201*年江蘇省人社廳高技能人才培訓(xùn)總結(jié)

201*年江蘇省人社廳高技能人才師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

劉濤

在江蘇省人力資源和社會保障廳的組織和院領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，于201*年7月10日至7月25日期間，我有幸參加了江蘇省高技能人才師資培訓(xùn)工業(yè)控制技術(shù)專業(yè)班的學(xué)習(xí)，通過短短十五天的學(xué)習(xí)與交流，讓我受益匪淺，不僅專業(yè)知識和技能有所進步，在教學(xué)理念也有新的體會，在此感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣學(xué)習(xí)進步的機會。

帶著問題而去，滿載收獲而歸。進入常州技師學(xué)院，我深深地感受到了培訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情的接待和周到的服務(wù)，常州技師學(xué)院對這次培訓(xùn)的縝密安排和高度重視，也讓我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視。

在常州技師學(xué)院學(xué)習(xí)的過程中，我抱著向各地教師學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜每一天的學(xué)習(xí)，廣泛與他們交流。每天都忙忙碌碌，不知不覺，十五天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，回首培訓(xùn)歷程，我感受最深的是自己的職教理念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)實踐技能得到了提升，對中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、課程改革、技能大賽、教師情商的理解，都有了新的感悟。給我們授課的老師更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助，他們那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心的為我們講課，那種敬業(yè)奉獻的精神更感動著我、激勵著我。

一、項目教學(xué)法的認(rèn)識

項目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。常州技師學(xué)院在全國率先實施“一體化”模塊式教學(xué)，有一批優(yōu)秀的教師隊伍探索著項目教學(xué)法，有著一套較成熟的教學(xué)經(jīng)驗。培訓(xùn)第一天，學(xué)校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是項目教學(xué)法，常技師的老師介紹了項目教學(xué)并談了很多有關(guān)項目教學(xué)法的看法，這讓我們接觸到新的事物，拓展了我們的視野，讓我們感動的是常技師拿出了一整套的項目教學(xué)法的教案，還給我們經(jīng)行講解與示范，特別是“高空落下雞蛋不碎的項目”讓我記憶尤深，這使我對項目教學(xué)法有了新的認(rèn)識，這也為我今后的教學(xué)方法改變打下了基礎(chǔ)。

二、夯實專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，拓寬專業(yè)視野

本次培訓(xùn)主要夯實學(xué)員的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容以西門子PLC工業(yè)控制展開教學(xué)，主要包括西門子PLC基本控制、西門子變頻技術(shù)、西門子組態(tài)技術(shù)、西門子人機界面技術(shù)、液壓氣動技術(shù)以及工控機知識；通過一個個的項目，讓我們?nèi)�面了解理論基礎(chǔ)知識，親手實踐操作，讓我們的技能有所提高；最后帶我們一起參觀學(xué)校實驗室和費托斯中國有限公司，拓展了我們的專業(yè)視野。

其中我最感興趣的項目是自動剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計和Profibus-DP現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)搭建與通信。自動剪板打孔裝置操作系統(tǒng)設(shè)計是一個綜合性的項目，用到了西門子s7-200系列PLC、MM420變頻器、MT500觸摸屏等，要完成真?zhèn)�項目，首先要完成人機界面（HMI）的設(shè)計，然后才能編寫控制程序，經(jīng)過調(diào)試最終完成項目。完成這個項目最大的收獲是對西門子PLC系統(tǒng)程序開發(fā)有了新的認(rèn)識，必須包括符號表、梯形圖和網(wǎng)絡(luò)注釋，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到西門子PLC程序編寫技巧與方法。這次學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會了Profibus-DP現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)的搭建和通信，以前學(xué)習(xí)西門子PLC一直停留在低層次的學(xué)習(xí)，而這次學(xué)習(xí)中在老師的帶領(lǐng)下，手把手的學(xué)會了西門子PLC網(wǎng)絡(luò)與通信，雖然會遇到一些小問題，但事后發(fā)現(xiàn)Profibus-DP現(xiàn)場總線也不是那么難，原來如此簡單。

三、走進企業(yè)

培訓(xùn)期間，我們?nèi)ド虾ＹM托斯（中國）有限公司進行了參觀與交流，通過和企業(yè)老總、工程師、員工進行近距離交流，了解了企業(yè)需要掌握一定技術(shù)且具有良好團隊合作、精益求精、實事求是的精神和創(chuàng)新能力的員工，這就需要我們以后在教學(xué)過程中主動將企業(yè)文化和企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)納入課程改革和課堂教學(xué)中，同時，在教學(xué)過程中將人文教育和人文關(guān)懷滲透到每個環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注受教育者未來的就業(yè)機會和就業(yè)后的發(fā)展前景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會與人合作，促進學(xué)生的健康全面發(fā)展。通過了解企業(yè)對員工的要求，對我在教學(xué)方法的改進和教育研究上起到了重要的參考價值。在與企業(yè)對話的過程中，我感受到現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花，并且也獲得了第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，這將對我以后的教育教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用。

