欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當前位置:公文素材庫 > 計劃總結(jié) > 計劃方案 > 五年級德育導師工作計劃及總結(jié)

五年級德育導師工作計劃及總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 04:08:57 | 移動端:五年級德育導師工作計劃及總結(jié)

五年級德育導師工作計劃及總結(jié)

五年級第一學期德育導師工作計劃一、指導思想

為了全面落實國家教育方針、政策,進一步實施素質(zhì)教育,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量。本學期,我將一如既往地進一步做好轉(zhuǎn)化后進工作。二、工作目標

從小事抓起,逐步引導特殊生樹立理想。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

三、我班學困生情況分析學困生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣希瑢W困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。四、工作措施與方法

1、動之以情,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對學困生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任學困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

(1)對學困生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強學困生分辨是非的能力

教師應曉之以理,提高學困生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)學困生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設情境,鍛煉學困生的意志針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒,反復教育,鞏固學困生良好行為習慣

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學困生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制

大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶學困生的班主任和有關教師五、主要工作安排

1、針對學困生行為習慣差,進行行為習慣教育。2、針對學困生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。3、針對學困生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。4、針對學困生學習目標不明確,進行學習目的性教育。

5、針對一部分家庭經(jīng)濟困難的學困生,給予一定的幫助,幫助申請?zhí)乩峁┙?jīng)濟輔助。

6、針對一部分學困生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。建立學困生培訓班、家長聯(lián)系卡,進行家教輔導。

德育導師工作總結(jié)

家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校。父母則是孩子的第一任老師,家庭教育是我們班單親家庭的孩子有五六個,他們的家庭思想和學習狀況雖然存在各種不同問題。但無外乎有:需要家庭的溫暖,需求成功的喜悅,需求別人的理解同情等。為此我采取了如下方法:方法一:找到需求點。人們每時每刻都有需求,這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節(jié)點。單親家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點,在班級和家庭中創(chuàng)設親情氛圍,用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,給他們以親切的關懷,使他們感受到親情般和溫暖。

方法二:抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚,哪怕是一點點,都能有效地打消人的自卑感,喚起人的進取心。每個人都有閃光點,單親家庭的孩子也不例外,當他們在學習上有創(chuàng)造性見解時,在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時,教師要格外夸獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多鼓勵,少指責;多溫情,少冷漠。方法三:發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長,才能培養(yǎng)和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心,緊張度,特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導孩子的興趣,并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學效果。方法四:克服挫折。人生在世不可能一帆風順,不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好,就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多,不僅表現(xiàn)在父母的離異上,在生活、交友等方面也有挫折。為此,教師和家長必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關節(jié)點,及時地進行勸慰、開導。第三個問題就是后進生問題,他們的基礎各不一樣,問題各不相同,我對待他們的原則是:一、轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立民主平等的師生關系。在現(xiàn)代信息社會,青少年的獨立性,自主性大大增強,教師只有轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立平等的師生關系,才能贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,擺脫消極態(tài)度。理解、信任和友好的人際關系,可以溫暖后進生灰冷的心靈,促使他們從舊的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。后進生處在這樣的環(huán)境里,就不再有自卑感和孤獨感,使他們感受到集體生活的溫暖,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二、轉(zhuǎn)變角色,關心愛護,正確引導。

正確對待后進生,是做好后進生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎。在此,我提倡轉(zhuǎn)變角色,從另一個角度看待后進生。不要總以為后進生已是“朽木”不可雕,不要對后進生失去信心,不要總把后進生看成是“壞材料”。只有堅持用全面發(fā)展的觀點認識和看待后進生:既要看到他們相對落后的一面,又要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,要相信后進生身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們完全可以趕上先進的行列。我采取和后進生交朋友談心的方式,和他們建立比較密切的關系,并進行及時的引導和幫助。在理解信任和平等的基礎上,真正站在關心后進生成長進步的立場上,和他們一起共度難關,努力營造一種寬松和諧的氣氛,增加認同感,使得后進生放下包袱,傾吐真言,從而全面了解到他們的真實情況,找出原委,并對他們身上的積極因素加以肯定,鼓勵和引導他們確立新的行為目標,在交流和溝通中,不斷肯定后進生新的行為模式和進步表現(xiàn)。這樣在不斷交流中,后進生就會不斷進步。三、學校,家庭,社會教育三方結(jié)合,共同為后進生做好后盾工作。

俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”,才能使他們摘掉后進生的帽子,成為一名品學兼優(yōu)的好學生。人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如我校歐某某同學,作業(yè)不按時完成,成績很差,甚至在上學途中突然走失,和其他同學相邀一起打牌,家人以為在校讀書,學校以為生病在家,影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問題,他們說:“教育孩子我們也不懂,我們給他吃飽穿暖就盡到責任了,全靠老師幫忙教育。”對此我們有何話可說呢。

現(xiàn)在全社會都在提倡素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學生,因此,后進生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重要一環(huán),它直接影響素質(zhì)教育的效果。而如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是每一位班主任都要面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的課題。筆者認為,在新形勢下,要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任首先做到消除后進生心理上的失敗定勢,還要做到“三心二意”。“三心”,即信心、愛心和恒心;“二意”,即批評、處分學生不隨意,受到委屈不在意。

不少學生在學習中經(jīng)歷了多次失敗之后,就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,再加上家長、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學習氛圍之中,久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價,誤認為自己不是塊學習的料子,一遇到困難就會退縮或畏懼,對學習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學成績越糟,越學越?jīng)]勁頭,形成心理上的“失敗定勢”。學生一旦受到“失敗定勢”的影響,就會喪失自信心,缺乏意志力,失去學習的動力,更無法振作起來,迎頭趕上。

那么這個時候我認為營造良好的學習氛圍是當務之急.教師首先應樹立正確的學生觀,客觀、公正地對待學生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,對學習后進的學生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦,甚至歧視,而應耐心地予以指導,幫助他們克服各種困難,鼓勵他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長的工作,爭取家長的支持與配合,在教學中應注意進行分層教學,如在課堂提問和課外作業(yè)中,布置一些適合他們能力和水平的學習任務,也可以讓他們根據(jù)自己的興趣和能力挑選一些學習任務,使他們在學習中也能體驗到成功的喜悅,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,逐漸樹立起自信心。同時,還應鼓勵同學們互幫互學,采取“結(jié)對子”等方式,讓學習先進的學生幫助他們,形成團結(jié)友愛、蒸蒸日上的學習風氣,營造一種輕松的、和諧的學習氛圍。情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法與管理的有效性,我想

擴展閱讀:五年級德育導師工作計劃及總結(jié)

五年級第一學期德育導師工作計劃一、指導思想

為了全面落實國家教育方針、政策,進一步實施素質(zhì)教育,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量。本學期,我將一如既往地進一步做好轉(zhuǎn)化后進工作。二、工作目標

從小事抓起,逐步引導特殊生樹立理想。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

三、我班學困生情況分析學困生的特點主要表現(xiàn)為:

1、自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,學困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。四、工作措施與方法

1、動之以情,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對學困生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應當尊重、信任學困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

(1)對學困生要求要適度。(2)讓學困生獲得成功。

(3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強學困生分辨是非的能力4、創(chuàng)設情境,鍛煉學困生的意志針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒,反復教育,鞏固學困生良好行為習慣

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學困生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制

大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶學困生的班主任和有關教師五、主要工作安排

1、針對學困生行為習慣差,進行行為習慣教育。2、針對學困生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。3、針對學困生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。4、針對學困生學習目標不明確,進行學習目的性教育。

5、針對一部分家庭經(jīng)濟困難的學困生,給予一定的幫助,幫助申請?zhí)乩峁┙?jīng)濟輔助。

6、針對一部分學困生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。建立學困生培訓班、家長聯(lián)系卡,進行家教輔導。

德育導師工作總結(jié)

家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校。父母則是孩子的第一任老師,家庭教育是我們班單親家庭的孩子有五六個,他們的家庭思想和學習狀況雖然存在各種不同問題。但無外乎有:需要家庭的溫暖,需求成功的喜悅,需求別人的理解同情等。為

此我采取了如下方法:方法一:找到需求點。人們每時每刻都有需求,這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節(jié)點。單親家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點,在班級和家庭中創(chuàng)設親情氛圍,用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,給他們以親切的關懷,使他們感受到親情般和溫暖。

