胡場小學“課外訪萬家”工作總結

胡場小學“課外訪萬家”工作總結

自市教育局部署開展“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動以來，為了認真貫徹落實市教育局“課外訪萬家”活動的精神，我校積極制訂家訪工作方案，全員發(fā)動，組織有序，效果明顯，受到家長及社會好評，現將活動開展情況作階段小結如下：

一、領導高度重視

認真學習市教育局下發(fā)的關于“課外訪萬家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪萬家”的領導機構，以校長為領導小組組長，學校中層領導班子及各班班主任為小組成員，并于10月8日組織全體老師參加視頻會，隨即制訂了“課外訪萬家”活動方案、具體措施。

二、教師全員培訓

10月10日，學校舉行“課外訪萬家”活動教師學習培訓，使各位教師明確家訪活動的意義、目的、內容、方法和要求，通過培訓使教師不斷成為教育政策宣傳的內行、家庭教育輔導的能手，更是把“進千戶家庭，暖千生心靈”推向新的高潮。

三、任務落實到位

學校將全校346名學生的分布情況進行逐一摸底，然后進行統(tǒng)計，分類。將全校25名教師分派到服務區(qū)內的七個村。每位教師填寫好家訪手記，回校后還務必上交一份個人家訪工作總結。目前我校教師已全部完成走訪，其中實地登門走訪263名學生。

四、典型事例可歌校長文光武同志，對家訪工作極其重視，召開了三次領導班子會，布置了家訪任務，自已親自掛帥，帶領副校長、工會主席向我校特困生家庭逐一走訪。并親自將201*元特困生生活費補助送到兩名孤兒家中。

我校劉紅艷老師，年齡偏大，又有痛風，腿腳不便，但一接到走訪的任務，便馬不停蹄來到班級學生的家中，逐個學生走訪，沒有一聲埋怨，當家長看到劉紅艷老師，這么大年紀還到家中來走訪，萬分感動。通過走訪，劉紅艷同志感觸很深：當看到有些家庭因知識的貧乏導致家境貧困，她覺得只有把書教好，把學生培養(yǎng)好，才不愧對自己的良心。

家訪活動中，很多教師都是利用雙休日，探訪學生家庭，有時為

了同學生家長見面、交流信息而多次前往。

五、信息搜集全面

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因為家長望子（女）成才心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，

家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難與與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪成果斐然

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長

總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進學校教育教學工作的發(fā)展。

在本次“課外訪萬家”活動中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展作出努力。

兩河鎮(zhèn)胡場小學201*年12月1日

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胡場小學教師“課外訪萬家”階段小結

自市教育局部署開展“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動以來，為了認真貫徹落實市教育局“課外訪萬家”活動的精神，我校積極制訂方案，全員發(fā)動，組織有序，效果明顯，受到家長及社會好評，現將活動開展情況作階段小結如下：

一、組織學習，明確活動意義，形成良好氛圍

該活動自10月8日在我校啟動以來，文光武校長便立即組織召開全體校委會成員會議，將此次活動作為現階段重要工作任務，務必認真貫徹落實。隨后，李宗達副校長召開中層干部會議，共同學習視頻會議精神，領會此次活動的意義，在思想上形成統(tǒng)一。并結合學校實際，于10月11日前商討制訂《胡場小學教師“課外訪萬家”活動方案》，并上報市局及兩河中心學校。10月12日，召開全體教職工大會，對全校教職工進行家訪活動的目的意義、內容方法、以及與家長溝通的策略、家庭教育基本知識和應該達到的效果的培訓，并提出紀律和安全要求。然后，班主任準確填寫了學生及家庭的基本信息，包括家庭基本情況、學生在校表現和需要與家長溝通探討的問題，便于其他教職工有的放矢地進行家訪。