四、加強交流，收獲友誼參加工業(yè)控制技術(shù)培訓(xùn)的有31名學(xué)員，我們來自全省不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，大家所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動和啟發(fā)，使我受益匪淺。

雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛護，在收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，培訓(xùn)的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣的推薦！感謝常州技師學(xué)院對這期培訓(xùn)的高度重視！感謝江蘇省人力資源和社會保障廳為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會！

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我會將在這里學(xué)到的新理論、新知識、新技術(shù)和在企業(yè)中學(xué)到的實踐知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠、永無止境的工作。作為一名中職老師，我深感責(zé)任重大，有困難，有挑戰(zhàn)，但我堅信，只要我們堅持、我們努力，我們不斷提高自己的教育水平和為學(xué)生們服務(wù)的本領(lǐng)，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生，我們的職業(yè)教育一定會茁壯成長。

擴展閱讀：201*年人社局職業(yè)能力建設(shè)科工作總結(jié)

201*年職業(yè)技能培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年我處緊緊圍繞全廳中心工作，突出改善民生，突出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，突出整體推進，以高技能人才培養(yǎng)為龍頭，不斷加大技能人才培養(yǎng)工作力度；以公共實訓(xùn)鑒定基地建設(shè)為切入點，積極探索特色的職業(yè)培訓(xùn)新模式；以加強技工院校的內(nèi)涵建設(shè)及職業(yè)培訓(xùn)條線的公共服務(wù)能力建設(shè)為舉措，全面推進技工教育與培訓(xùn)工作上新臺階。

一、統(tǒng)籌推進，高技能人才隊伍建設(shè)取得新進展圍繞新技師培養(yǎng)，以職業(yè)能力建設(shè)為核心，以公共實訓(xùn)、校企合作、鑒定質(zhì)量為重點，健全和完善行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)、選拔、使用、激勵高技能人才的工作體系，新技師培養(yǎng)預(yù)計將超額完成目標(biāo)任務(wù)。截止11月底，全省共培養(yǎng)新技師13211人。

一是進一步完善高技能人才培養(yǎng)政策，充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用。今年相繼與省財政聯(lián)合出臺了《關(guān)于對高技能人才公共實訓(xùn)基地和重點技工院校給予貸款貼息的意見》和《關(guān)于實施政府購買緊缺型高技能人才培訓(xùn)成果的通知》這兩項重大經(jīng)費支持政策，充分發(fā)揮省補資金的引導(dǎo)作用，在進一步加強高技能人才培養(yǎng)能力建設(shè)的同時，充分調(diào)動企業(yè)、院校及社會各類培訓(xùn)機構(gòu)加快培養(yǎng)一批社會緊缺、企業(yè)急需的高技能人才積極性，逐步建立政府、企業(yè)、勞動者三方共同投入的高技能人才培養(yǎng)機制，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)對高技能人才的需求。

二是以企業(yè)為主體，促進新技師培養(yǎng)工作順利開展。圍繞年初下達的新技師培養(yǎng)目標(biāo)要求，從目標(biāo)考核、全國統(tǒng)考、技師考評和破格申報等方面采取措施，指導(dǎo)各地不斷加大培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，鼓勵企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實際、技術(shù)攻關(guān)項目，大力開展崗位技能提升培訓(xùn)。推行企業(yè)培訓(xùn)師制度和名師帶徒制度，建立大師工作室和技師研修制度，發(fā)揮高技能人才的傳幫帶作用。

三是組織各類技能競賽，推動高技能人才脫穎而出。在推動企業(yè)廣泛開展崗位練兵和技能競賽的同時，積極鼓勵和支持各行業(yè)舉辦職業(yè)技能競賽。會同江蘇出入境檢驗檢疫局、省國家稅務(wù)局、省經(jīng)貿(mào)委、省交通廳、省電信公司、省郵政公司、省電力公司、省財貿(mào)輕紡工會、省室內(nèi)裝飾協(xié)會、省建設(shè)廳組織了全省職工十大工種職業(yè)技能競賽，會同團省委舉辦了全省青年職業(yè)技能大賽，會同省教育廳舉辦了職業(yè)學(xué)校技能大賽，會同省民政廳舉辦了全省民政行業(yè)職業(yè)技能競賽，會同省殘聯(lián)組織了全省第四屆殘疾人職業(yè)技能競賽等省級競賽活動，并有效地指導(dǎo)了市級各類競賽。參加省、市各類職業(yè)技能競賽活動的人數(shù)超過100萬人，產(chǎn)生了137名“省技術(shù)能手”，546人晉升技師、高級技師，5000多人晉升高級工，極大地調(diào)動了廣大勞動者努力學(xué)習(xí)、提升技能、提高素質(zhì)的積極性。

