低年級(jí)班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)
作為班主任,每學(xué)期做的工作都很多,如全面了解學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,開(kāi)展各種教育活動(dòng),加強(qiáng)班機(jī)管理,深入細(xì)致的作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,建立和形成良好的班風(fēng)等。班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒。本學(xué)期有幸到鄭州參加一期班主任培訓(xùn),后來(lái)學(xué)校又組織我們到尚莊小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí),使我深深地感到班主任工作是一門(mén)藝術(shù),一項(xiàng)技巧。我特別佩服一些優(yōu)秀的班主任,他們能用自己的智慧輕松自如地把班級(jí)管理得井然有序。那么,我們?cè)鯓硬拍軓默嵥、繁重的工作中解脫出?lái)呢?我想還得根據(jù)本班實(shí)際動(dòng)腦筋、想辦法。由于本人能力有限,智慧不足,所以也沒(méi)有想出什么高招,只能就本學(xué)期自己的一些簡(jiǎn)單粗淺的想法和做法與大家交流一下。
一.強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,擬定個(gè)人的近期目標(biāo)。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
另外,有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo),在黑板上羅列出來(lái)。然后以四人小組為單位,讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)制定一個(gè)本周的目標(biāo),比如不遲到,按時(shí)完成作業(yè)等,越具體越好。目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失信心。一周后,小組討論,達(dá)到目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,再為自己定一個(gè)新的目標(biāo)。沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)要檢查自己的行為,繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo),直到達(dá)到,才能再換新的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.一個(gè)班集體的面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我們經(jīng)常稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。在低年段,班干部形同虛設(shè)。因?yàn)楹⒆幽挲g小,管理能力較差,老師也沒(méi)有精心培養(yǎng),所以沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。本學(xué)期為培養(yǎng)出色的班干部,我首先大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信。比如,以前的小組長(zhǎng)劉家樂(lè),工作積極負(fù)責(zé),每天第一節(jié)上課前準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)送到老師辦公室,檢查小組成員的衛(wèi)生、紀(jì)律特別認(rèn)真,我在全班多次表?yè)P(yáng)她,本學(xué)期提拔她為學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)下午到校后領(lǐng)全班同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生詞,因老師為他樹(shù)立了威信,同學(xué)們都很信服她,所以這項(xiàng)工作干得很出色。其次要求班干部要以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。亦即"以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)班干部大膽工作,并經(jīng)常指點(diǎn)他們的工作方法。比如,我班的王進(jìn),個(gè)性強(qiáng),以自我為中心,愛(ài)和同學(xué)打打鬧鬧,但是愛(ài)管事,腦子聰明,一直想當(dāng)體委,向我申請(qǐng)幾次,我都沒(méi)同意。因?yàn)橐郧爱?dāng)過(guò),因經(jīng)常犯錯(cuò)誤,被撤職了。后來(lái),我看我班現(xiàn)任體委太不管事,老好人一個(gè),我就想讓他試試吧,首先要他嚴(yán)格要求自己,為同學(xué)做好表率,班干部才能當(dāng)長(zhǎng)久。另外,整隊(duì)、跑操時(shí)遇到不守紀(jì)律的同學(xué),切忌打罵,不要和同學(xué)們發(fā)生沖突,要?jiǎng)幽X筋、想辦法,比如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等等同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿姆椒ā=?jīng)過(guò)一段的訓(xùn)練,他帶隊(duì)的能力強(qiáng)了。我還經(jīng)常告誡每一位班委,遇到問(wèn)題,不找老師,誰(shuí)能自己想出好辦法解決,誰(shuí)就是最能干的班干部。這樣班干部的工作能力提高了,不就減輕了班主任的負(fù)擔(dān)嘛。第三,要培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如宣傳委員、衛(wèi)生委員都是兩名,辦板報(bào)、檢查衛(wèi)生等工作要團(tuán)結(jié)互助。還有下午唱歌,需要文藝委員和紀(jì)律委員合作做好這樣工作。每周我要讓大家評(píng)議班干部,肯定他們的成績(jī),明確不足之處,為以后他們更好得開(kāi)展工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)干部這個(gè)小集體,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。三。對(duì)問(wèn)題學(xué)生多一份理解,多一份關(guān)愛(ài)。性格怪異的問(wèn)題學(xué)生幾乎每班都有,他們的行為與眾不同,會(huì)成為整個(gè)班集體的焦點(diǎn),對(duì)他們的教育是最令班主任頭痛的一件事。記得在鄭州參加培訓(xùn)時(shí),北京的著名班主任丁榕老師向大家提出這樣一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)你正轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字時(shí),忽然聽(tīng)到下面一名學(xué)生吹了兩三聲黑哨,這時(shí)你會(huì)怎么做?大家解決的辦法種種,當(dāng)然最不可取的就是極不冷靜的做法,老師氣急敗壞地調(diào)查吹哨人,然后當(dāng)眾訓(xùn)斥,嚴(yán)重的,學(xué)生會(huì)和老師對(duì)吵、對(duì)打。那么對(duì)待這樣的學(xué)生,我們老師首先要冷靜,不能激化矛盾,對(duì)他們要多一份關(guān)愛(ài)。上周我班陳俊、張?zhí)靸晌粚W(xué)生把幾名課任老師氣得忍無(wú)可忍,送到了我的辦公室,當(dāng)時(shí)陳俊手握拳頭,咬著牙、兩眼冒火,整個(gè)臉氣得都扭曲變形了,辦公室里的幾位老師都說(shuō)這孩子心理肯定不健康,我極力克制自己的情緒,十分鐘沒(méi)理他,過(guò)了一會(huì),我才叫他過(guò)來(lái),先拿紙讓他擦了鼻涕,用擦手霜擦了擦他那裂著口子的手,接著問(wèn)他事情經(jīng)過(guò),只說(shuō)一句話(huà)“他把我月票卡的繩拽斷了,再也接不上了”,然后又大哭不止。我知道前兩天他爸爸剛為他辦了一張?jiān)缕保麗?ài)不釋手,看到此,我先讓他把月票卡拿給我看,他說(shuō)英語(yǔ)王老師幫我系了一下,然后我耐心地疏導(dǎo)他,終于明白了。孩子性格暴躁,很多與家庭教育有關(guān),之后又和他爸爸聯(lián)系,溝通了一下教育孩子的方法。張?zhí),父母離異,爸爸在外地,媽媽整天賭博,跟爺奶生活,老人七八十歲了,常年有病,孩子有時(shí)吃飯都沒(méi)有著落,所以他整天就像一匹野馬,為不讓班級(jí)扣分,遲到了,翻墻進(jìn)來(lái),課任課,老師批評(píng)他,揪住老師衣服大喊大叫,對(duì)這些學(xué)生,我要求自己必須先克制自己的情緒,不能用不理智的、粗暴的辦法接解決問(wèn)題。平時(shí)我們班主任要善于接近,體貼和關(guān)心這些問(wèn)題學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)交流和觀(guān)察。研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解他們的生活環(huán)境。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)。四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
