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高效課堂教學工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 04:21:55 | 移動端:高效課堂教學工作總結(jié)

高效課堂教學工作總結(jié)

高效課堂實施總結(jié)

崖渠水小學:高文英推進新課改,實施高效課堂教學,其目的就是為了提高教學質(zhì)

量,對于教學質(zhì)量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導,二要靠積極熱情的態(tài)度,三要靠有效的方法,四要靠積極探究的精神。高效課堂活動的開展,要在教學時間的科學利用上下工夫,在提高教學有效性上尋找突破口,在提升課堂效率上探尋途徑,在新課改實施中作好研究。我認為,把高效課堂和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升教學質(zhì)量的一個研究方向。下面,我就學校高效課堂工作作總結(jié)如下:一、更新教學理念,提高課堂教學效率。

課堂教學是實施新課程的主陣地,是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂,誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學模式,改革課堂教學策略,才能使新課改得以順利進行。我積極倡導撰寫教學反思和教學案例,讓反思成為一種習慣,一堂課可以從三個方面進行反思:教了什么?怎么教的?教得怎樣?這對自己的專業(yè)成長很重要。

二、倡導探究學習,凸顯主體精神,關注學生成長。

新課程中三維目標之一就是情感、態(tài)度與價值觀,只有充分調(diào)動學生學習的積極性才是高效課堂的前提。學校主要從以下幾方面做起1、要加強學習目的教育,培養(yǎng)成功意識。

2、要創(chuàng)設問題情景,實施啟發(fā)式教學,推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。問題情景的設計,要有思考的價值、思考的必要和解

決的可能。

3、要整合教學內(nèi)容,改革教學方法,讓學生從教學內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中,從生動活潑的教學方法中,獲得精神上的某種滿足。

4、要及時反饋學習結(jié)果,增強學生的自信心或鞭策學生發(fā)憤學習。

三、確立主體,合理探究。

新課程倡導的是探究學習,但學習的時間是有限的,教學內(nèi)容很多,課堂容量又比較小,如何進行探究學習教師感到無所適從,有時稍一探究教學內(nèi)容就完不了,不讓學生探究又與新課程理念相違背,新課程倡導的探究學習是正確的,但是探究學習是有層次的,也并不是所有的課都要讓學生去探究。學校把高效課堂工作重點放到四個方面:有效備課、有效課堂、有效練習、有效輔導。1、有效備課。

備課是教學的基礎,它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特,具有操作性。教師在備課中必須做到”六備”:備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。2、有效上課。

要提高教學質(zhì)量,根本出路在于提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。教學過程要做到開放性,關注學生對知識的學習過程,關注學生對問題的思考過程,關注學生思維實際,留給學生思考的時間和空間,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。鼓勵學生

質(zhì)疑,要百花齊放、百家爭鳴,堅決不搞一言堂,堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整!眮韲栏褚笞约。3、有效練習。

練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑,是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以,抓好練習是提高教學質(zhì)量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創(chuàng)新,具有實效性。

4、有效輔導。

培優(yōu)補差是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。對于優(yōu)等生:要求以擴充與提高為主,完善課內(nèi)打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。對于中等生:要求以補充與轉(zhuǎn)化為主,促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮,多增加他們成功的體驗,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,引導他們樹立自信心,完成基本教學任務。

總之高效課堂教學作為一種教學實踐模式,越來越引起人們的思考與關注。為提高課堂教學的有效性,我們要以教學理論作指導,經(jīng)過自己的實踐、探索,不斷完善我們的課堂教學,切實提高教學效率,做到有效的教,學生有效的學,多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

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高效課堂教學工作總結(jié)

推進新課改,實施高效課堂教學,其目的就是為了提高教學質(zhì)量,對于教學質(zhì)量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導,二要靠積極熱情的態(tài)度,三要靠有效的方法,四要靠積極探究的精神。高效課堂活動的開展,要在教學時間的科學利用上下工夫,在提高教學有效性上尋找突破口,在提升課堂效率上探尋途徑,在新課改實施中作好研究。我認為,把高效課堂和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升教學質(zhì)量的一個研究方向。下面,我就學校高效課堂工作作總結(jié)如下:一、更新教學理念,提高課堂教學效率。