四是加大宣傳，高技能人才成長環(huán)境不斷優(yōu)化。結(jié)合12名高技能人才享受國務(wù)院特貼，權(quán)臺煤礦入選全國高技能人才優(yōu)秀培養(yǎng)單位，大力開展高技能人才宣傳工作。并按照部統(tǒng)一要求，在全省統(tǒng)一開展了以“技能就業(yè)、技能成才”為

主題的技能人才隊伍建設(shè)暨技工院校招生宣傳活動。在全省形成了重視、關(guān)心、扶持技工教育和技能人才成長的良好氛圍，取得了較好的效果。

二、開拓創(chuàng)新，技工教育事業(yè)呈現(xiàn)新局面

今年，我們指導(dǎo)各級勞動保障部門、各技工院校以攻堅克難的精神，克服了生源下降、普高、高校擴招以及部門限制招生等各種困難，全省129所技工院校共招生11.8萬人，超額完成了全年招生7萬人的目標(biāo)任務(wù)。據(jù)初步統(tǒng)計技工院校應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達96.5%以上。

一是技工院校辦學(xué)實力和辦學(xué)層次不斷提高。全省今年新批高級技工學(xué)校2所，省級重點技校2所。今年全省招收高級班、預(yù)備技師和技師班5.2萬人，全省高級班、技師班在校生達10萬多人，占在校生總量的34%，技工院校辦學(xué)實力和辦學(xué)層次進一步提升。

二是技工教育服務(wù)社會、服務(wù)大局的功能不斷增強。多次協(xié)調(diào)省有關(guān)部門，督促有關(guān)市勞動保障局，認(rèn)真落實國家助學(xué)金及時足額發(fā)放工作。積極配合省政府及有關(guān)部門，對全省退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作進行督導(dǎo)。繼續(xù)推動技工院校在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中發(fā)揮作用，通過基層勞動保障平臺，加大技工院校的宣傳力度，通過學(xué)制教育與短期培訓(xùn)結(jié)合，使得大批農(nóng)村勞動力實現(xiàn)了由農(nóng)民向技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，有力地促進了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)。同時推動技工院校結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的需求設(shè)置專業(yè)，大力開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn)，以技能培訓(xùn)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

三是技工院校的師資質(zhì)量進一步提高。今年以來，我省繼續(xù)組織48名技工院校專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師參加了部組織的師資培訓(xùn)。依托常州技師學(xué)院、鹽城技師學(xué)院、無錫技師學(xué)院等師資培訓(xùn)基地，共培訓(xùn)了107名“一體化”教師，并組織我省第三批技工院校11名骨干教師赴奧地利進行工業(yè)自動化、數(shù)控技術(shù)兩個專業(yè)為期2個月的研修。繼續(xù)開展技工院校教授級講師評審工作，有16人被評為教授級高級講師，26人被評為高級實習(xí)指導(dǎo)教師，151人被評為高級講師。這些舉措進一步改善了技工院校師資結(jié)構(gòu)，提高了師資隊伍素質(zhì)能力，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才提供了智力支撐。

四是校企合作進一步深化。全省各地根據(jù)省廳的要求，積極探索校企合作共同培養(yǎng)技能人才的辦學(xué)模式。不少學(xué)校通過搭建校企合作平臺，不斷探索合作模式，校企合作由頂崗實習(xí)為主向教學(xué)過程延伸，把教學(xué)過程與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)融合在一起，把學(xué)校所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三個方面緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，設(shè)置專業(yè)、課程，校企合作培養(yǎng)高技能人才的面不斷擴大，合作模式呈現(xiàn)多樣化。校企合作的深化，使得培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到企業(yè)和社會的認(rèn)可，201*年畢業(yè)生7.9萬人，其中高級班、預(yù)備技師和技師班1.96萬人。畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達到98%。三、加大投入，培訓(xùn)鑒定服務(wù)能力有了新提升技能人才培養(yǎng)的深入推進，離不開一系列保障性措施和基礎(chǔ)性建設(shè)的有力支撐。過去一年，我們積極爭取財政投入，繼續(xù)大力推進職業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升面向社會、滿足