如今，在我校不論是校領導，還是普通的教師，都能主動參與到此次活動中來，都能注重家訪過程中的方式方法，形成了人人主動參與、人人講究方法的良好氛圍。

二、多措并舉，借助多種形式，落實活動效果（1）家訪形式

①登門家訪。登門家訪是本次教育實踐活動的主要家訪形式，學校領導、中層干部以及全體教職工人人參與。登門家訪由學校統(tǒng)一安排，以班為單位由班主任分工編組，分片、包班、包人。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，目前，登門家訪率（含代理監(jiān)護人家庭訪問）已達到70%。

②電話、網絡、書信溝通。目前，通信技術日趨發(fā)達，我校部分教師也通過電話、書信的方式對家在外地和留守學生的家長進行經常性的溝通，對有條件的學生家庭，教師也采用了網絡溝通的方式，同時，對留守學生還對其家庭或監(jiān)護人家庭進行了登門家訪。

③家長學校。根據班級的實際和學生的成長特點，年級和學校有關部門還定期組織家長學校論壇，針對近段時間學生情況與家長進行交流。各年級還針對本級學生成長特點，組織了不同主題的家長會。如一年級主要教會學生家長如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣，六年級主要召開了如何教育孩子感恩主題家長會，11月4日，我校以班為單位召開全校家長培訓。

④在校約訪。針對學生在校表現，我校教師還經常對工作地點離胡場較近或近期計劃回家探親的留守學生家長采取電話預約校訪的形式進行了家訪。

（2）分析反思，注重效果

家訪結束后，所有的參與者都要按照學校相關要求，認真做好分析反思：①教職工都要認真分析家庭教育現狀和學生成長過程中亟待解決的問題，反思本人在教育教學中存在的偏差及整改策略，向班主任和學校提出改進工作的意見和建議，并提交《家訪手記》。

②班主任收集家訪學生信息，綜合分析家訪中反映的問題及家長的意見和建議，從家訪基本情況、目前家庭和學校教育的優(yōu)勢和缺陷、本班學生學習和品德現狀分析、本班教育教學改進策略以及對學校的意見和建議等方面，寫出《家訪活動報告》。

③分層召開教育教學反思交流會。反思交流會由班級到年級，再到全校依次進行。反思交流時，根據情況請家長代表參加，聽取家長的意見，提高反思交流的效果。

④建立家長回訪制度，使學校、家長緊密聯系，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。

三、存在的問題老師中存在的問題：

①有少數老師對此次家訪的認識不足，對學生和家長的情感投入不夠，只是為了完成一項任務而已。

②有個別教師沒有一個可行的家訪計劃，導致家訪行動拖拉，進展緩慢，收效不大。

家長中存在的問題：

①家長的文化素養(yǎng)和家教能力參差不齊，城郊差別較大，有部分家長的文化素質和家教能力與現代教育極不匹配，遠不能適應新型教育的需求。②留守學生、單親家庭、組合家庭、殘疾家庭和特困家庭占有一定的比例，這些家庭的孩子生存環(huán)境和學習條件相對較差，有個別家庭條件極差。

四、下一步工作安排和措施

針對前一階段家訪工作中所取得的成績以及出現的問題，下一步主要做好以下工作：

①繼續(xù)宣傳此次活動的意義，使全體教師思想和行為高度統(tǒng)一；②強化教師隊伍中的服務意識，能夠主動走出去與家長交流、溝通；

③對重點學生家庭進行回訪，包括生活有特殊困難的學生家庭；學習困難的學生家庭；留守兒童（單親家庭）；思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭；進城務工子女家庭等。

此次家訪活動從啟動到現在，我校通過認真組織，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了。在后面的家訪過程里，我們要將這項活動經�；�、制度化、常態(tài)化，力爭做到“家訪學生一個不少，宣傳政策一句不錯，反饋信息一條不漏”，讓家訪真正成為學校、家庭、社會交流的紐帶，成為學生健康幸福成長的重要途經。

兩河鎮(zhèn)胡場小學

201*年11月9日

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