要注重每周一次的班隊(duì)會(huì),使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)學(xué);顒(dòng)、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如感恩節(jié)開(kāi)展《感恩父母》的班會(huì),教師節(jié)開(kāi)展《我為園丁獻(xiàn)首歌》,安全教育日開(kāi)展《消防演練》、《安全知識(shí)競(jìng)賽》、《森林防火知識(shí)宣傳》等活動(dòng),為豐富學(xué)生生活,本學(xué)期,還開(kāi)展了朗誦、書(shū)法評(píng)級(jí)比賽,溜溜球比賽、跳繩比賽、課本劇表演也將納入我們的班隊(duì)計(jì)劃。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
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班主任工作總結(jié)
一提起班主任的工作,我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)低年級(jí)班主任的我們,每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就來(lái)談?wù)勥@一學(xué)期工作中做法和體會(huì)。1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出:“紀(jì)律是執(zhí)行路線(xiàn)的保證”。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我還充分利用小紅花調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,每周一總結(jié),在學(xué)生中形成人人爭(zhēng)小紅花的氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才能勉強(qiáng)做好,以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,由班干部督促檢查,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們基本上已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者
和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛思考老師所講的問(wèn)題;虿捎糜螒虻男问絹(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解等。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力。2、培訓(xùn)班干部
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。本學(xué)期開(kāi)始我就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),我們班的幾個(gè)小干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班級(jí)同學(xué)中威信也高。3、與科任老師經(jīng)常聯(lián)系
協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。和科任老師溝通,處理好與科任老師之間的關(guān)系,協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。實(shí)踐證明,班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。如果只管自己的科目,這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺的。作為班主任,我經(jīng)常主動(dòng)與科任教師互通情況,經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見(jiàn),傾聽(tīng)科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,尤其是一些特殊學(xué)生。下課聊天的時(shí)候我們常聊些學(xué)生的趣聞。同時(shí)在交談的過(guò)程中,我也會(huì)把學(xué)生對(duì)科任教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給科任教師。在我沒(méi)課的時(shí)候,我經(jīng)常去教室巡視一下,讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)時(shí)在關(guān)注他們。只有這樣,班主任與科任教師才能為了共同的目標(biāo),心往一處想,勁往一處使,形成合力,而避免相互埋怨。
平時(shí)我很坦然的和數(shù)學(xué)老師一起討論班上同學(xué)的情況,哪些同學(xué)語(yǔ)文有進(jìn)步,紀(jì)律有進(jìn)步,時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)他們的數(shù)學(xué)作業(yè)情況,還經(jīng)常有意識(shí)的在她的面前說(shuō)說(shuō)班上同學(xué)怎么喜歡她。
當(dāng)然作為班主任,我非常支持科任老師的工作,從不輕視任何科任老師,
更不評(píng)論科任老師的不足,尤其是在學(xué)生或家長(zhǎng)面前。如果有家長(zhǎng)向我反映科任老師的問(wèn)題時(shí)或者有意見(jiàn)時(shí),我通常站在老師的角度上來(lái)向家長(zhǎng)解釋?zhuān)岩恍┴?zé)任放在自己身上,而后我再去和老師溝通。決不縱容家長(zhǎng)去投訴科任老師。所以有時(shí)班主任還真的需要一點(diǎn)吃苦精神,一點(diǎn)寬闊胸懷,再加上一絲奉獻(xiàn)……4、與家長(zhǎng)溝通
要教育好一個(gè)學(xué)生,管理好一個(gè)班級(jí),光靠班主任的力量是不夠的,必須爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合,因?yàn)榧议L(zhǎng)是班級(jí)管理的一支隱性力量。班主任多與家長(zhǎng)溝通,能取得家長(zhǎng)的理解與信任,取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中,班主任還能了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況,這對(duì)教育其子女極為有利的。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)我總會(huì)及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),我從不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。我還經(jīng)常聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策!叭诵,必有我?guī)!备螞r面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,不乏各種人才,有大學(xué)教師,有作家記者,有公安民警,有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。我覺(jué)得班主任與家長(zhǎng)溝通要經(jīng)常性地進(jìn)行,做到細(xì)水長(zhǎng)流。家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素,兩者配合得越默契,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通,形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
總體看來(lái),在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)時(shí)的紀(jì)律亂,課間操的秩序不規(guī)范,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著時(shí)間的推移,我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn),是
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