勞動者需求的培訓(xùn)服務(wù)能力。今年我們爭取到財政安排的高技能人才培養(yǎng)專項經(jīng)費達3600萬元，職教專項經(jīng)費1000萬元，中等職業(yè)能力建設(shè)專項經(jīng)費1000萬元。

一是技工教育和培訓(xùn)體系基本建立。目前，全省現(xiàn)有技工院校143所，其中技師學(xué)院27所，其中重點技師學(xué)院7所，高級技工院校11所，國家級、省級重點技工院校41所，在校生32萬人；各類社會培訓(xùn)機構(gòu)1316個，初步形成了以省重點技師學(xué)院和高級技工學(xué)校為龍頭，以國家和省級重點技工學(xué)校為骨干，示范帶動全省技工院校共同發(fā)展，初、中、高技能等級相互銜接、職業(yè)工種（專業(yè)）基本齊備、公辦民辦相結(jié)合的技工教育和培訓(xùn)體系。

二是高技能人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模。從“科教興省”戰(zhàn)略對技能型人才的需要出發(fā)，積極爭取財政加大投入力度，繼續(xù)在重點行業(yè)和企業(yè)、技工院校建立高技能人才培訓(xùn)基地和公共實訓(xùn)基地建設(shè)。指導(dǎo)全省50家省級高技能人才培養(yǎng)示范基地規(guī)范管理，發(fā)揮龍頭作用；在10所技工學(xué)校新建省緊缺型人才培訓(xùn)工程基地，7所技工院校建立了農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地，并在各市殘聯(lián)和勞動保障局共同推薦的基礎(chǔ)上，會同省殘聯(lián)對全省36家申報省級殘疾人職業(yè)培訓(xùn)示范基地的單位進行考核評估，遴選產(chǎn)生了首批16家省級殘疾人職業(yè)培訓(xùn)示范基地。目前，全省已經(jīng)建立了以18個國家級和50個省級高技能人才培養(yǎng)示范基地、40個省緊缺型人才培訓(xùn)工程基地為骨干、一批市級培訓(xùn)基地為基礎(chǔ)的高技能人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

三是公共實訓(xùn)鑒定基地建設(shè)進展順利。為進一步提升符合市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的高技能人才培養(yǎng)能力，今年我們繼續(xù)加快推進公共實訓(xùn)基地建設(shè)。目前，13個省轄市中，已建成并投入使用的高技能人才實訓(xùn)基地有鎮(zhèn)江、南京、鹽城、徐州、揚州、無錫6個市，基本建成、部分投入使用的有蘇州、淮安、宿遷3市，正在加緊建設(shè)的有泰州、南通、常州、連云港4個市，全省公共實訓(xùn)基地規(guī)劃建筑面積達50萬平方米，投入資金約20億元。初步形成了公共培訓(xùn)鑒定服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為高技能人才培養(yǎng)和評價提供服務(wù)，成為勞動保障部門新的公共服務(wù)窗口。同時，充分利用院校、企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，向社會開放一批實訓(xùn)項目，彌補實訓(xùn)資源的不足，滿足勞動者多方面、多層次的實訓(xùn)需求。截至10月末，我省高技能人才實訓(xùn)基地已累計為社會提供實訓(xùn)服務(wù)40.7萬余人次。我省高技能人才實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗在廣州會議上得到了與會者充分的肯定和好評。

四是民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管制度逐步健全。年初轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源和社會保障部辦公廳《關(guān)于進一步加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理工作的通知》，下發(fā)了《關(guān)于建立全省民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校年度辦學(xué)能力和誠信評估制度的通知》，在全省對民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展評估。省廳按照評估標(biāo)準(zhǔn)對省屬民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校逐個核查，進一步規(guī)范了全省民辦培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，促進民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)誠信辦學(xué)，培訓(xùn)質(zhì)量有了較明顯的提高。

五是深入開展調(diào)查研究活動。面對高技能人才培養(yǎng)和技工教育的新形勢、新問題，我們組織相關(guān)人員分赴市、縣和

省外開展調(diào)研活動，學(xué)習(xí)總結(jié)地方及外省先進經(jīng)驗，形成調(diào)查報告。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分別召開了全省技師學(xué)院改革發(fā)展研討會，形成了《省技工院校教學(xué)管理規(guī)范》、《省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意見》等5個文件，待進一步修改完善后下發(fā)。充分的調(diào)研和研討，為下一步工作進一步理清了思路，拓展技工教育發(fā)展空間。

二九年十一月十八日

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