課堂教學是實施新課程的主陣地,是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂,誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學模式,改革課堂教學策略,才能使新課改得以順利進行。我積極倡導撰寫教學反思和教學案例,讓反思成為一種習慣,一堂課可以從三個方面進行反思:教了什么?怎么教的?教得怎樣?這對自己的專業(yè)成長很重要。

二、倡導探究學習,凸顯主體精神,關注學生成長。

新課程中三維目標之一就是情感、態(tài)度與價值觀,只有充分調(diào)動學生學習的積極性才是高效課堂的前提。學校主要從以下幾方面做起1、要加強學習目的教育,培養(yǎng)成功意識。

2、要創(chuàng)設問題情景,實施啟發(fā)式教學,推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。問題情景的設計,要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。

3、要整合教學內(nèi)容,改革教學方法,讓學生從教學內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中,從生動活潑的教學方法中,獲得精神上的某種滿足。4、要及時反饋學習結(jié)果,增強學生的自信心或鞭策學生發(fā)憤學習。5、要適當開展競賽活動,有效利用獎懲手段。

6、要通過培養(yǎng)學生良好的自我成就感,引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應,誘發(fā)學生自我激勵,形成學習動機的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。三、確立主體,合理探究。

新課程倡導的是探究學習,但學習的時間是有限的,教學內(nèi)容很多,課堂容量又比較小,如何進行探究學習教師感到無所適從,有時稍一探究教學內(nèi)容就完不了,不讓學生探究又與新課程理念相違背,新課程倡導的探究學習是正確的,但是探究學習是有層次的,也并不是所有的課都要讓學生去探究。學校把高效課堂工作重點放到四個方面:有效備課、有效課堂、有效練習、有效輔導。1、有效備課。

備課是教學的基礎,它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特,具有操作性。要細致分析教材,充分挖掘教材所蘊涵的信息,注意把教學內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系,體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法,展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程;側(cè)重知識的運用,體現(xiàn)實踐性;側(cè)重知識的更新,體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”:備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。2、有效上課。

要提高教學質(zhì)量,根本出路在于提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。教學過程要做到開放性,關注學生對知識的學習過程,關注學生對問題的思考過程,關注學生思維實際,留給學生思考的時間和空間,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。鼓勵學生質(zhì)疑,要百花齊放、百家爭鳴,堅決不搞一言堂,堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。”來嚴格要求自己。3、有效練習。

練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑,是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以,抓好練習是提高教學質(zhì)量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創(chuàng)新,具有實效性。練習形式要多樣,同一知識要以不同的形式呈現(xiàn),促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題;練習內(nèi)容要開放,要結(jié)合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題,提高學生應用知識解決實際問題的能力;練習方法要創(chuàng)新,筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉,提高學生的體驗能力。4、有效輔導。

培優(yōu)補差是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。對于優(yōu)等生:要求以擴充與提高為主,完善課內(nèi)打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。對于中等生:要求以補充與轉(zhuǎn)化為主,促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮,多增加他們成功的體驗,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,引導他們樹立自信心,完成基本教學任務。5、有效延伸。

作業(yè)是課堂的延伸,是知識鞏固的基本途徑,是學生知識掌握情況的有效反饋,所以,作業(yè)題的質(zhì)量一定要高,作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學生完成作業(yè)要認真,除了作業(yè)的量要適當以外,教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評,要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后,教師要督促學生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到,教師要做好個別輔導工作。

總之高效課堂教學作為一種教學實踐模式,越來越引起人們的思考與關注。為提高課堂教學的有效性,我們要以教學理論作指導,經(jīng)過自己的實踐、探索,不斷完善我們的課堂教學,切實提高教學效率,做到有效的教,學生有效的學,多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

利溪小學校201*年7月

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