方法二:抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚,哪怕是一點點,都能有效地打消人的自卑感,喚起人的進取心。每個人都有閃光點,單親家庭的孩子也不例外,當他們在學習上有創(chuàng)造性見解時,在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時,教師要格外夸獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多鼓勵,少指責;多溫情,少冷漠。方法三:發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長,才能培養(yǎng)和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心,緊張度,特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導孩子的興趣,并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學效果。方法四:克服挫折。人生在世不可能一帆風順,不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好,就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。單親家庭孩子身上的挫折點很多,不僅表現(xiàn)在父母的離異上,在生活、交友等方面也有挫折。為此,教師和家長必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關節(jié)點,及時地進行勸慰、開導。第三個問題就是后進生問題,他們的基礎各不一樣,問題各不相同,我對待他們的原則是:一、轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立民主平等的師生關系。在現(xiàn)代信息社會,青少年的獨立性,自主性大大增強,教師只有轉(zhuǎn)變觀念,尊重學生,建立平等的師生關系,才能贏得后進生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,擺脫消極態(tài)度。理解、信任和友好的人際關系,可以溫暖后進生灰冷的心靈,促使他們從舊的習慣勢力的束縛中解放出來,逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。后進生處在這樣的環(huán)境里,就不再有自卑感和孤獨感,使他們感受到集體生活的溫暖,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二、轉(zhuǎn)變角色,關心愛護,正確引導。

正確對待后進生,是做好后進生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎。在此,我提倡轉(zhuǎn)變角色,從另一個角度看待后進生。不要總以為后進生已是“朽木”不可雕,不要對后進生失去信心,不要總把后進生看成是“壞材料”。只有堅持用全面發(fā)展的觀點認識和看待后進生:既要看到他們相對落后的一面,又要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,要相信后進生身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們完全可以趕上先進的行列。我采取和后進生交朋友談心的方式,和他們建立比較密切的關系,并進行及時的引導和幫助。在理解信任和平等的基礎上,真正站在關心后進生成長進步的立場上,和他們一起共度難關,努力營造一種寬松和諧的氣氛,增加認同感,使得后進生放下包袱,傾吐真言,從而全面了解到他們的真實情況,找出原委,并對他們身上的積極因素加以肯定,鼓勵和引導他們確立新的行為目標,在交流和溝通中,不斷肯定后進生新的行為模式和進步表現(xiàn)。這樣在不斷交流中,后進生就會不斷進步。三、學校,家庭,社會教育三方結(jié)合,共同為后進生做好后盾工作。

俗話說“浪子回頭金不換”,只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”,才能使他們摘掉后進生的帽子,成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如我校歐某某同學,作業(yè)不按時完成,成績很差,甚至在上學途中突然走失,和其他同學相邀一起打牌,家人以為在校讀書,學校以為生病在家,影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問題,他們說:

“教育孩子我們也不懂,我們給他吃飽穿暖就盡到責任了,全靠老師幫忙教育。”對此我們有何話可說呢。

現(xiàn)在全社會都在提倡素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學生,因此,后進生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重要一環(huán),它直接影響素質(zhì)教育的效果。而如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是每一位班主任都要面對的問題,也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的課題。筆者認為,在新形勢下,要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任首先做到消除后進生心理上的失敗定勢,還要做到“三心二意”!叭摹,即信心、愛心和恒心;“二意”,即批評、處分學生不隨意,受到委屈不在意。

不少學生在學習中經(jīng)歷了多次失敗之后,就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,再加上家長、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學習氛圍之中,久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價,誤認為自己不是塊學習的料子,一遇到困難就會退縮或畏懼,對學習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學成績越糟,越學越?jīng)]勁頭,形成心理上的“失敗定勢”。學生一旦受到“失敗定勢”的影響,就會喪失自信心,缺乏意志力,失去學習的動力,更無法振作起來,迎頭趕上。

那么這個時候我認為營造良好的學習氛圍是當務之急.教師首先應樹立正確的學生觀,客觀、公正地對待學生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,對學習后進的學生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦,甚至歧視,而應耐心地予以指導,幫助他們克服各種困難,鼓勵他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長的工作,爭取家長的支持與配合,在教學中應注意進行分層教學,如在課堂提問和課外作業(yè)中,布置一些適合他們能力和水平的學習任務,也可以讓他們根據(jù)自己的興趣和能力挑選一些學習任務,使他們在學習中也能體驗到成功的喜悅,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,逐漸樹立起自信心。同時,還應鼓勵同學們互幫互學,采取“結(jié)對子”等方式,讓學習先進的學生幫助他們,形成團結(jié)友愛、蒸蒸日上的學習風氣,營造一種輕松的、和諧的學習氛圍。情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法與管理的有效性,我想

友情提示:本文中關于《五年級德育導師工作計劃及總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,五年級德育導師工作計劃及總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


五年級德育導師工作計劃及總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/527595.html