi)涵與實(shí)踐策略的理論研究。挖掘高中立人教育的理念內(nèi)涵，分析各地開展實(shí)踐策略的理論依據(jù)，優(yōu)化學(xué)校的立人教育策略。

子課題三、學(xué)�！叭�立”培養(yǎng)目標(biāo)體系的建構(gòu)研究。

充分挖掘校訓(xùn)“全面發(fā)展，做人第一”的內(nèi)涵，以立人教育為目標(biāo)，探索開展以“立身、立志、立業(yè)”為育人目的的“三立”系列教育活動(dòng)，確立以“立身、立志、立業(yè)”為主線的德育工作三年發(fā)展規(guī)劃，探索出版《新橋中學(xué)學(xué)生立身標(biāo)準(zhǔn)》和以“立身、立志、立業(yè)”為主線德育校本課程。創(chuàng)新德育教育方式方法，建立“立身、立志、立業(yè)”為主線的評(píng)價(jià)體現(xiàn)。

子課題四、主體互動(dòng)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。

以構(gòu)建主動(dòng)互動(dòng)課堂為龍頭，圍繞課堂教學(xué)時(shí)間安排；課堂的組織管理；課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)方式等展開實(shí)踐研究，讓課堂煥發(fā)生命的活力，提升學(xué)生和教師的生命價(jià)值。子課題五、立人目標(biāo)引領(lǐng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃與實(shí)施的研究。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，合理規(guī)劃自己學(xué)習(xí)規(guī)劃，分段實(shí)施。給學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)會(huì)主動(dòng)規(guī)劃，主動(dòng)看書，主動(dòng)找資料，主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)討論、主動(dòng)爭(zhēng)辯，主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)自測(cè)、主動(dòng)展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高中階段人生規(guī)劃。

子課題六、立人教育主題教育實(shí)踐活動(dòng)的研究

以立人教育為主題，組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、世界水日、主題班會(huì)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等都有學(xué)生自行完成，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，科學(xué)構(gòu)建自主管理機(jī)制、自我評(píng)價(jià)機(jī)制、自我發(fā)展機(jī)制。子課題七、立人教育校本課程開發(fā)研究。

針對(duì)學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，充分利用學(xué)校和地區(qū)的資源，自主開發(fā)具有鮮明學(xué)校特色的30門精品校本課程，并建立一套完整的校本課程評(píng)價(jià)體系。

子課題八、培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進(jìn)教師立人教育方式的研究。

教師是立人教育首要的基本的條件性資源，是系列教育活動(dòng)的開發(fā)者、執(zhí)行者。圍繞培養(yǎng)教師立人教育理念、能力，改進(jìn)教師立人教育方式，優(yōu)化教師培養(yǎng)的模式、途徑、過(guò)程管理等開展研究，形成一套較為完善的培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍群體。九、立人教育理念引領(lǐng)下的教育管理與評(píng)價(jià)方式研究。

構(gòu)建立人教育管理體系，創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)立人教育的成果進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，推動(dòng)立人教育的深入開展。

2、推進(jìn)省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實(shí)踐研究》、《構(gòu)建自主、互動(dòng)、生命化課堂的實(shí)踐研究》的立項(xiàng)和開題工作，并做好前期研究的準(zhǔn)備。

3、繼續(xù)做好教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究工作。整理研究資料，完善臺(tái)帳記錄，按計(jì)劃上報(bào)國(guó)家教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，以課題研究為抓手，促進(jìn)學(xué)校教師的快速成長(zhǎng).4、繼續(xù)做好市級(jí)課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究》和區(qū)級(jí)課題《青少年環(huán)境意識(shí)、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作，并接受市課題規(guī)劃辦的驗(yàn)收。

5、學(xué)校將開展新一輪課題申報(bào)，重點(diǎn)圍繞學(xué)校重點(diǎn)課題《普通高中立人教育的校本實(shí)踐研究》，幫助教師開展課題申報(bào)與研究工作。6、對(duì)正在研究的課題，強(qiáng)化過(guò)程管理，完善課題的教科研檔案，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性。學(xué)校各課題組要充分滿足教師參與課題研究的愿望，課題研究按計(jì)劃進(jìn)行，形成階段性成果。

7、加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實(shí)踐，編輯出刊案例專集；積極撰寫論文、課題研究報(bào)告，并積極向有關(guān)報(bào)刊、雜志社推薦，組織參加各類論文評(píng)比。

三、積極組織參加各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的素質(zhì)。

開展學(xué)科競(jìng)賽，有助于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的積極性，提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮；本學(xué)期要認(rèn)真組織學(xué)生江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽、電腦設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人比賽、高中物理競(jìng)賽、作文比賽等各類競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。四、開發(fā)精品校本課程，完善學(xué)校課程體系

根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)，本學(xué)期將開設(shè)教研組集體開發(fā)的校本課程，由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報(bào)，滿足學(xué)生的選擇需求，體現(xiàn)新課程的選擇性。校本課程實(shí)施過(guò)程中將重點(diǎn)完善現(xiàn)有的校本課程，修改存在的問(wèn)題提升我校的校本課程質(zhì)量，為創(chuàng)四星高中做好準(zhǔn)備。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。本學(xué)期是減負(fù)增效的實(shí)施學(xué)期，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們將在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立新課程理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊依靠全體教師，圍繞學(xué)校的整體改革，化壓力為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)工作，，共同筑就新中美好的明天。

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期新橋中學(xué)教科室工作行事歷

時(shí)間9月1、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)份2、課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議3、省子課題與微格課題申報(bào)4、中學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽高中物理競(jìng)賽10月1、磨課活動(dòng)展示份2、教師論壇活動(dòng)：3、科技創(chuàng)新大賽4、江蘇省作文競(jìng)賽預(yù)賽11月1、學(xué)案使用總結(jié)份2、電腦設(shè)計(jì)競(jìng)賽3、課題研究活動(dòng)4、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)12月1、教師論壇份2、骨干教師培訓(xùn)3、課題研究活動(dòng)1月1、論文寫作培訓(xùn)份2、課題組總結(jié)，材料歸檔3、教研組長(zhǎng)學(xué)期考核內(nèi)容負(fù)責(zé)人韓岳元韓岳元周宏兵韓岳元韓岳元周宏兵周宏兵周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵韓岳元周宏兵周宏兵周宏兵韓岳元

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