201*年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后可以發(fā)表培訓(xùn)總結(jié)，與其他老師分享自己的參訓(xùn)歷程。提交的培訓(xùn)總結(jié)應(yīng)符合以下要求：

1、培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓(xùn)的感想、收獲、問(wèn)題與不足記錄下來(lái)作為總結(jié)，也可以發(fā)表對(duì)本次培訓(xùn)實(shí)施的意見或者建議等；

2、要求提交的總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于500字；3、支持原創(chuàng)，拒絕抄襲。

參加《201*年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)》后

看到總結(jié)題目，從個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō)有點(diǎn)糾結(jié)，想說(shuō)點(diǎn)實(shí)話，但是目前這社風(fēng)，有點(diǎn)畏縮，首要的問(wèn)題就是總結(jié)能否順利通過(guò)。為了對(duì)得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責(zé)任，我堅(jiān)持實(shí)事求是。

我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要的體會(huì)就是軟件的升級(jí)換代，足以代替所有網(wǎng)絡(luò)上需要完成的工作；人類的弄虛作假能力在與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到了道高一尺魔高一丈的境界。

試問(wèn)下，所有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這件事情安排的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)際意義，耗費(fèi)如此人力物力所為之事，又能抵幾場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問(wèn)我，問(wèn)題的答案是：尊重事實(shí)。

我曾經(jīng)其他省份教學(xué)，也曾參加過(guò)幾次培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個(gè)時(shí)代最為便捷的交流方式，但相對(duì)于做學(xué)問(wèn)，自認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉(zhuǎn)變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育實(shí)施者做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。一個(gè)接受傳統(tǒng)教育十六七年的人，再通過(guò)三五載的向前輩、資深的學(xué)習(xí)，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及。

其次，本已習(xí)慣了生活方式，又何來(lái)意識(shí)去改變自我，更何談主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，細(xì)心靜聽，潛心專研。如此說(shuō)來(lái)，依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)完成點(diǎn)擊任務(wù)，自然而自然，且充滿絲絲喜悅。

再次，無(wú)任何監(jiān)督的管理，都不能稱之為管理；沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí)，又怎能說(shuō)圓滿達(dá)標(biāo)。怎能是幾次作業(yè)，一份總結(jié)，所能概括。

凡事看結(jié)果，重過(guò)程，欲落實(shí)新課改，奠定百年大計(jì)，還需實(shí)事求是。

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201*年暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為從教20多年的老教師，我們每年都有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)，校內(nèi)研討、校外參觀、傾聽專家講座，每次都從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方，但是今年教育局采取的網(wǎng)上培訓(xùn)方式解決了我們的奔波之苦�，F(xiàn)在足不出戶，只要在家，我們依然可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)科知識(shí)、教育理論、師德教育等等。相對(duì)于以往外出參加會(huì)議，我們現(xiàn)在在任何地方都可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)帖、回帖，在論壇中積極發(fā)表自己的看法，不受任何時(shí)間空間的限制。以前想進(jìn)行討論只能在會(huì)議間隙或者是會(huì)后，現(xiàn)在只要有想法就可以通過(guò)發(fā)帖子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以得到別人的回復(fù)，我們也可以回復(fù)別人的帖子，回答別人的疑惑。今年培訓(xùn)方式的改變讓我們眼前一亮，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，不受時(shí)空的限制，隨時(shí)參與到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流中來(lái)。

今年培訓(xùn)課程給我留下深刻印象的是《教師的幸福感》。教師的幸福感是一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身價(jià)值能得到充分體現(xiàn)。教師幸福就可以給學(xué)生積極的影響，教師的好心情也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)正能量，但是教師如何獲得幸福感呢？

傳統(tǒng)的想法是教師是教書育人的主體，他的幸福感就來(lái)源于學(xué)校的教育工作，來(lái)源學(xué)生的喜歡和熱愛，學(xué)生積極有效的配合，獲得優(yōu)異的成績(jī)，但是我覺得教師的幸福感還來(lái)源同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的贊美和教育局的支持。如果教育局不安排培訓(xùn)，或者安排得培訓(xùn)不到位，或者是往返路途太遙遠(yuǎn)，或者形式太枯燥，那培訓(xùn)成果也不好，教師從培訓(xùn)中學(xué)不到先進(jìn)的科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。今年的培訓(xùn)形式的改變和內(nèi)容的改變讓我找到了幸福感，感覺到教育局的用心，感覺到在為我們廣大教師考慮。

希望以后不僅在自己的教育教學(xué)中，還是在不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都能感受到學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和教育局的用心和積極回應(yīng)，提升自己的幸福感，反過(guò)來(lái)也給學(xué)生傳遞正能量。

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