階段性總結反思享受四語教學 收獲成長喜悅

享受“四語”教學收獲成長喜悅

建設特色學校工作總結、階段性反思

隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和擇業(yè)的困難；二是隨著到韓國留學的學生多，對于英語的要求不斷增加，學生為了學習英語到漢族中學學習的現(xiàn)象時有發(fā)生；三是學生到日本的學生也不少，所以日語還不能扔掉。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關心的焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們都應該開設兩門外語即英語和日語。事實證明，我校選擇的“四語”教學之路是正確的。

我校進行“四語”教學，是從1996年開始。我們的目標：一是優(yōu)化民族語文教學，使學生學用好本民族語言。在實施過程中，要注意民族語文教學內(nèi)容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。二是強化“四語”教學，提高四語教學效果，使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中，我們盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是根據(jù)我校的實際情況，制定“四語”教學實施方案和總體目標，通過一系列的活動提高學生的表達能力，適應不斷發(fā)展的社會。

我校自從201*年提出創(chuàng)建“四語”特色教學以來，我們已走過了兩年時間。兩年來，在各級領導、專家的關心和指導下，在全校師生的共同努力下我們做了大量的工作，取得了很大的時效，現(xiàn)對創(chuàng)建工作做以下總結：

一、逐步調(diào)整、統(tǒng)一“四語特色”的目標

首先，向學生、家長、特別是教職員工宣傳學校的“四語”特色。其次，在師生和教職工廣泛認同學校的發(fā)展方向的基礎上，確定了學校今后發(fā)展的總體目標，依據(jù)現(xiàn)有的師資資源，系統(tǒng)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，通過校本培訓和到外地考察，培養(yǎng)“四語”教學所需的師資力量和校園環(huán)境。

利用多渠道引進師資，在師資引進方面，我們擇優(yōu)錄用具有多語種優(yōu)勢的教師和應屆大學畢業(yè)生并強化多語種教師的業(yè)務培訓，關注多語種教師的專業(yè)化發(fā)展。新老教師結成對子相互交流、相互學習，以打造“有效教學、高效課堂”為契機，每學期制定開展多語種教師的隨堂聽課、自評、互評和豐富多彩的教研組活動，不斷提升多語種教師的專業(yè)水平。年終我們公平公正地對多語種教師進行業(yè)務素質能力考核，并提出多語種教師在今后教學工作中的努力方向。

二、努力探索推進“四語”教學的有效途徑，重視經(jīng)驗積累與交流，為大力推進中小學“四語”教學工作做了不懈地努力。

（1）加大四語教師培訓力度。針對我校四語教師的現(xiàn)狀，利用寒、暑假參加形式多樣的培訓，如“瑞典之星”、黑龍江省課程培訓，牡丹江市的新課程培訓等不同層面的培訓來不斷提高多語種教師的業(yè)務水準。

（2）以課堂教學為渠道，探索“四語”教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力。為了提高學生的語言表達能力，學校要求課堂上教師要使用規(guī)范的語言，并給予學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生也盡可能使用所學的語言回答問題，使學生的表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

（3）以活動為載體，營造濃厚的語言學習的興趣。黑板報、手抄報、特殊的紀念活動等校內(nèi)活動中也有意識地使用多語種，營造語言學習的氛圍。每一學年度我校迎“一二、九”運動組織“四語”演講賽，學生通過演講既提高了自己的口語水準，又提高了學生的表達能力。也通過這樣的活動培養(yǎng)出了很多這方面的人才。如金海燕、蔡青林、全雪珠等同學在省演講賽中獲得特等獎。每一學期漢語組會組織作文競賽、基礎知識競賽、書法比賽等，英語組組織書法比賽、作文比賽、單詞競賽、日語組組織單詞競賽、書法比賽、會話比賽等，朝文組進行作文比賽、文學常識比賽等，通過各種渠道為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。因此，趙潤潤、金美虹、高敏艷等同學均在省級作文競賽中獲得了一等獎。此外，還通過創(chuàng)設中學生外語社團，組織“外文詩歌朗誦”、“課本劇”、“模擬聯(lián)合國”等實踐活動，使老師和學生充分體會到多語種教學帶來的喜悅和成就感。

（4）開辟多種渠道，強化教育國際交流。我校與韓國江原道麒麟中學于201*年月結成了姐妹校，從此，開始了國際間教育教學領域頻繁的學習交流互助活動。教師們在教育教學互訪中，借鑒吸取了他國先進的教學方法和育人方式，借他山之石，提高自己的素質。同時，每年都有韓國在校大學生志愿者團的學生到我校支教，迄今已有20余人。他們的到來給學校師生帶來了新的活力。兩校之間還進行了中韓學生家庭互訪，學生們通過短期的家庭生活接觸，體驗和感悟到了民族傳統(tǒng)美德和彼此的優(yōu)秀品質。學校還順應信息時代要求開通了校園綠色網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡與韓國姐妹校的友好往來更加緊密，交流更加頻繁。

