教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)
教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)
新學(xué)期伊始,我校深入貫徹縣教研室的指示精神,以備課、上課、聽課、學(xué)生作業(yè)及批改四項為突破點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點(diǎn),以進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點(diǎn),以構(gòu)建高效課堂為最終目標(biāo),展開一系列扎實(shí)有效的活動,下面將這次活動工作總結(jié)如下:
首先,明確開展常規(guī)管理月活動的意義,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因,找到了常規(guī)管理方面的差距,明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開展常規(guī)管理月活動打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實(shí)有效地開展。
其次,以活動促落實(shí),全面開展常規(guī)管理月活動
為使活動落到實(shí)處,我們在本活動月中重點(diǎn)開展了計劃制定周,聽評課周,備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測設(shè)計周五大活動,都取得了較好的成效。
一、計劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法,加大檢查和指導(dǎo)力度,使每種計劃都合格。
二、聽評課周。本活動周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計,突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際,有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實(shí)際,突出重點(diǎn),切忌走形式,一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
三、備課周。本活動周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。,強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課,從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過程中,結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,有重點(diǎn)地進(jìn)行專項備課,說演課、評課活動,提高教師專項技能訓(xùn)練。
四、作業(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實(shí)效性,強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開展了如下活動。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究,我組織了班級專題研究會,針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析,找出不足,制定了可行性措施,在形式上,突出學(xué)科特點(diǎn),實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,針對學(xué)生實(shí)際,對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,在設(shè)計上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn),避免機(jī)械應(yīng)付,在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,突出了實(shí)效性,在評價上實(shí)行等級加評語的方法,體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高,三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動,對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點(diǎn),活動的開展,推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。五、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。本活動重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”,突出課堂練習(xí),單元檢測實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課,進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動,每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí),1個單元檢測題,參加班級評選。通過活動開展,提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力,同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。
再次、全面檢查,及時總結(jié),加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后,學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查、及時的總結(jié),并召開了總結(jié)大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,但是工作還存在著一些粗放性和滯后性的現(xiàn)象,缺乏主動性和創(chuàng)新性,還有很多的不足之處,這更需要我們在今后的工作中不斷地探索、研究和提高,切實(shí)推動學(xué)校的教育教學(xué)工作沿著健康、科學(xué)、和諧的軌道持續(xù)發(fā)展。
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“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)
每年的3月份是“教學(xué)常規(guī)月”,今年我校在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的指導(dǎo)與配
合下,在全校教師的共同努力下,以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn),將常規(guī)工作落實(shí)到位。三月教學(xué)常規(guī)月活動正常開展,并取得了階段性的成果,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,并做到有記錄、有反思、有收獲。
借常規(guī)月活動的東風(fēng),我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》;《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》;《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范(試行)》《無棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”學(xué)習(xí)材料等有關(guān)文件,通過深入地學(xué)習(xí),領(lǐng)會了文件精神,把握文件指引的方向,并且認(rèn)真撰寫教案及心得體會,從而使廣大教師今后的教學(xué)更具針對性和目標(biāo)性。二、組織大型的聽評課活動:
