五年級綜合實踐總結(jié)

201*年第一學(xué)期五年級綜合實踐課總結(jié)

小瀝小學(xué)林連興

綜合實踐活動是一門全新的課程，它最注重的就是學(xué)生的親身經(jīng)歷和動手實踐，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，通過學(xué)生自身體驗進行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期的教學(xué)我以培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)為重點，強調(diào)教學(xué)活動同綜合實踐活動的有機結(jié)合，構(gòu)筑了新的教學(xué)方法。以下是本人在教學(xué)中的一小點體會：

1．營造合作性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和心理環(huán)境。在綜合實踐課上我們要培養(yǎng)小組成員之間的參與意識，樹立自信心，相互尊重信任，樂于合作，自我反思的意識和習(xí)慣。組員間相互調(diào)整，協(xié)力配合，互補共進，創(chuàng)立一種平等參與的合作氛圍。

2．培養(yǎng)小組成員的合作技能。在綜合實踐課上訓(xùn)練合作技能的最佳時機就是需要這些技能的時候，在使用中自然地掌握，得到發(fā)展。合作技能主要有：組成小組的技能，如向他人打招呼問候，自我介紹，介紹他人等；小組活動的基本技能，如注意傾聽，贊揚──對贊揚的應(yīng)答，求助──提供幫助，鼓勵他人參與──對鼓勵的應(yīng)答；交流思想的技能，如提建議──對建議的應(yīng)答，詢問原因──提供原因，檢查理解是否正確等。

3．注重合作學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)。我們大力倡導(dǎo)在綜合實踐中合作學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視小組之間的作用，要根據(jù)綜合實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標等的需要加以選擇。兩者也可交替采用，例如在合作學(xué)習(xí)的開始、中間、臨終階段可采用小組互動的形式進行講解，匯報，評價，總結(jié)實踐的全過程。

4．在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要加強對學(xué)生合作的指導(dǎo)。要對學(xué)生合作的任

務(wù)分工、資源共享、過程成果的展示進行有效的安排，使小組合作有規(guī)劃，有分工，又有協(xié)作。如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好，就會缺乏平等的交流與溝通，結(jié)果往往是小組合作成了優(yōu)秀者的表演秀，其他學(xué)生變成了陪襯。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對要探究的主題進行論證，以便確定合理可行的活動主題。教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃和設(shè)計活動方案，指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性并作相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)某晒�展現(xiàn)方式，落實活動的價值。

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五年級綜合實踐工作總結(jié)

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

五年級社會科組二零一二年一月六日

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