總的來說，“四語”教學雖然在我校開設的時間很長，但作為特色教育進行實踐僅有兩年的時間，所以還存在著諸多問題，主要集中在以下幾個方面：

（1）對“四語”教學的環(huán)節(jié)上，各部門的教師們都各負其責，只抓住自己所講授的科目的語言強化，沒有把多語種進行有效地配合，達到共同發(fā)展。

（2）實施“四語”教學師資嚴重匱乏。開展“四語”教學的關鍵問題是師資，合格的、優(yōu)秀的師資隊伍是四語教學能否順利開展的關鍵。無論是哪一學科的教師除了本民族語言以外，還要掌握其他語言，在內(nèi)容的講解時可以選擇容易解釋的語言來講解，這就需要教師有較強的業(yè)務能力。

（3）語言環(huán)境還不夠濃厚。我們都知道語言的講學離不開語言環(huán)境。學生能學好漢語的原因就是我們的大環(huán)境是漢語，那么，我們?nèi)绻�有可能，�?chuàng)設日語、英語的小環(huán)境的話，學生的語言表達能力和學習語言的興趣會大大增加。

總而言之，近兩年來，我校的“四語”教學讓老師們嘗到了甜頭，我們也知道過去的成績是對未來工作的鞭策，學校全體領導和教職員工將發(fā)揮團結協(xié)作、銳意進取的奮斗精神，為進一步辦好具有特色的民族學校而繼續(xù)探索、實踐！

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在反思中享受收獲的喜悅

文化小學：王志穎

教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學期工作的結束意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。為此，現(xiàn)將一學期的工作交流如下：

一、塑造自身形象，在反思中完善自我，我收獲。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毙�學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到：

（1）好學上進，不辜負學生。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，認真制作課件，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。一次次校園網(wǎng)的瀏覽、學習，拜讀教師們的文采，學習好的文章讓我的頭腦更加充實。其中讀《成功并不像我們想象的那樣難》之后讓我感悟很多。一本好書，可以引發(fā)無數(shù)人的思考，一個觀念，可以改變無數(shù)人的命運。希望是邁向成功的動力，只有行動才能把理想變成現(xiàn)實。無論做什么事，易不易、難不難、苦不苦、甜不甜，全都由每個人自己來決定的。人有了希望生命就不會提早衰竭，天天都是新的開始，天天都有新的感覺，每天的工作、學習不再是單調(diào)乏味的重復，而是量的積累，成功的前奏。

（2）尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗�力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，每天的值日時間我都主動帶頭干，學生完成值日任務有序又快。平時我們總是強調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里、操場上有紙屑，也能主動撿起來。我們班的李東然、盧琪等幾個同學每天都堅持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此，我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

二、用愛心去關注后進生，在反思中體會收獲，我喜悅。

每個教師都知道班級中或多或少都有一些后進生，當我們看到后進生時，第一感覺就是厭煩�？墒庆o下心想一想，其實他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗下，我越來越懂得，作為老師，我更應該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關心的人。因而在平時的學習、生活中，我對那些后進生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個學生不同的突破口。如我班里的王鐵程等幾名后進生，他們學習成績差，所以有破罐子爛到底的想法。他們對學習興趣不大，但他們卻非常喜歡體育運動。今年學校召開趣味運動會時，為了讓所有的學生都有項目參加，面對后進生也許趣味運動會是他們展示的平臺，

他們被我選上抬轎項目，讓他們把自己的實力展示給老師、同學們看，經(jīng)過他們自己的合作努力，在校趣味運動會抬轎項目中出乎意料的為班級得到了第一名。在所有孩子的共同參與、合作、努力下在校趣味運動會中榮獲年組第二名。孩子們的天真、可愛讓我更加有信心的努力去做教育事業(yè)。找到后進生他們身上這一閃光點后，我經(jīng)常鼓勵他們在學習上也要學會合作、學會努力�，F(xiàn)在他們逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點好事。我想，關愛每一位學生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習，茁壯成長起來的。

在反思中我不斷的成長，在反思中我不斷的收獲。在教育學生的過程中，我感悟到小學教育工作內(nèi)容是復雜的，任務的繁重。在工作中還有很多不足的地方，但是，有領導和同志們的幫助，我相信只要我真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己和反思自己。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。用心去教誨學生，用情去培育學生。將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

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