為了把“教學(xué)常規(guī)月”真正落實(shí),進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平,我們學(xué)校開展了大型的聽評課活動。這次聽評課活動是以“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”為模式,在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的,大多數(shù)老師能緊緊圍繞模式,根據(jù)自己的課題內(nèi)容組織教學(xué)。并正確使用普通話、合理使用教具和電教手段,下面針對這次聽評課總結(jié)如下:
值得肯定的地方:
(一)、精心設(shè)計課堂教學(xué):
教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。課堂設(shè)計科學(xué)合理,體現(xiàn)了執(zhí)教教師的獨(dú)具匠心。(二)、課程理念更新顯露:
縱觀這次聽評課活動,不難看出執(zhí)教教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和把握,體現(xiàn)課程新理念,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法,注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節(jié)的逐漸深入。
(三)、現(xiàn)代電教手段合理運(yùn)用:
較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源,開拓自己的課堂領(lǐng)域,充分發(fā)揮教師潛能,力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂學(xué)習(xí)的效率,大大增強(qiáng)了課堂效果。三、進(jìn)行了“常規(guī)”檢查:
這次常規(guī)檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過程中,重點(diǎn)放在備課和對落實(shí)“教學(xué)常規(guī)月”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。通過檢查發(fā)現(xiàn)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性提高了,對新課程理解更深了,且能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,在對學(xué)生作業(yè)的批語中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不局限在生硬的照搬照抄,而是融進(jìn)了個人的思想,這也是廣大教師進(jìn)步的表現(xiàn),這也是值得肯定和發(fā)揚(yáng)的!敖虒W(xué)常規(guī)月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高,教師的進(jìn)步是明顯的,當(dāng)然,在實(shí)施的過程中也有需要亟待解決的問題,梳理如下:
一、從“常規(guī)”檢查中,發(fā)現(xiàn)個別教師并沒有完全領(lǐng)會學(xué)校對“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”的意見精神,存在應(yīng)付的現(xiàn)象,體現(xiàn)在對相關(guān)文件的學(xué)習(xí),表現(xiàn)出來的浮躁傾向,抄襲現(xiàn)象,導(dǎo)致對文件的認(rèn)識深入不下去,也影響了教師個人的發(fā)展。
二、聽評課中需要注意的地方:
(一)、課堂教學(xué)沒有圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問題展開:這次聽評課活動,我們要求圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問題展開課堂教學(xué)。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問題的細(xì)化和深化。需要研究的問題或是需要解決的問題應(yīng)是課堂教學(xué)的主體部分,是對課堂教學(xué)的提煉,所以應(yīng)是執(zhí)教教師在認(rèn)真把握教材,理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過慎重深思的結(jié)果,問題的提出應(yīng)該貫穿課堂始終的。這次聽評課活動,且不論執(zhí)教教師對問題的解決如何,有的課堂教學(xué)并沒有圍繞預(yù)設(shè)問題展開,而是把課前預(yù)設(shè)拋在一邊,這種問題提出沒有意義,也沒有任何價值,游離問題,游離課堂,對課堂預(yù)設(shè)問題,執(zhí)教教師需要認(rèn)真理解,切勿似是而非。(二)、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究:
學(xué)科有學(xué)科的不同特點(diǎn),教學(xué)也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、學(xué)生等對象的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法。通過這次聽評課,我發(fā)現(xiàn)無論采取何種教學(xué)方法,如果能使學(xué)生主動參與、開動腦筋、質(zhì)疑探索、收獲感悟就是有效的教學(xué)方法,F(xiàn)在的教學(xué)改革,不是看教師教給學(xué)生多少知識,而是重在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感悟多少,“授之以魚不如授之以漁”,這對教師提出了更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,進(jìn)而解決問題,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,從而不斷提升學(xué)生各方面的能力。(三)、其他方面:
教師的普通話水平需要加強(qiáng)和提高,要減少方言,力求用語規(guī)范。師生通說普通話,營造普通話交流氛圍。另外,對低年級學(xué)生秩序紀(jì)律學(xué)生有效調(diào)控也是需要加強(qiáng)的,低年級學(xué)生不乏活潑,但需要有效對學(xué)生的管理,如果不能很好地駕馭課堂,就不能有效地組織教學(xué),就不能保障高效課堂。
總之,這次“教學(xué)常規(guī)月”活動實(shí)施,既看到了教師的成熟和進(jìn)步,同時也存在著不足和失誤,我們學(xué)校堅信廣大教師取長補(bǔ)短、精益求精、創(chuàng)新課堂、鉆研教法,力求每一節(jié)課都高質(zhì)高效,從而實(shí)現(xiàn)人人能上優(yōu)質(zhì)課,堂堂都是優(yōu)質(zhì)課的目的,用我們學(xué)校的實(shí)際行動詮釋“教學(xué)常規(guī)月”,為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第一小學(xué)
2012年3月27日
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